【摘 要】
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作为一个教师,谁不希望自己所任教的每个学生成绩优异、懂事听话。但是,作为教师,谁又不知道每个班级里总有那么几个让人头疼的调皮学生。面对这些调皮的学生,有智慧的教师不
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作为一个教师,谁不希望自己所任教的每个学生成绩优异、懂事听话。但是,作为教师,谁又不知道每个班级里总有那么几个让人头疼的调皮学生。面对这些调皮的学生,有智慧的教师不会一味地去批评训斥,也不会去体罚或变相体罚,更不会放弃或“抵制”。本文针对六年级一个“逆反学生”的个案,对调皮现象的思想根源作一个细致分析,从对孩子的正面引导、冷静处理恶作剧、优点激励、关爱学生四方面入手,展开思考。
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