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当前，教育政策价值认识论主要基于教育政策价值的关系说、客体说、主体说。文章在批判分析上述认识论基础上，以马克思实践认识论为指导，提出学生及其教育存在论的教育政策价值认识论。
教育政策价值认识论批判与重建
【摘 要】
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当前，教育政策价值认识论主要基于教育政策价值的关系说、客体说、主体说。文章在批判分析上述认识论基础上，以马克思实践认识论为指导，提出学生及其教育存在论的教育政策价值认
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2013年7期
【基金项目】
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本文系江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题“江苏特殊教育学校可持续发展研究”（编号：B-a/2009/01/027）的研究成果.
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