【摘 要】
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数手指计算是聋生在学习数学之初的自发、自然行为。儿童利用手指认数和计数,类似于学具操作,数指过程不仅是聋生计数、计算的过程,更是聋生使用手语学习和思维的过程,使用数
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数手指计算是聋生在学习数学之初的自发、自然行为。儿童利用手指认数和计数,类似于学具操作,数指过程不仅是聋生计数、计算的过程,更是聋生使用手语学习和思维的过程,使用数指法能帮助聋生度过数学学习之初的难关。聋校数学教学应顺应聋生的这一认知特点,设计出一套符合聋生学习特点的数指方法,指导聋生使用手指科学地进行计数、计算,不断提高数学学习水平。
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