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摘 要：绘本作为一枝“五彩花”，具有多种教育价值，如绘本本身的教育意义，阅读的规则意识，还有促进语言发展的功能、绘本画面的艺术熏陶以及培养幼儿丰富的想象力等等。它深深地吸引着孩子，并在孩子幼小的心灵里悄悄绽放。作为幼儿教师，要善于及时捕捉孩子的需要，并给予孩子最及时、有效的帮助与指导。让它走进孩子的世界，培养幼儿热爱书籍、喜欢阅读、发展语言和展现技能与能力等等，让孩子的人生从此变得绚丽多彩。那么，如何给予幼儿最有效地指导呢？现以我班为例的实践经验来谈谈我的几点想法。
关键词：创设； 配合； 探讨
中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-101-001
《纲要》中指出，环境是重要的教育资源，好的环境创设与利用能够有效地促进幼儿与环境发生积极的相互作用与发展。温馨和谐的阅读环境更容易帮助他们形成放松、舒适的心理状态，从而引发他们的阅读兴趣，使他们积极主动地去阅读。绘本结合本班“完美教室”的创设，我们尝试将“完美教室”的班级文化与如何培养幼儿养成良好的习惯浓缩为“最佳契合点”，即“巧虎班故事大王挑战赛”。为了能激发幼儿讲故事的热情，教师首先应为孩子创设相应的班级环境和氛围，以新颖有趣的形式把孩子带进“语言乐园”。具体如下：
1.制作一张简单的以“巧虎”为背景的课件，上面标有“巧虎班故事大王挑战赛”这几个字样。
2.借用一个画架和一个扩音器。请上台讲故事的幼儿把绘本放在画架上，便于班上的每个孩子都能清晰地看到故事的画面；借用扩音器，是为了让台下的“小观众”都能听清楚“参赛者”所讲的故事内容。
3.教师用相机拍下孩子的精彩瞬间，一个是用来留念，更重要的是引起家长对本班“讲故事比赛”的重视、支持和参与。
4.教师当天颁发具有本班班级文化特色的用红色A4纸打印的证书，它分为正反两面，正面的标题是“奖状”，具体内容是“XXX”小朋友在“巧虎班故事大王挑战赛”中能大胆地表现自己，老师和小朋友都为你鼓掌，最后再署名“巧虎班和日期”。
通过第一次挑战赛活动的开展，从此在我们班掀起了一股“小巧虎讲故事”的热潮，同时也得到了所有家长的认同与支持。从中，我和家长发现了孩子内在的强大潜能，如有的孩子记忆力很好，有的孩子善于表演，有的孩子讲故事时的声音比平时讲话的声音响亮等等，让我们对这些可爱的孩子有了新的认识。
一、借用“奖状”的鼓励，以绘本为渠道，培养孩子养成良好的品质
荣荣小朋友是我们都很头疼的一个男孩子，几乎每天都有孩子跑到我这来向我报告：“姜老师，荣荣又开始抢玩具了。”或者就是“姜老师，荣荣又开始打人了。”但是，我始终相信：每个孩子都有自己的优点。在我班首次举行的“巧虎班故事大王挑战赛”中，他的突出表现让我对他刮目相看。鉴于这一点，我发现了孩子身上具有强大的潜能，关键是要找对方法，对其进行正确的教育和培养。接下来，我就和孩子的家长当面交流我的想法，请家长在为孩子挑选绘本时，注重故事内容的教育性。如人际交往方面、文明礼仪方面等等。
我们以“鼓励”为宗旨，并结合本班在实际管理方面出现的各种问题，还尝试了让“巧虎奖状”遍地开花，生成了多个奖项。如“文明小观众”、“文明小巧虎”、“环保小巧虎”等等，来促使幼儿养成良好的倾听习惯、文明礼仪习惯、生活习惯和社会交往能力，促使每个孩子都能得到不同程度的发展。
二、“乘胜追击”
当孩子取得一点点进步时，教师要把握好时机“乘胜追击”。首先，教师要在第一时间将“喜讯”告知家长，同时，也要指出孩子的缺点以求改进。如采用“家校通”的形式，信息内容具体如下：1.表扬：XXX小朋友在“巧虎班故事大王挑战赛”中能大胆地表现自己，老师和小朋友都为你鼓掌！2.老师的话：宝贝，如果你在和小朋友交往时能懂得谦让一些，你会交到更多的朋友。——巧虎班（署名）
其次，请获奖的孩子利用晨间谈话时间发表自己的“获奖感言”。《指南》中指出：幼儿良好的口语表达能力有益于幼儿养成较强的社交能力。它分为两部分：第一部分是幼儿的收获，第二部分是幼儿以后努力的方向。如1.收获：爸爸妈妈收到信息后都非常高兴，给自己买了很多好吃的、好玩的。2.努力的方向：以后我会和小朋友友好相处，成为巧虎班最棒的“故事大王”。
三、家长的配合
孩子的发展离不开家长的全力配合，适时让家长们参与到班级的教学中来，能有效地引领孩子们一起徜徉在故事的海洋里。第一，家长应每天抽出一点时间和孩子一起读书，畅谈书中有趣的情节，和孩子一起分享读书的快乐，用自己的言行和良好的阅读习惯潜移默化地影响孩子，使幼儿在每天有规律的阅读活动中感受到良好的阅读氛围，逐步养成良好的绘本阅读习惯。因为父母是孩子的第一任教师，家庭环境和父母的阅读习惯对孩子阅读能力的培养有着很大的影响。第二，发动全家一起来讲一讲故事内容、演一演精彩的故事情节，并将它演绎成一部短小的“巧虎班亲子绘本情景剧”，利用园内“家长开放日”这个活动时间在班上举行，让孩子切身体验到自己和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起上台表演的乐趣。同时，利用“园内开放半日活动”这一平台，可以让所有的家长朋友畅谈阅读经验，促使家长间的交流更加地密切与和谐，也让阅读与孩子的成长走得更近、更有效。第三，家长在指导孩子进行阅读时，可能会遇到各种问题，因此，建议在班级QQ空间内开设一个“优质绘本推荐语亲子阅读经验分享交流会”平台，让每个家长把自己和孩子在“亲子共读”时所遇到的问题提出来，然后大家一起上网搜集资料并解决问题，形成一种“有问题、齐交流”的氛围。第四，教师可以发动班上所有的“巧手妈妈”和自己的孩子，以家庭为单位，亲手制作一本漂亮的绘本。在制作书本的过程中，可以让孩子体验到制作书本时的艰辛与繁琐，但同时也收获了创作的愉快与成就感。让绘本真正走进孩子的世界，成为他们的翅膀，让他们的起航之旅更精彩。
我深知，要想促使每个孩子都能得到更快、更好的发展，并不是一件易事，那需要教师、家长和孩子共同努力，用我们的智慧、坚持与足够的耐心才能完成这项艰巨的任务。因此，我们要充分重视幼儿的绘本阅读，为幼儿创设良好的绘本阅读的环境和条件，提供足够的机会，促使幼儿养成“爱读书，会读书，能读书”的良好习惯，为幼儿的终身学习打下良好的基础，让他们的人生变得更加精彩与完美。
关键词：创设； 配合； 探讨
中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-101-001
《纲要》中指出，环境是重要的教育资源，好的环境创设与利用能够有效地促进幼儿与环境发生积极的相互作用与发展。温馨和谐的阅读环境更容易帮助他们形成放松、舒适的心理状态，从而引发他们的阅读兴趣，使他们积极主动地去阅读。绘本结合本班“完美教室”的创设，我们尝试将“完美教室”的班级文化与如何培养幼儿养成良好的习惯浓缩为“最佳契合点”，即“巧虎班故事大王挑战赛”。为了能激发幼儿讲故事的热情，教师首先应为孩子创设相应的班级环境和氛围，以新颖有趣的形式把孩子带进“语言乐园”。具体如下：
1.制作一张简单的以“巧虎”为背景的课件，上面标有“巧虎班故事大王挑战赛”这几个字样。
2.借用一个画架和一个扩音器。请上台讲故事的幼儿把绘本放在画架上，便于班上的每个孩子都能清晰地看到故事的画面；借用扩音器，是为了让台下的“小观众”都能听清楚“参赛者”所讲的故事内容。
3.教师用相机拍下孩子的精彩瞬间，一个是用来留念，更重要的是引起家长对本班“讲故事比赛”的重视、支持和参与。
4.教师当天颁发具有本班班级文化特色的用红色A4纸打印的证书，它分为正反两面，正面的标题是“奖状”，具体内容是“XXX”小朋友在“巧虎班故事大王挑战赛”中能大胆地表现自己，老师和小朋友都为你鼓掌，最后再署名“巧虎班和日期”。
通过第一次挑战赛活动的开展，从此在我们班掀起了一股“小巧虎讲故事”的热潮，同时也得到了所有家长的认同与支持。从中，我和家长发现了孩子内在的强大潜能，如有的孩子记忆力很好，有的孩子善于表演，有的孩子讲故事时的声音比平时讲话的声音响亮等等，让我们对这些可爱的孩子有了新的认识。
一、借用“奖状”的鼓励，以绘本为渠道，培养孩子养成良好的品质
荣荣小朋友是我们都很头疼的一个男孩子，几乎每天都有孩子跑到我这来向我报告：“姜老师，荣荣又开始抢玩具了。”或者就是“姜老师，荣荣又开始打人了。”但是，我始终相信：每个孩子都有自己的优点。在我班首次举行的“巧虎班故事大王挑战赛”中，他的突出表现让我对他刮目相看。鉴于这一点，我发现了孩子身上具有强大的潜能，关键是要找对方法，对其进行正确的教育和培养。接下来，我就和孩子的家长当面交流我的想法，请家长在为孩子挑选绘本时，注重故事内容的教育性。如人际交往方面、文明礼仪方面等等。
我们以“鼓励”为宗旨，并结合本班在实际管理方面出现的各种问题，还尝试了让“巧虎奖状”遍地开花，生成了多个奖项。如“文明小观众”、“文明小巧虎”、“环保小巧虎”等等，来促使幼儿养成良好的倾听习惯、文明礼仪习惯、生活习惯和社会交往能力，促使每个孩子都能得到不同程度的发展。
二、“乘胜追击”
当孩子取得一点点进步时，教师要把握好时机“乘胜追击”。首先，教师要在第一时间将“喜讯”告知家长，同时，也要指出孩子的缺点以求改进。如采用“家校通”的形式，信息内容具体如下：1.表扬：XXX小朋友在“巧虎班故事大王挑战赛”中能大胆地表现自己，老师和小朋友都为你鼓掌！2.老师的话：宝贝，如果你在和小朋友交往时能懂得谦让一些，你会交到更多的朋友。——巧虎班（署名）
其次，请获奖的孩子利用晨间谈话时间发表自己的“获奖感言”。《指南》中指出：幼儿良好的口语表达能力有益于幼儿养成较强的社交能力。它分为两部分：第一部分是幼儿的收获，第二部分是幼儿以后努力的方向。如1.收获：爸爸妈妈收到信息后都非常高兴，给自己买了很多好吃的、好玩的。2.努力的方向：以后我会和小朋友友好相处，成为巧虎班最棒的“故事大王”。
三、家长的配合
孩子的发展离不开家长的全力配合，适时让家长们参与到班级的教学中来，能有效地引领孩子们一起徜徉在故事的海洋里。第一，家长应每天抽出一点时间和孩子一起读书，畅谈书中有趣的情节，和孩子一起分享读书的快乐，用自己的言行和良好的阅读习惯潜移默化地影响孩子，使幼儿在每天有规律的阅读活动中感受到良好的阅读氛围，逐步养成良好的绘本阅读习惯。因为父母是孩子的第一任教师，家庭环境和父母的阅读习惯对孩子阅读能力的培养有着很大的影响。第二，发动全家一起来讲一讲故事内容、演一演精彩的故事情节，并将它演绎成一部短小的“巧虎班亲子绘本情景剧”，利用园内“家长开放日”这个活动时间在班上举行，让孩子切身体验到自己和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起上台表演的乐趣。同时，利用“园内开放半日活动”这一平台，可以让所有的家长朋友畅谈阅读经验，促使家长间的交流更加地密切与和谐，也让阅读与孩子的成长走得更近、更有效。第三，家长在指导孩子进行阅读时，可能会遇到各种问题，因此，建议在班级QQ空间内开设一个“优质绘本推荐语亲子阅读经验分享交流会”平台，让每个家长把自己和孩子在“亲子共读”时所遇到的问题提出来，然后大家一起上网搜集资料并解决问题，形成一种“有问题、齐交流”的氛围。第四，教师可以发动班上所有的“巧手妈妈”和自己的孩子，以家庭为单位，亲手制作一本漂亮的绘本。在制作书本的过程中，可以让孩子体验到制作书本时的艰辛与繁琐，但同时也收获了创作的愉快与成就感。让绘本真正走进孩子的世界，成为他们的翅膀，让他们的起航之旅更精彩。
我深知，要想促使每个孩子都能得到更快、更好的发展，并不是一件易事，那需要教师、家长和孩子共同努力，用我们的智慧、坚持与足够的耐心才能完成这项艰巨的任务。因此，我们要充分重视幼儿的绘本阅读，为幼儿创设良好的绘本阅读的环境和条件，提供足够的机会，促使幼儿养成“爱读书，会读书，能读书”的良好习惯，为幼儿的终身学习打下良好的基础，让他们的人生变得更加精彩与完美。