【摘 要】
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在新课程标准理念下,教师应该深入地分析生物教材,结合学生的认知心理特点,优化生物课堂结构。给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生
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在新课程标准理念下,教师应该深入地分析生物教材,结合学生的认知心理特点,优化生物课堂结构。给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,变教学生学会为教学生会学。培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。生物课堂教学设计应围绕新课程理念进行设计,从质疑研讨、激趣导引、民主平等、发散创新来设计探究式、情景式、互动式、开放式生物教学。激活学生的思维活动,把学生的创新能力渗透到生物教学的全过程,只有这样才能激发学生的求知欲和创新能力,提高生物课堂教学质量。
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