初中英语趣味教学探讨

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  【摘 要】兴趣是有效支配学生进行学习活动最好的力量,在初中英语教学过程中,教师应该积极地以趣导学,让学生进入乐学境界。“语言,不是随便谁都可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学是一种好方法。
  【关键词】师生关系 学习环境 教学方法
  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,本人认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。
  中学生的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,一味地沿用传统的教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹地当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输知识,在他们眼中学习就会变得枯燥无味,语法、词汇变得冷冰冰,从而对英语学习不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,这是一个主要因素。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语则更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
  受因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用的教材也不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。现就此谈点拙見,以期引起同仁的思考,以推动中学英语教学的不断提高。
  一、和谐、融洽的师生关系,完成教学目的
  教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便会对这位老师所授的课感兴趣并分外重视,肯花大工夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们就不愿学或不学这位老师的课。这种现象是大家司空见惯的。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,是由衷的爱护和帮助。这样,师生关系才能和谐,感情融洽,学生也才能兴趣盎然地进行学习。
  二、创造一个轻松愉快的学习环境
  传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,向学生灌输知识,学生始终处于消极、被动的学习状态,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣他们也就逐渐放弃英语学习,从而导至“两极分化”,教学质量不佳。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境,为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学中,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。
  有一则谚语说,“良好的开端是成功的一半。”(A good beginning is half done),导入新课要讲究艺术,根据教学内容可设置悬念吸引学生;也可提出发人深思的问题,抓住学生好奇的心理特点,从直观教具和演示开始。教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具,如图片、挂图、简笔画,设置情境。语言总是和情境连在一起的,有了情境学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重,(即繁琐、杂乱、重复),要精讲,长则生厌;要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,进而在学中用,用中学。只有这样学生才会对英语感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”,不同水平、不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生参与实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大境,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧和保护学生的积极性。一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。应根据不同情况下的课堂给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
  三、教学方法要灵活多样,充满情趣
  单一的教学方法是乏味的,既使是一个好的方法,经常用也会失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固和复习,就不能用一种方法,这就要求教师付出心血,不断探索,不断追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。
  四、课内外相结合
  外语教学主要应放在课内,向45分钟课堂要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动,但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生实际,适当地组织一些活动。比如,有目的地培养骨干,开展英语游戏、演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等,既可各班进行,也可同年级、全校进行。其目的是活跃的学生课外生活,巩固课内学的知识,创造学习英语的气氛,培养学生学英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。
  以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面,如何在这些方面或更多的方面进行探讨,我认为这是一个非常重大的任务,非本人能力所及,这里只想“抛砖引玉,”如能得到同行的赐教不胜荣幸。
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