【摘 要】
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教学目标是教学设计的核心环节,是实践课堂教学规范转型的关键步骤,教学目标的阐明理应引起教育研究者和一线教师的关注.随着我国新一轮旨在培养学生核心素养的基础教育课程
【机 构】
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浙江师范大学物理与电子信息工程学院,浙江省杭州市学军中学
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教学目标是教学设计的核心环节,是实践课堂教学规范转型的关键步骤,教学目标的阐明理应引起教育研究者和一线教师的关注.随着我国新一轮旨在培养学生核心素养的基础教育课程改革的全面启动,为实现面向核心素养的课堂教学规范的转型,教学目标的研究自然地被提到了议事日程上.在界定了教学目标的内涵后,阐述了教学目标的意义,指出教学目标的理论基础,直言当前在阐明教学目标中存在的种种偏向,为此提出了阐明教学目标的原则、模式与要素,构建了教学目标阐明的完整流程,并根据高中物理选择性必修3中的“热力学第二定律”的教材内容,按照流程
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