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摘 要 现在学生教育越来越普及，过去是国家统一对大学生分配工作，现在是学生自己寻求工作岗位，每年都有数量巨大的大学生涌入市场，这其中有许多大学生毕业后不能够顺利找到工作，甚至有的大学生就业后在工作岗位上不能快速开展工作，出现这种现象究其根本还是由于大学生的就业能力不足导致的，这与学生在大学中受到的教育分不开。为解决大学生就业难这一社会问题首先要从改革高校教育管理体制入手，目的在于增强大学生实际工作能力。
关键词 高校 教育管理 就业
1就业导向下的高校教育管理体制改革
1.1要树立以学生和教育为中心的教学思想
在大学教育中学校要将培养学生作为工作重点，不能将教师的科研成果作为评价教师水平的标尺，首先要从制度上改革，应当将教学水平和教学成果作为教师评优、评职称的考核重点，学校应重视教师的教学工作，增加教学经费，投入较多的财力、人力提升教学生产质量，丢弃陈旧的教学设备，引进符合时代潮流的教学仪器，教学计划和内容应该随着社会的进步不断更新，学校各方应该围绕教学活动开展工作，后勤和行政部门要保障教学工作顺利进行。教师在教学过程中要积极培养学生自主学习的能力，使得学生掌握学习方法，了解教学重点，能够与教师形成循环交流，增强学生沟通学习的能动性，由最初的教师引导学习发展到学生自主学习，在遇到问题时能通过信息交流妥善解决。
1.2把市场需求作为导向，构建新的教学模式
学校在开设专业时要与社会需求紧密结合，顺应时代发展潮流，抛弃陈旧的教学内容和狭窄的专业范围，设立多样性和先进性的学科，在专业方向上增强学生就业竞争能力。选择一个好的专业能让学生在择业时轻松许多，当然这首先要学生热爱这个专业，愿意在这个专业长足发展，试想选择了一个自己不喜欢的专业，不管它的就业前景再好，自己和这个专业都不会有好的结果，学生选择了一个自己喜欢的专业，通过学习不断增强专业知识，才能在工作岗位上有所作为。学校在培养专业知识时应加强培养学生实际动手能力，为提高学生操作能力，可以在专业考核中加入实际问题解决的考察，模拟工作环境，假设在工作中遇到类似问题如何解决，通过实践与教学结合提高学生工作能力，学校应该积极与企业、单位沟通，通过企业反应工作中人员缺少的工作能力，了解用人单位需要的岗位能力，在课程内容编排上有目的的加入这一部分能力的培养，使学生具备相应的技术能力，学生在校期间接受行职业培训，鼓励学生取得相应的职业资格证书，帮助学生能够顺利持证上岗开展工作。
1.3加强引导和管理大学生参与社会实践
学校应该鼓励学生参与社会实践活动，使学生利用课外时间多多接触社会，学生可以通过参加学校团体活动锻炼自己的实际工作解决能力，学校也可以与一些单位合作，帮助学生联系实习岗位，使学生利用假期亲身参加工作，深刻体验工作过程中需要的团队合作和信息交流能力，总结工作中自己的不足，在今后的学习中更有目标和动力。通过这些活动使得学生完成由学校学习到社会服务的环境转变，当学生离开学校时更加从容，在就业时更加顺利，在工作时更加得心应手，这个过程如果能在学校完成那么学生求职时间将大大缩短。
1.4对学生进行专业和全程的就业指导
学生就业应当是学校不容忽视的课题，学校不仅要培养学生的品格思想和专业技术，还要为学生毕业后顺利就业做好功课，不仅由本校教师进行就业现状的分析，更要有专业人士就就业前景和就业方向对学生进行指导进行，在新生入学时就邀请本专业的学者与学生进行交流，使得学生对自己的就业方向有一个目标，在以后的学习中有重点、有目的、有动力的前进，随着课程的推进，因地适宜的邀请本专业的企业老总到校与学生进行座谈，向学生传达本专业的社会现状，分享工作经验和职业需求，讲解企业人才招聘的流程和标准，使得学生求职时有计划有步骤进行。
2大学生要提高自身就业能力
2.1树立正确的就业观
很多大学生在就业初期面临基层基本工作，发现自己大学念了几年的书，干的却是初中生就能胜任的工作，每天都是简单重复的工作，时间一长对工作产生厌烦情绪，当初自己就业时的万丈豪情也消磨殆尽了。这种不正确的就业观在学校时就应该被警戒，大学生应该明白一屋不扫何以扫天下、万丈高楼从地起的道理，把简单的事做好简单，把简单的事做好一万遍不简单，大学生在基层锻炼为人处世、协调矛盾十分必要，只有在基层了解本职工作的运作方法，才能在日后胜任能高一层的工作，大学生在工作之初应该积极学习不断丰富自己的专业技能，有朝一日当分配给自己新的工作时，才能顺利完成。
2.2提高综合能力
用个人单位在招聘人才时，不仅考察大学生专业技术水平，还要求大学生有良好的团队协作能力，对于展现出来的良好品德和热情自信更是能为大学生求职加分，这就要求大学生有较高的综合素质，积极参加社会实践活动，有意识锻炼自己的实际解决能力，磨练自己的意志，加强合作者之间的沟通协调，不断充实自己的专业知识，根据自身实际状况明确就业目标，要展现自信没有扎实的专业基础做后盾是不行的。工作本事就是专业能力的考察，各方面的条件都优秀了，用人单位当然欣然接受。
2.3培养良好的就业心理
大学生在求职或就业过程遇到挫折时应该冷静分析，不能因为一两次的失败否定自己，认为自己就不了业，大学生应该豁达对待失意，把事件过程仔细分析，查找自己错在哪里，想办法改变现状，也应该通过这件事帮助自己调整方向，整装待发朝着更加明确地前方进发，这一次脚步更稳健，步调更轻快。
参考文献：
[1]谭建国.大众化教育的大学生就业能力研究[J].湖南经济管理干部学院学报，2006，（5）.
[2]李岩.大学生就业能力不足的归因分析[J].黑龙江史志，2009，（8）.
[3]冯菊香，冯东飞.高校教育教学改革要面向大学生就业[J].教育与职业，2006，（11）.
作者简介：
何敏勤，女，出生年月：1973年12月 ，籍贯：江西萍乡，学历：本科，单位：萍乡高等专科学校，研究方向：教育管理，职称：助教。
温磊，男，出生年月： 1983年2月，籍贯：江西萍乡，学历：本科，单位：萍乡高等专科学校，职称：助教，研究方向：电子政务。
关键词 高校 教育管理 就业
1就业导向下的高校教育管理体制改革
1.1要树立以学生和教育为中心的教学思想
在大学教育中学校要将培养学生作为工作重点，不能将教师的科研成果作为评价教师水平的标尺，首先要从制度上改革，应当将教学水平和教学成果作为教师评优、评职称的考核重点，学校应重视教师的教学工作，增加教学经费，投入较多的财力、人力提升教学生产质量，丢弃陈旧的教学设备，引进符合时代潮流的教学仪器，教学计划和内容应该随着社会的进步不断更新，学校各方应该围绕教学活动开展工作，后勤和行政部门要保障教学工作顺利进行。教师在教学过程中要积极培养学生自主学习的能力，使得学生掌握学习方法，了解教学重点，能够与教师形成循环交流，增强学生沟通学习的能动性，由最初的教师引导学习发展到学生自主学习，在遇到问题时能通过信息交流妥善解决。
1.2把市场需求作为导向，构建新的教学模式
学校在开设专业时要与社会需求紧密结合，顺应时代发展潮流，抛弃陈旧的教学内容和狭窄的专业范围，设立多样性和先进性的学科，在专业方向上增强学生就业竞争能力。选择一个好的专业能让学生在择业时轻松许多，当然这首先要学生热爱这个专业，愿意在这个专业长足发展，试想选择了一个自己不喜欢的专业，不管它的就业前景再好，自己和这个专业都不会有好的结果，学生选择了一个自己喜欢的专业，通过学习不断增强专业知识，才能在工作岗位上有所作为。学校在培养专业知识时应加强培养学生实际动手能力，为提高学生操作能力，可以在专业考核中加入实际问题解决的考察，模拟工作环境，假设在工作中遇到类似问题如何解决，通过实践与教学结合提高学生工作能力，学校应该积极与企业、单位沟通，通过企业反应工作中人员缺少的工作能力，了解用人单位需要的岗位能力，在课程内容编排上有目的的加入这一部分能力的培养，使学生具备相应的技术能力，学生在校期间接受行职业培训，鼓励学生取得相应的职业资格证书，帮助学生能够顺利持证上岗开展工作。
1.3加强引导和管理大学生参与社会实践
学校应该鼓励学生参与社会实践活动，使学生利用课外时间多多接触社会，学生可以通过参加学校团体活动锻炼自己的实际工作解决能力，学校也可以与一些单位合作，帮助学生联系实习岗位，使学生利用假期亲身参加工作，深刻体验工作过程中需要的团队合作和信息交流能力，总结工作中自己的不足，在今后的学习中更有目标和动力。通过这些活动使得学生完成由学校学习到社会服务的环境转变，当学生离开学校时更加从容，在就业时更加顺利，在工作时更加得心应手，这个过程如果能在学校完成那么学生求职时间将大大缩短。
1.4对学生进行专业和全程的就业指导
学生就业应当是学校不容忽视的课题，学校不仅要培养学生的品格思想和专业技术，还要为学生毕业后顺利就业做好功课，不仅由本校教师进行就业现状的分析，更要有专业人士就就业前景和就业方向对学生进行指导进行，在新生入学时就邀请本专业的学者与学生进行交流，使得学生对自己的就业方向有一个目标，在以后的学习中有重点、有目的、有动力的前进，随着课程的推进，因地适宜的邀请本专业的企业老总到校与学生进行座谈，向学生传达本专业的社会现状，分享工作经验和职业需求，讲解企业人才招聘的流程和标准，使得学生求职时有计划有步骤进行。
2大学生要提高自身就业能力
2.1树立正确的就业观
很多大学生在就业初期面临基层基本工作，发现自己大学念了几年的书，干的却是初中生就能胜任的工作，每天都是简单重复的工作，时间一长对工作产生厌烦情绪，当初自己就业时的万丈豪情也消磨殆尽了。这种不正确的就业观在学校时就应该被警戒，大学生应该明白一屋不扫何以扫天下、万丈高楼从地起的道理，把简单的事做好简单，把简单的事做好一万遍不简单，大学生在基层锻炼为人处世、协调矛盾十分必要，只有在基层了解本职工作的运作方法，才能在日后胜任能高一层的工作，大学生在工作之初应该积极学习不断丰富自己的专业技能，有朝一日当分配给自己新的工作时，才能顺利完成。
2.2提高综合能力
用个人单位在招聘人才时，不仅考察大学生专业技术水平，还要求大学生有良好的团队协作能力，对于展现出来的良好品德和热情自信更是能为大学生求职加分，这就要求大学生有较高的综合素质，积极参加社会实践活动，有意识锻炼自己的实际解决能力，磨练自己的意志，加强合作者之间的沟通协调，不断充实自己的专业知识，根据自身实际状况明确就业目标，要展现自信没有扎实的专业基础做后盾是不行的。工作本事就是专业能力的考察，各方面的条件都优秀了，用人单位当然欣然接受。
2.3培养良好的就业心理
大学生在求职或就业过程遇到挫折时应该冷静分析，不能因为一两次的失败否定自己，认为自己就不了业，大学生应该豁达对待失意，把事件过程仔细分析，查找自己错在哪里，想办法改变现状，也应该通过这件事帮助自己调整方向，整装待发朝着更加明确地前方进发，这一次脚步更稳健，步调更轻快。
参考文献：
[1]谭建国.大众化教育的大学生就业能力研究[J].湖南经济管理干部学院学报，2006，（5）.
[2]李岩.大学生就业能力不足的归因分析[J].黑龙江史志，2009，（8）.
[3]冯菊香，冯东飞.高校教育教学改革要面向大学生就业[J].教育与职业，2006，（11）.
作者简介：
何敏勤，女，出生年月：1973年12月 ，籍贯：江西萍乡，学历：本科，单位：萍乡高等专科学校，研究方向：教育管理，职称：助教。
温磊，男，出生年月： 1983年2月，籍贯：江西萍乡，学历：本科，单位：萍乡高等专科学校，职称：助教，研究方向：电子政务。