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摘 要：随着社会的发展，人们对教育要求的质量越来越高，为了适应这一趋势新课标出台，它为教育事业的发展指明了方向。高中数学高效课堂建设是顺应新课标实施的高中教学中的重要举措，数学教师应当通过创新教学方法，培养学生兴趣，引导学生进行自主学习等措施加强高中数学高效课堂的建设。
关键词：高中数学；高效课堂
在义务教育基本实现全面普及的今天，越来越多的目光开始集中向高中教育。在所有的高中教育科目中，可以断言，数学又是受到最多重视的科目。传统数学教学方式的难度在于无法针对不同学生的特点实施区别式教育，高中数学老师的教学进度只能依靠中层次水平学生的接受能力来判断。这既不符合新课程改革的要求，更是与高中数学高效课堂建设的目标大相径庭。
一、在高中数学课堂教学中常见的问题
高中是一個关键阶段，不管是老师还是学生都绷着一根高考的弦，所以，数学课业量往往比较大，而且数学是一门逻辑思维很强的学科，不管是学生的理解能力还是其他要求都很高的。老师在教学的过程中往往不太注意学生感受，总感觉自己所做的一切都是为了学生好，其实是在扼杀学生的学习动力。主要体现在以下几点：
1.没有了解自学的威力，对学生自学能力的培养不够
传统的教育模式往往不太注重对学生自学能力的培养，往往以“满堂灌”的形式来教学，这样的教学模式对学生是没有多大好处的，往往会使学生产生疲劳的感觉，甚至厌学。所以，老师最主要的任务不仅是将学生教会还要让学生们会学，加强学生自学能力的培养，将更多的学习时间留给学生，使他们养成自主学习的好习惯。
2.知识面延展过宽
老师在教学的过程中普遍会出现这样的现象，特别是高中老师，总想把自己所知道的知识与所讲知识有关的都教给学生，却不考虑学生能否接受，这样的教学方式刚开始的时候学生们还可以接受，但是时间长了只会加大知识的难度，使学生对学习产生恐惧心理，开始害怕学习。所以，老师在讲课的时候要对所讲知识适量扩展，让学生们长期积累来提高学习成绩。
二、促进高中数学高效课堂的建立
建设高效课堂就是为了提高教学效率，使数学老师在付出精力相同的情况下，得到的教学效果更好.以学生为主的高中数学课堂，老师必须使课堂气氛活跃才能够调动学生的积极性，从而使他们发挥自己的主观能动性，将被动听讲转化为主动学习，也只有如此，才能使数学课堂的效率提高.因此，课堂活跃是提高课堂效率的基础，这就要求老师转变以前的教学模式，使学生能够喜欢上数学课，并且在轻松的氛围下学到更多的知识.活跃课堂气氛的方式非常多，比如说在进行真命题、假命题的教学中，就可以先向学生们举出一个例子：有一个国王对处以极刑的人说，在临死前你可以说一句话，如果说的是真话你就会被烧死，如果你说的是假话你就会被绞死，多年以后，有一个死囚也同样面临这样的情境，最后他说了一句什么话，让国王不得不放了他？老师通过提这样的问题不仅使学生们的兴趣大增，并且也对引入课堂教学内容有益，充分调动了学生们学习的积极性。
三、培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”是所有学科学习中普遍使用的真理。具有兴趣的学生才能够实现自身主体性作用的充分发挥，进而通过主动性的学习对数学学习中的兴趣进行探寻。理论性强、表述抽象是高中数学的重要特点，这使得传统教学中教学在提升学生学习兴趣方面收获不大，很多学生也在培养自己的数学兴趣时也纷纷以失败告终。现阶段高中数学教师应在新课标的启示下，结合学生的实际情况和教学内容采取针对性的措施对学生的学习兴趣进行培养。具体操作中可从以下几个方面出发：
（1）结合学生各阶段的学习特点开展课堂教学。教师应当对学生处于不同年龄段的学习行为和学习特点进行深入了解，通过对其本阶段学习和接受知识的习惯方式的有效把握，根据具体教学内容开展多样化的数学教学活动，进而突破乏味、枯燥、死板的教学模式，实现对学生数学兴趣的有效培养。
（2）借助辅助教具开展课堂教学。教师可以借助多媒体技术将与数学教学相关的视频、图像等内容在课堂上展现给学生，利用先进教学手段激发学生兴趣的同时，将数学知识更加直观的展现给学生，学生能够更加深入的理解数学知识。
（3）对教学导入精心设计。高中数学教学需要良好的开端，通过这个开端向学生介绍本节课讲授的重点内容和引发学生进一步学习的兴趣。学生在了解学习内容和产生兴趣后，能够更加积极地参与到课堂教学中。具体实践中教师可利用生活中的故事、人物、新闻等和教学内容的有效结合的方式，将学生的思维和情绪引入到数学教学中。
（4）建立和谐的数学课堂教学气氛。高中数学教师应当改变传统的角色定位，不仅要负责数学知识进行讲解，还要通过自身广博知识、高尚品德对学生的学习和思想进行引导。在这样的教学氛围下学生会不自主的效仿教师的言行和品质，进而实现培养学生兴趣的目的。
四、建立合作制度，成立兴趣小组
目前，我国的基础教育仍然达不到小班教学的标准。长期以来困扰高中数学教师的一个难点问题就是无法实施小班教育，对数学较弱的学生无法进行单独辅导。数学兴趣小组的建立建议有效改善这种问题。老师在课堂上以让能够按照进度完成教学目标。课后，给学生留下充足的时间，由数学学习的优等生来帮助其余的学生提高数学成绩。这既增强了数学优等生对所学知识的进一步理解和消化，同时也帮助了成绩较差的学生。最后，这种兴趣小组的成立对于培养学生之间建立深厚的友谊，培养和谐融洽的班级关系也有重要的意义。可以说数学情趣小组的成立不但为高效课堂建设作了贡献，更是一举多得的大好措施。
高中高效数学课堂经过了一段时间的推进，在教育界也取得了一定的成绩，已经被各地高中所接受。培养了学生的综合学习能力，对学习产生了浓厚的兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛里学习。不仅提高了学生的学习成绩还提高了老师的教学质量。所以，高中高效数学课堂的建立是意义重大的。
参考文献：
[1]赵妍.论如何加强高中数学高效课堂的建设[J].中国校外教育，2012（17）
[2]袁茂欣，刘玲.浅谈新课程下高中数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究，2012（07）
关键词：高中数学；高效课堂
在义务教育基本实现全面普及的今天，越来越多的目光开始集中向高中教育。在所有的高中教育科目中，可以断言，数学又是受到最多重视的科目。传统数学教学方式的难度在于无法针对不同学生的特点实施区别式教育，高中数学老师的教学进度只能依靠中层次水平学生的接受能力来判断。这既不符合新课程改革的要求，更是与高中数学高效课堂建设的目标大相径庭。
一、在高中数学课堂教学中常见的问题
高中是一個关键阶段，不管是老师还是学生都绷着一根高考的弦，所以，数学课业量往往比较大，而且数学是一门逻辑思维很强的学科，不管是学生的理解能力还是其他要求都很高的。老师在教学的过程中往往不太注意学生感受，总感觉自己所做的一切都是为了学生好，其实是在扼杀学生的学习动力。主要体现在以下几点：
1.没有了解自学的威力，对学生自学能力的培养不够
传统的教育模式往往不太注重对学生自学能力的培养，往往以“满堂灌”的形式来教学，这样的教学模式对学生是没有多大好处的，往往会使学生产生疲劳的感觉，甚至厌学。所以，老师最主要的任务不仅是将学生教会还要让学生们会学，加强学生自学能力的培养，将更多的学习时间留给学生，使他们养成自主学习的好习惯。
2.知识面延展过宽
老师在教学的过程中普遍会出现这样的现象，特别是高中老师，总想把自己所知道的知识与所讲知识有关的都教给学生，却不考虑学生能否接受，这样的教学方式刚开始的时候学生们还可以接受，但是时间长了只会加大知识的难度，使学生对学习产生恐惧心理，开始害怕学习。所以，老师在讲课的时候要对所讲知识适量扩展，让学生们长期积累来提高学习成绩。
二、促进高中数学高效课堂的建立
建设高效课堂就是为了提高教学效率，使数学老师在付出精力相同的情况下，得到的教学效果更好.以学生为主的高中数学课堂，老师必须使课堂气氛活跃才能够调动学生的积极性，从而使他们发挥自己的主观能动性，将被动听讲转化为主动学习，也只有如此，才能使数学课堂的效率提高.因此，课堂活跃是提高课堂效率的基础，这就要求老师转变以前的教学模式，使学生能够喜欢上数学课，并且在轻松的氛围下学到更多的知识.活跃课堂气氛的方式非常多，比如说在进行真命题、假命题的教学中，就可以先向学生们举出一个例子：有一个国王对处以极刑的人说，在临死前你可以说一句话，如果说的是真话你就会被烧死，如果你说的是假话你就会被绞死，多年以后，有一个死囚也同样面临这样的情境，最后他说了一句什么话，让国王不得不放了他？老师通过提这样的问题不仅使学生们的兴趣大增，并且也对引入课堂教学内容有益，充分调动了学生们学习的积极性。
三、培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”是所有学科学习中普遍使用的真理。具有兴趣的学生才能够实现自身主体性作用的充分发挥，进而通过主动性的学习对数学学习中的兴趣进行探寻。理论性强、表述抽象是高中数学的重要特点，这使得传统教学中教学在提升学生学习兴趣方面收获不大，很多学生也在培养自己的数学兴趣时也纷纷以失败告终。现阶段高中数学教师应在新课标的启示下，结合学生的实际情况和教学内容采取针对性的措施对学生的学习兴趣进行培养。具体操作中可从以下几个方面出发：
（1）结合学生各阶段的学习特点开展课堂教学。教师应当对学生处于不同年龄段的学习行为和学习特点进行深入了解，通过对其本阶段学习和接受知识的习惯方式的有效把握，根据具体教学内容开展多样化的数学教学活动，进而突破乏味、枯燥、死板的教学模式，实现对学生数学兴趣的有效培养。
（2）借助辅助教具开展课堂教学。教师可以借助多媒体技术将与数学教学相关的视频、图像等内容在课堂上展现给学生，利用先进教学手段激发学生兴趣的同时，将数学知识更加直观的展现给学生，学生能够更加深入的理解数学知识。
（3）对教学导入精心设计。高中数学教学需要良好的开端，通过这个开端向学生介绍本节课讲授的重点内容和引发学生进一步学习的兴趣。学生在了解学习内容和产生兴趣后，能够更加积极地参与到课堂教学中。具体实践中教师可利用生活中的故事、人物、新闻等和教学内容的有效结合的方式，将学生的思维和情绪引入到数学教学中。
（4）建立和谐的数学课堂教学气氛。高中数学教师应当改变传统的角色定位，不仅要负责数学知识进行讲解，还要通过自身广博知识、高尚品德对学生的学习和思想进行引导。在这样的教学氛围下学生会不自主的效仿教师的言行和品质，进而实现培养学生兴趣的目的。
四、建立合作制度，成立兴趣小组
目前，我国的基础教育仍然达不到小班教学的标准。长期以来困扰高中数学教师的一个难点问题就是无法实施小班教育，对数学较弱的学生无法进行单独辅导。数学兴趣小组的建立建议有效改善这种问题。老师在课堂上以让能够按照进度完成教学目标。课后，给学生留下充足的时间，由数学学习的优等生来帮助其余的学生提高数学成绩。这既增强了数学优等生对所学知识的进一步理解和消化，同时也帮助了成绩较差的学生。最后，这种兴趣小组的成立对于培养学生之间建立深厚的友谊，培养和谐融洽的班级关系也有重要的意义。可以说数学情趣小组的成立不但为高效课堂建设作了贡献，更是一举多得的大好措施。
高中高效数学课堂经过了一段时间的推进，在教育界也取得了一定的成绩，已经被各地高中所接受。培养了学生的综合学习能力，对学习产生了浓厚的兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛里学习。不仅提高了学生的学习成绩还提高了老师的教学质量。所以，高中高效数学课堂的建立是意义重大的。
参考文献：
[1]赵妍.论如何加强高中数学高效课堂的建设[J].中国校外教育，2012（17）
[2]袁茂欣，刘玲.浅谈新课程下高中数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究，2012（07）