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摘要：近年来，随着经济的不断发展，很多工厂对于专业技术人才的需求也越来越多，尤其是对染整技术来说。在现代化工业的发展过程中，很多染整技术人员的专业程度并不是很高，但是随着需求量的不断增加，很多工厂需要一些拥有专业技术知识的人参与到其中，因此也就造成了人才的供不应求的现象。而中职院校作为人才专业技能的培训基地，对专业技术人才的输入和输出具有着很大的贡献，因此一些中职院校开始开设染整技术专业课程。但是在工作过程模式背景下开展染整技术的专业课程中，如何对整个课程体系结构进行搭建也是当下中职教学中需要思考的一个问题。
关键词：工作过程;中职染整技术;专业课程体系构建
引言
随着社会经济的不断发展，越来越多的工业企业对于染整技术人才的需求也不断的增加，因此中职院校开始开设染整技术相关课程，其主要目的就是为了向企业输送相对应的专业化人才。而在中职院校当中，如何开展染整技术专业课程体系构建也成为了当下需要思考的一个问题。在很多技术教学中，很多教师都采用工作模式的教学方法来进行技能教学，从而达到让学生快速理解知识和掌握技能的目的。所以在进行染整技术教育教学时，教师也可以采用工作过程的教学模式来进行教学，这样不仅可以加速提升学生对染整技术的掌握，还可以让学生在出校门之后能够快速的适应社会发展和工作的需求。
一、借助信息技术，搭建线上交流平台，提升学生染整技术
随着信息时代的到来，很多的教育教学课程都可以通过采用信息技术手段来进行教學，染整技术也不例外。在中职院校进行染整技术的教学中可以发现，其整个教学过程教师都是按照书本来进行相对应的理论知识的讲解，整个过程非常的枯燥。并且由于很多中职院校刚刚开办这门课程，因此很多教师的专业性并不是很强，部分教师也并不懂的如何对染整知识进行运用，因此导致很多学生虽然学习了相关的染整技术，但是并不是很会使用。因此，为了有效的改善这种问题，教师在教学过程中通过借助信息技术来进行染整技术教学线上交流平台，并邀请一些经验丰富的教师参与其中，学生可以通过自主实验来将自己所遇到的问题进行归纳，然后在线上平台向经验丰富的教师进行提问，以此来提升自身染整技术的能力。
例如，在进行《纺织品前处理工艺过程操作》的教学时，教师可以通过借助信息技术来建立一个微信群，并将学生和经验丰富的教师都邀请进来，并将这节内容的一个重点和注意事项进行标注，让学生们进行实验。而学生们在实验操作过程中往往并不知道应该如何下手，如在处理纺织品前应该需要做些什么，在处理过程中应该采用什么样的手法来进行，对于时间有没有要求等，学生可以将这些困惑都一一记录下来并将其发送到微信群中，而教师在看到之后就会及时的给予解答，并根据学生的实验情况来进行指导，在这个过程中学生不仅可以加强了对知识的了解，还可以有效的掌握了其正确的处理技能。
二、建立校内外实训、实习、科研基地，创设良好的课程教学氛围
对于染整技术来说，想要提升其染整技术能力，那么就必须要进行实操。因此，中职院校可以和当地的一些企业建立合作关系，企业可以为学校提供相对应的培训基地，而学校为企业输送相对应的专业人才。而在这个过程中，学生也可以通过实训来提升自己的染整技术能力和水平。在工作过程的教学模式下，就充分的要求教师在教学中要让学生犹如在工作时一样，保持严谨、认真的工作态度，因此在进行染整技术专业课程的体系构建时，就需要建立校内外的实训、实习和科研基地，为学生们创造一个良好的环境氛围，将学生置身于一个良好的工作环境当中，从而有效的帮助学生更好的去适应社会发展的需要。
例如，在进行《纺织品印花工艺操作》的实验中，教师可以联系一些纺织厂，带领学生去进行参观和实验，让学生在工厂的实验和实训当中增加对印花机的了解，并且通过实验来进行实际操作，让学生通过操作来提升自己的自信心，并对工厂的一个操作模式和流程进行了解，从而有效的促进学生染整技术水平的提升，同时也促进了中职院校染整技术专业课程体系的构建。
三、将典型工作任务与课程进行转化
在工作过程中，常常会存在一些比较典型的工作任务，而在中职染整技术教学当中，教师可以借助一些典型的工作染整案例并结合教材内容进行相互之间的一个结合和转化。而学生则可以通过听取教师们的案例分享来增加对染整技术的学习兴趣和操作能力。并且将典型工作任务和课程进行转化，还可以快速的提升学生注重对实验结果和过程的总结，并对其整个问题进行分析，让学生学会用工作思维去思考和解决在染整技术上所遇到的一些问题。而对于染整技术专业课程教师来说通过采用典型任务和课程进行转化，可以有效的加强学生对染整技术相关知识的理解。并为整个教学体系的构建提供了一个经典的案例。
结束语
综上所述，在中职院校进行染整技术专业课程体系构建时，一定要注重对其教材内容进行充分的理解和运用，通过采用多种方式来加强学生对蜡染技术的认知，并且让学生学会染整技术操作和知识的应用，从而有效的提升其学生的学习效率和染整技术能力与水平，并能够更好的满足社会对染整技术人才的需求。
参考文献
[1]王华清. 基于移动终端的“染整工艺”课程混合式教学探索[J]. 纺织服装教育，2021，v.36;No.236（02）：164-168.
[2]梁雄娟. 产业升级背景下中职染整技术方向性课程开发的实践与思考——以图案数码印制技术课程为例[J]. 广西教育，2019，No.1082（02）： 49-50.
关键词：工作过程;中职染整技术;专业课程体系构建
引言
随着社会经济的不断发展，越来越多的工业企业对于染整技术人才的需求也不断的增加，因此中职院校开始开设染整技术相关课程，其主要目的就是为了向企业输送相对应的专业化人才。而在中职院校当中，如何开展染整技术专业课程体系构建也成为了当下需要思考的一个问题。在很多技术教学中，很多教师都采用工作模式的教学方法来进行技能教学，从而达到让学生快速理解知识和掌握技能的目的。所以在进行染整技术教育教学时，教师也可以采用工作过程的教学模式来进行教学，这样不仅可以加速提升学生对染整技术的掌握，还可以让学生在出校门之后能够快速的适应社会发展和工作的需求。
一、借助信息技术，搭建线上交流平台，提升学生染整技术
随着信息时代的到来，很多的教育教学课程都可以通过采用信息技术手段来进行教學，染整技术也不例外。在中职院校进行染整技术的教学中可以发现，其整个教学过程教师都是按照书本来进行相对应的理论知识的讲解，整个过程非常的枯燥。并且由于很多中职院校刚刚开办这门课程，因此很多教师的专业性并不是很强，部分教师也并不懂的如何对染整知识进行运用，因此导致很多学生虽然学习了相关的染整技术，但是并不是很会使用。因此，为了有效的改善这种问题，教师在教学过程中通过借助信息技术来进行染整技术教学线上交流平台，并邀请一些经验丰富的教师参与其中，学生可以通过自主实验来将自己所遇到的问题进行归纳，然后在线上平台向经验丰富的教师进行提问，以此来提升自身染整技术的能力。
例如，在进行《纺织品前处理工艺过程操作》的教学时，教师可以通过借助信息技术来建立一个微信群，并将学生和经验丰富的教师都邀请进来，并将这节内容的一个重点和注意事项进行标注，让学生们进行实验。而学生们在实验操作过程中往往并不知道应该如何下手，如在处理纺织品前应该需要做些什么，在处理过程中应该采用什么样的手法来进行，对于时间有没有要求等，学生可以将这些困惑都一一记录下来并将其发送到微信群中，而教师在看到之后就会及时的给予解答，并根据学生的实验情况来进行指导，在这个过程中学生不仅可以加强了对知识的了解，还可以有效的掌握了其正确的处理技能。
二、建立校内外实训、实习、科研基地，创设良好的课程教学氛围
对于染整技术来说，想要提升其染整技术能力，那么就必须要进行实操。因此，中职院校可以和当地的一些企业建立合作关系，企业可以为学校提供相对应的培训基地，而学校为企业输送相对应的专业人才。而在这个过程中，学生也可以通过实训来提升自己的染整技术能力和水平。在工作过程的教学模式下，就充分的要求教师在教学中要让学生犹如在工作时一样，保持严谨、认真的工作态度，因此在进行染整技术专业课程的体系构建时，就需要建立校内外的实训、实习和科研基地，为学生们创造一个良好的环境氛围，将学生置身于一个良好的工作环境当中，从而有效的帮助学生更好的去适应社会发展的需要。
例如，在进行《纺织品印花工艺操作》的实验中，教师可以联系一些纺织厂，带领学生去进行参观和实验，让学生在工厂的实验和实训当中增加对印花机的了解，并且通过实验来进行实际操作，让学生通过操作来提升自己的自信心，并对工厂的一个操作模式和流程进行了解，从而有效的促进学生染整技术水平的提升，同时也促进了中职院校染整技术专业课程体系的构建。
三、将典型工作任务与课程进行转化
在工作过程中，常常会存在一些比较典型的工作任务，而在中职染整技术教学当中，教师可以借助一些典型的工作染整案例并结合教材内容进行相互之间的一个结合和转化。而学生则可以通过听取教师们的案例分享来增加对染整技术的学习兴趣和操作能力。并且将典型工作任务和课程进行转化，还可以快速的提升学生注重对实验结果和过程的总结，并对其整个问题进行分析，让学生学会用工作思维去思考和解决在染整技术上所遇到的一些问题。而对于染整技术专业课程教师来说通过采用典型任务和课程进行转化，可以有效的加强学生对染整技术相关知识的理解。并为整个教学体系的构建提供了一个经典的案例。
结束语
综上所述，在中职院校进行染整技术专业课程体系构建时，一定要注重对其教材内容进行充分的理解和运用，通过采用多种方式来加强学生对蜡染技术的认知，并且让学生学会染整技术操作和知识的应用，从而有效的提升其学生的学习效率和染整技术能力与水平，并能够更好的满足社会对染整技术人才的需求。
参考文献
[1]王华清. 基于移动终端的“染整工艺”课程混合式教学探索[J]. 纺织服装教育，2021，v.36;No.236（02）：164-168.
[2]梁雄娟. 产业升级背景下中职染整技术方向性课程开发的实践与思考——以图案数码印制技术课程为例[J]. 广西教育，2019，No.1082（02）： 49-50.