【摘 要】
：
根据工作过程和工作结果的辩证关系,职业岗位及其对应的职业教育专业课程可以分为基于过程或过程导向类、基于结果或结果导向类和基于情境或情境导向类。文章讨论了三类职业
【基金项目】
：
湖南省2008年立项“十一五”教育科学规划课题“基于工作过程的高职高专实践教学体系研究”的研究成果之一（课题编号：XJK08CZC022）
论文部分内容阅读
根据工作过程和工作结果的辩证关系,职业岗位及其对应的职业教育专业课程可以分为基于过程或过程导向类、基于结果或结果导向类和基于情境或情境导向类。文章讨论了三类职业教育专业的特点和差异,即过程导向类岗位工作用严格的工作过程,确保良好的工作结果,课程的标准性、客观性强;情境导向注重原则框架下的随机应变,课程具有主客观综合性;结果导向要求工作过程大胆创新,课程主观性强。三种导向课程有不同的课程开发和教学实施要求。
其他文献
从移动支付对用户便利性的支持、交易的安全需求、产业成本结构以及国外的经验来看，由运营商主导的移动支付产业模式或许更能获得良好的发展。
近期中国电信高调宣布实施全国漫游单向收费，从此客户在漫游地可以轻松接听电话而不用担心费用问题；中国联通也随即调整了3G系列套餐资费，除了大幅度下调3G上网资费外，语音和视频
随着知识经济的出现和教育在社会进步中所扮演角色的日益重要，作为教学活动主体之一的教师肩负的使命变得既神圣又艰难，教师职业也正在逐渐成为一个高压力的职业。尤其是我国高职院校的教师由于面临着“双师型”教师等多方面的要求，其压力更是非常之大， 为了更好地了解我国高职院校教师目前职业压力现状，以便更好地调整工作策略，减少工作的疲劳与厌倦感，为职业教育的可持续发展服务，笔者对高职院校教师的职业压力源进行了
从最初的三角型会议电话，到今天的极致远真高清会议室，宝利通中国已经走过了十年成长之路。
实验教学是实践教学的重要组成部分,加强实验教学是提高自然地理学教学质量的重要途径,是培养学生的观察、分析和动手能力,浓厚学生学习兴趣的重要手段。通过科学设置自然地理学实验内容,创新实验教学方法,统筹安排实验教学课时,逐步建立一套较为完善的自然地理学实验教学体系,将大大提高自然地理学的教学效果。
“职业教育最薄弱的环节是管理”，在今年召开的全国职业学校管理工作会议上，教育部副部长鲁听一针见血地指出了当下职业教育发展的症结所在。近年来，在国家大力发展职业教育的背