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摘要：三岁前是孩子语言能力发展的关键时期，错过了这一时期的培养，孩子以后可能在学业上与其他人产生差距，这在达娜*阿萨斯金德所著作的《父母的语言》中有特别详细的描述，基于大量的调查研究和数据分析，作者提出了“3000万词汇差距”的说法，作者认为，每个孩子都有无限的潜能可以被开发，但是这些潜能的开发程度，会在早期的语言环境中拉开差距，也就是3000万词汇的差距。作者认为，孩子早期的语言环境对孩子有着决定性的影响。
关键词：培养;幼儿;语言表达能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-272
很多人认为孩子在襁褓之中的时候，是不懂事的，但是实际上，孩子从出生开始，思考和学习的大脑区域已经开始运作，孩子不断从外界接收讯息，来刺激大脑神经元的连接，从而促进脑回路的构建，早期父母的语言就不仅仅是词汇输入这么简单的优势了，父母的语言还能对孩子的数学能力、空间推理、道德品质等方面产生深远的影响。
1、做一个“唠叨”的父母
在早期的教育中，父母应当多与孩子沟通交流，比如著名的作家龙应台先生在《孩子，你慢慢来》中描述过，在大儿子尚未言语的时候，抱有温柔和耐心给孩子讲述所看的一切，向孩子讲述周围的环境以及接下来要做的事情等等，父母给孩子讲的词汇越多，多输入各种话题，达到一定的量，对孩子的发展必然更加有力。
“唠叨”也是有技巧的，最早的时候，你可以给孩子介绍他说看到的一切事物，比如，这是花，这是水，也可以结合他的身体感知，让他小手摸一摸，小嘴巴尝一尝等等。在孩子有需求的时候，把握时机告诉孩子，这时候的需求是什么，很多父母抱怨说他们家的孩子不知道冷热不知道饱了饿了，其实这些身体本能孩子是知道的，很多父母忘记了告诉孩子这种感觉叫做冷，这种感觉叫做热。尤其是在孩子有情绪的时候，抓住机会让孩子学会情感类的词汇，比如说难过，生气，伤心等等，与孩子共情，也可以在看电视的时候和孩子讨论电视中的人物在干什么，有什么样的情绪，会有什么样的结果等等，生活中存在无处不在的可以引导孩子学习的机会，无论是扩充词汇量、逻辑关系以及词汇的运用。当然这是一个长期的过程，不能一蹴而就的。
父母在向孩子输入词汇的时候，要多使用使用正面的、积极的词汇，并且在此基础上，可以教会孩子一些连接词，比如说是，不是，但是，然后，还有等等。在《如何培养孩子的社会能力》这一本书中，有比较详细的描述，大家可以去观摩一下。
还有一个小点，我觉得很有用的就是，扩充孩子表达出来的词汇和语言，比如说，孩子说，我要抱抱，你可以回答道，你是说，我要妈妈抱抱吗？孩子说，水，你可以反问孩子说，你是要喝水吗？扩充孩子自己表达出来的意思后，孩子自然学会了如何更精确的表达方式。
父母可以放开心态，与成年人对话的方式与孩子交谈或者沟通，不要怕孩子不懂，一次两次不懂，多说几次孩子自然能够领悟过来词汇的含义，并且能够熟练的运用出来。对孩子的交谈也要积极回应，在孩子很小的时候，词语的表达或者发音有错误很正常，父母不要急于纠正，只要更正过来，切记不要对孩子说，你说错了，不对，这样非常打击孩子学习语言的积极性。
2、父母需要规范自己的语言表达
父母当然是孩子语言的第一老师，你如何表达，孩子有样学样，孩子无时无刻的在观察着你，所以说孩子是父母的镜子，如果自己的语言表达并不规范，跟孩子交流的时候没有使用规范的语言表达方式，比如说很多人喜欢跟孩子沟通用儿化音，或者有的父母没有耐心对孩子的需求或者对事物理解进行解读，这时候是非常影响孩子的语言系统的建构。
3、扩大孩子的眼界
多与孩子看绘本，多与孩子去外面走走，与他人都接触沟通，甚至电视动画这些都能促使语言的累计和灵活运用。父母在日常生活中也要多与孩子使用一些数字或者空间逻辑性的词汇，培养孩子的逻辑能力。
（1）创设情境让儿童大量的听说。
用轻柔的语调和孩子說话，给孩子提供一个优良的语言环境，这能起到鼓励孩子多表达的作用。当孩子开始说话，可能口齿不清，可能说得很慢，这是普遍现象。耐心倾听孩子说了什么，给孩子鼓励，就能越说越好。为了鼓励孩子说话，家长还可以和孩子做一些亲子游戏，游戏不仅有利于儿童表达，还能消解孩子的负面情绪。
（2）儿童总是在互动中学习语言。
孩子喜欢玩游戏，游戏也是家长与孩子互动的主要方式。锻炼幼儿语言能力的游戏有“词语接龙”“故事联想”“我做你猜”“我说你猜”等。有些孩子喜欢看电视，电视丰富的画面能让孩子打开好奇心。但是与游戏不同，电视对孩子的影响是单向的，孩子被动地接受电视的信息，没有任何互动，对练习语言能力并没有起到多大的作用。
（3）成人语言的规范榜样作用。家里至少有一个人说普通话，因为孩子分辨语言发音的能力会逐渐减弱，从小培养孩子说普通话，打下良好的普通话基础，长大之后就不容易被方言影响。
（4）加强对学前儿童言语的训练。以多示范、多鼓励、多引导、多倾听、不嘲笑的原则，对孩子进行语言训练。多示范：孩子在6岁之前，家长要多说，给孩子示范打招呼的话如何讲，分别的话怎么说等。多鼓励：孩子在2岁多的时候就能说完整的句子，家长要多和孩子互动，鼓励孩子表达。多引导：如果孩子只能说简单的词汇，家长可以把句子补充完整，以此引导孩子说完整的句子。多倾听：家长专注倾听的样子是对孩子最好的鼓励。不嘲笑：孩子表达自己想法的时候可能说的不连贯，发音不准，甚至可能有些口吃，这时家长不要嘲笑孩子，越是嘲笑孩子越是紧张。
孩子语言表达存在问题，很大部分的问题在于孩子不懂得自己的需求，无法用语言表达出来，所以，我们需要告诉孩子你的需求正确的表达是什么。
关键词：培养;幼儿;语言表达能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-272
很多人认为孩子在襁褓之中的时候，是不懂事的，但是实际上，孩子从出生开始，思考和学习的大脑区域已经开始运作，孩子不断从外界接收讯息，来刺激大脑神经元的连接，从而促进脑回路的构建，早期父母的语言就不仅仅是词汇输入这么简单的优势了，父母的语言还能对孩子的数学能力、空间推理、道德品质等方面产生深远的影响。
1、做一个“唠叨”的父母
在早期的教育中，父母应当多与孩子沟通交流，比如著名的作家龙应台先生在《孩子，你慢慢来》中描述过，在大儿子尚未言语的时候，抱有温柔和耐心给孩子讲述所看的一切，向孩子讲述周围的环境以及接下来要做的事情等等，父母给孩子讲的词汇越多，多输入各种话题，达到一定的量，对孩子的发展必然更加有力。
“唠叨”也是有技巧的，最早的时候，你可以给孩子介绍他说看到的一切事物，比如，这是花，这是水，也可以结合他的身体感知，让他小手摸一摸，小嘴巴尝一尝等等。在孩子有需求的时候，把握时机告诉孩子，这时候的需求是什么，很多父母抱怨说他们家的孩子不知道冷热不知道饱了饿了，其实这些身体本能孩子是知道的，很多父母忘记了告诉孩子这种感觉叫做冷，这种感觉叫做热。尤其是在孩子有情绪的时候，抓住机会让孩子学会情感类的词汇，比如说难过，生气，伤心等等，与孩子共情，也可以在看电视的时候和孩子讨论电视中的人物在干什么，有什么样的情绪，会有什么样的结果等等，生活中存在无处不在的可以引导孩子学习的机会，无论是扩充词汇量、逻辑关系以及词汇的运用。当然这是一个长期的过程，不能一蹴而就的。
父母在向孩子输入词汇的时候，要多使用使用正面的、积极的词汇，并且在此基础上，可以教会孩子一些连接词，比如说是，不是，但是，然后，还有等等。在《如何培养孩子的社会能力》这一本书中，有比较详细的描述，大家可以去观摩一下。
还有一个小点，我觉得很有用的就是，扩充孩子表达出来的词汇和语言，比如说，孩子说，我要抱抱，你可以回答道，你是说，我要妈妈抱抱吗？孩子说，水，你可以反问孩子说，你是要喝水吗？扩充孩子自己表达出来的意思后，孩子自然学会了如何更精确的表达方式。
父母可以放开心态，与成年人对话的方式与孩子交谈或者沟通，不要怕孩子不懂，一次两次不懂，多说几次孩子自然能够领悟过来词汇的含义，并且能够熟练的运用出来。对孩子的交谈也要积极回应，在孩子很小的时候，词语的表达或者发音有错误很正常，父母不要急于纠正，只要更正过来，切记不要对孩子说，你说错了，不对，这样非常打击孩子学习语言的积极性。
2、父母需要规范自己的语言表达
父母当然是孩子语言的第一老师，你如何表达，孩子有样学样，孩子无时无刻的在观察着你，所以说孩子是父母的镜子，如果自己的语言表达并不规范，跟孩子交流的时候没有使用规范的语言表达方式，比如说很多人喜欢跟孩子沟通用儿化音，或者有的父母没有耐心对孩子的需求或者对事物理解进行解读，这时候是非常影响孩子的语言系统的建构。
3、扩大孩子的眼界
多与孩子看绘本，多与孩子去外面走走，与他人都接触沟通，甚至电视动画这些都能促使语言的累计和灵活运用。父母在日常生活中也要多与孩子使用一些数字或者空间逻辑性的词汇，培养孩子的逻辑能力。
（1）创设情境让儿童大量的听说。
用轻柔的语调和孩子說话，给孩子提供一个优良的语言环境，这能起到鼓励孩子多表达的作用。当孩子开始说话，可能口齿不清，可能说得很慢，这是普遍现象。耐心倾听孩子说了什么，给孩子鼓励，就能越说越好。为了鼓励孩子说话，家长还可以和孩子做一些亲子游戏，游戏不仅有利于儿童表达，还能消解孩子的负面情绪。
（2）儿童总是在互动中学习语言。
孩子喜欢玩游戏，游戏也是家长与孩子互动的主要方式。锻炼幼儿语言能力的游戏有“词语接龙”“故事联想”“我做你猜”“我说你猜”等。有些孩子喜欢看电视，电视丰富的画面能让孩子打开好奇心。但是与游戏不同，电视对孩子的影响是单向的，孩子被动地接受电视的信息，没有任何互动，对练习语言能力并没有起到多大的作用。
（3）成人语言的规范榜样作用。家里至少有一个人说普通话，因为孩子分辨语言发音的能力会逐渐减弱，从小培养孩子说普通话，打下良好的普通话基础，长大之后就不容易被方言影响。
（4）加强对学前儿童言语的训练。以多示范、多鼓励、多引导、多倾听、不嘲笑的原则，对孩子进行语言训练。多示范：孩子在6岁之前，家长要多说，给孩子示范打招呼的话如何讲，分别的话怎么说等。多鼓励：孩子在2岁多的时候就能说完整的句子，家长要多和孩子互动，鼓励孩子表达。多引导：如果孩子只能说简单的词汇，家长可以把句子补充完整，以此引导孩子说完整的句子。多倾听：家长专注倾听的样子是对孩子最好的鼓励。不嘲笑：孩子表达自己想法的时候可能说的不连贯，发音不准，甚至可能有些口吃，这时家长不要嘲笑孩子，越是嘲笑孩子越是紧张。
孩子语言表达存在问题，很大部分的问题在于孩子不懂得自己的需求，无法用语言表达出来，所以，我们需要告诉孩子你的需求正确的表达是什么。