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常有孩子问我,梅子老师,写作是需要灵感的,你是怎么获得灵感的? 要回答这个问题,我们首先必须弄懂,什么是灵感。就创作而言,灵感是指那种因情因景,在瞬间产生的,而富有创造性的突发思维状态。它可以用一首至今争议颇大的诗来比拟: 花非花雾非雾。 夜半来天明去。 来如春梦几多时? 去似朝云无觅处。 这首诗,我们可以把它解读为一场邂逅,邂逅到美妙的人,或是美妙的景。但那人抑或那景,都好像不可捉摸
我的父亲不是奥巴马,他是一名普通教师;我的母亲不是米歇尔,她是一个全职太太;我就读的不是南京外国语中学,而是南京旭东中学一我不是“富二代”,也不是“土豪”,我的父母、爷爷奶奶还有我,都只是普通人——每天忙忙碌碌,甘当绿叶的平凡小人物,毫无特别之处 我拥有的,其实大部分人也拥有 第一,我拥有健康身体健全的我,每天能看到自己爱的人、自己喜欢的事物我可以运用自己的感官去感受身边的事物,运用自己的肢体
介词是新课标要求中学生必须掌握的语法重点,中、高考试卷上,介词在单选、完型等题型中频频“出镜”。然而,很多同学却对介词十分头疼,因为介词“家族成员”较多,用法灵活多样,很容易用错。下面,我们就重点对“介词表示地点”的用法进行分析。 面对不同的地点,我们在英语表达中,需要“因地制宜”,选用不同的介词来表示。为便于记忆,我们可将表示地点的介词分成六组,每一组一般由几个意义相反或相近的介词组成。 第
前段时间,全国31个省市今年的高考加分政策公布,各地在整体加分“大瘦身”的同时,有13个省份的加分项目中提及了思想品德及见义勇为,有的地方加分幅度达20分。山东首次启用了见义勇为类加分项目:受市级人民政府或省综治委表彰的,可加10分投档;受省人民政府表彰的,可加20分投档。在高考卷面成绩之外,额外的高考加分项目也是大家关注的话题。针对这一话题,本刊记者走进了山东莱芜市艾山一中进行调查采访。下面且听
在挤独木桥的日子里,窗外,是心中自由与幸福的寄托。 在单调紧绷的高三,窗外的一切,都牵动着她的神经。飞过蓝天的自由小鸟,爬满窗子的灿烂阳光,风姿绰约的法国梧桐,微笑地躺在丛草间的一两朵蓝色小花儿……这些都让她向往。枯燥的日子,因小小的希望而撑得饱满鲜亮。 那样温暖而热情的春光,她舍不得任其白白溜走。一个嫩绿色的冰激凌盒子,三颗吃剩的花生米,成就了窗外的阳光,给了她满心的生机和期盼。 前桌那个
假期,我到乡下爷爷家玩,随爷爷下地干活,跟在爷爷的后边撒肥。 小水桶里的肥料是雪白的颜色,抓在手里轻轻一搓,凉凉的, 还会发出“嘎吱嘎吱”的响声,就像雪一样。我好奇地凑近肥料闻一闻,结果被一股刺鼻的气味呛得喉咙发痒,眼睛流泪——这肥料,也太“毒”了吧。 爷爷说,这种肥料叫“碳酸氢铵”,别看它气味古怪,却是庄稼的“最爱”。 一天,妈妈要去面包房做蛋糕。我在家里闲着没事,就随妈妈一起去了面包房
试题简评 浙江卷文言文大阅读,材料选自明朝王世贞的《(宗子相集)序》,小阅读选自课内《论语》和课外《孟子》。命题贯彻了立德树人的基本导向。《(宗子相集)序》,主人公宗臣“宁瑕无硪”的品格追求,值得学习:传统文化经典题目则呈现了“仁者”的心怀天下之“忧”。 从选材和设题的难易角度看,《(宗子相集)序》文本理解起来有一定的难度.但题目比较平和.贴近课内知识。《论语》和《孟子》阅读,设题课内外结合。
站在云阳县小江中学的校门口,每当听到下课铃声一响,一个少年就会映入眼帘,他从学校大门奔跑出来,步履匆匆地向离学校不远处的一间民房跑去,这位14岁的少年名叫葛肖松。 稚嫩双肩,扛起生活重负 别人的童年充满欢声笑语,而葛肖松的童年却是灰暗的。父亲长年卧病在床,母亲又身有残疾,在他将要上初中的时候,父亲撒手人寰。生活的变故让这个困难的家庭更加摇摇欲坠,沉重的打击让母亲也因此更加精神恍惚。料理完父亲的
你是大一的吧 学长:“你是大一的吧?” 学姐听完窃喜,以为在夸自己年轻:“你怎么知道?” 学长:“看你皮肤啊!”学姐听完更高兴了,心想:没想到我皮肤这么好! 她摆摆手说:“其实我是大三的。” 学长沉吟道:“看你皮肤,还以为你刚军训完。” 背课文 语文课,老师让全班同学背课文。 过了三天,老师考背诵。 叫到我,我没背下来,硬着头皮说:“老师,我只背下了前两段。能不能宽容一下?”
很多人都说我胖,就连我最亲爱的爸爸妈妈也是如此。但我从不为这事忧伤烦恼,反而欣然接受。因为我胖是个事实,我得学会面对,所以我自称胖达人。 胖达人自带正能量,走到哪儿,哪儿就有阳光。 在很多人的眼中,胖的人永远都是大力士,但是跑起路来,就会左右摇晃,跟只笨拙的企鹅似的。不过,我恰好与多数人眼中的这类胖人形成鲜明的对比。一般来说,力气活我都帮不上,可跑起来却特别敏捷,完全不拖泥带水。不是我吹牛,我