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赋权增能:教师成为校本课程评价者的核心理念
赋权增能:教师成为校本课程评价者的核心理念
来源 :教育科学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wenge228394
【摘 要】
:
赋权增能评价打破以往强调科学、客观、专家取向的评价传统,更多贴近真实现场,更强调实践的参与。赋权增能评价是学校课程发展的重要环节,它将评价赋予课程的真正参与者。介
【作 者】
:
程福蒙
王宗湖
【机 构】
:
南京师范大学教育科学学院,烟台职业学院 210097,副教授264025
【出 处】
:
教育科学研究
【发表日期】
:
2006年10期
【关键词】
:
赋权增能
校本课程
教师评价
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赋权增能评价打破以往强调科学、客观、专家取向的评价传统,更多贴近真实现场,更强调实践的参与。赋权增能评价是学校课程发展的重要环节,它将评价赋予课程的真正参与者。介绍赋权增能评价的步骤,反思相关问题。
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