【摘 要】
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物理学科核心素养是物理课程的新要求,而如何评价学科核心素养的培养任务是否达成?这就需要对学生学科核心素养的提升情况进行评价。以物理观念为例,如何命制试题评价学生的
【机 构】
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清华大学附属中学; 昆明市五华区基础教育科学研究中心;
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物理学科核心素养是物理课程的新要求,而如何评价学科核心素养的培养任务是否达成?这就需要对学生学科核心素养的提升情况进行评价。以物理观念为例,如何命制试题评价学生的物理观念形成情况?又如何对所命制的试题进行评价?结合物理观念的能力水平层次等级要求,笔者在实践中总结了可以借鉴的试题命制与评价方法策略。
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