对于初中生，学校开设的课程融合了体育课程的趣味和智慧的开发。基于此，在体育课堂上引入一些体育游戏，已成为提高体育课效率的必要条件，才能满足初中生的现实需求，实现基础体育素质培养的教学目标。
　　一、体育游戏的应用探究
　　1.体育游戏的概念
　　课堂中的体育游戏是指遵循某些规则的体育活动，是可以有效结合创新思维的游戏。在初中体育中，青少年非常喜欢运动，学生的平均年龄在13至15岁。初中体育教学模式的变化和体育运动的有效改革，使体育文化发展逐渐摆脱了枯燥乏味，受到了广大师生的好评。
　　2.初中体育教学中体育游戏的特殊性
　　首先，体育游戏具有教育意义和针对性。在初中阶段，学生都处于身心发展阶段。在这个阶段，体育游戏的内容与学生的身心发展密切相关。其次，体育游戏丰富多彩。传统体育运动通常是单调且乏味的，但是随着体育游戏的引入，教师可以将这些单调的运动并入体育游戏中，使课程生动活泼、激發学生的学习兴趣和热情。最后，体育游戏也具有竞争性。一般而言，游戏的形式大致相同，每位选手在规则中角逐，所以体育游戏的过程会激发学生的竞争意识。因此，体育游戏具有竞争性和趣味性。
　　二、体育游戏在中学体育中的作用
　　1.提升课堂娱乐性
　　体育游戏本身具有很强的娱乐性。娱乐性是指根据学生的爱好和兴趣设计课程，学生完成自己喜欢的体育游戏。体育游戏被添加到初中体育教学中之后，体育教学主张有娱乐性的特点。
　　2.促进心理健康
　　在初中体育教学的过程中，常常伴随着许多单一重复和大量的练习。在进行这些练习时，学生经常会感到厌烦和害怕。如何克服学生心理障碍已成为教师的首要任务。体育游戏进入课堂教学后，为教师解决了这个大难题。体育游戏的出现使课堂变得丰富而有趣味性。在体育游戏中，学生逐渐掌握了高难度的动作。一方面，训练了自己的体育技能，另一方面，提升了自己的心理素质。因此体育游戏对身心健康有良好的影响。
　　3.培养团队合作精神
　　在初中体育教学中，体育游戏通常被应用在体育课中。进行体育游戏时，学生是小组的组成成员。小组成员的热情易于被激发，并渴望获得小组荣誉。学生们积极参与，可促进小组的团结。教师参与其中做指导，可以加深师生之间的感情。因此，体育游戏促使学生在初中体育中团结和协作，并在其未来社会实践中发挥重要作用。
　　三、体育游戏在中学体育中的应用措施
　　1.及时改变传统训练观念，认真选择体育游戏的内容
　　为了在初中体育课程中有效利用体育游戏，教师在教学过程中应及时改变教学观念，注重以学生为中心的教学方式，根据课程要求认真选择学生喜爱的体育游戏，有效地扩展体育游戏的深度和广度。具体来说，在教学过程中，教师必须首先了解初中生的身心发展状况，结合初中生的实际需求，营造良好的体育氛围，激发学生的兴趣和想像力，使学生愿意积极主动地学习。
　　2.形成有效的师生互动，激发学生对运动的兴趣
　　为了在中学阶段有效地使用体育游戏，师生需要建立良好的沟通和相互依存关系，以学生为主体取代传统的以教师为主导的师生关系，建立更具凝聚力的师生互动。在体育教学过程中，教师可以运用语言艺术与学生交流，并通过生动有趣的语言营造良好的课堂氛围，形成师生之间有效的互动和交流关系。
　　3.学生平等参与游戏并全面执行教学任务
　　学生爱好的差异迫使学生对运动游戏的关注度不同。因此，当体育运动以小组形式开展时，一些小组会更积极地参与其中，而有些则对结果不感兴趣。在这种情况下，体育教师可以根据学生的需求及时调整教学方法，使用效果显著的替代性体育游戏或使用团体竞赛和奖励活动，让更多学生参与到体育运动中来。
　　总的来说，在初中体育课上引入体育游戏，不仅可以提升体育课的乐趣，提高学生的参与度，还可以提高体育课的有效性。体育教师应以基本的学科素养为指导，更新教学观念，开展广泛的体育活动，在课堂上进行有效的教学，促进学生的身心发展，提升团队协作的能力。