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本文以八年级"线段的垂直平分线"的教学为例,课堂上师生活动步步开展,课终时学生收获丰厚,此皆得益于教学主线的贯通教学.由此提出"编织教学主线"的教学主张,通过寻找知识点的内在联系,挖掘媒介,创建平台,将大量、零散的知识点合理摆放,形成一条清晰的主线,使学生更顺利地探究得到.
编织出清晰的教学主线——以“线段的垂直平分线”教学为例
【摘 要】
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本文以八年级"线段的垂直平分线"的教学为例,课堂上师生活动步步开展,课终时学生收获丰厚,此皆得益于教学主线的贯通教学.由此提出"编织教学主线"的教学主张,通过寻找知识点
【机 构】
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福建厦门五缘实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2015年28期
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