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课堂教学是职业院校教育教学的中心工作,有效课堂对于职业人才培养质量有着决定性的影响。本文论述了职业院校有效课堂的三个基本特征要素:主体定位、参与度和价值获得,综述和分析了课堂教学诊断的理论发展、维度视角和方法工具,尤其重点关注了教师自我有效教学诊断的理论探索和未来实践。
职业院校教师有效教学诊断初探
【摘 要】
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课堂教学是职业院校教育教学的中心工作,有效课堂对于职业人才培养质量有着决定性的影响。本文论述了职业院校有效课堂的三个基本特征要素:主体定位、参与度和价值获得,综述
【机 构】
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北京教育科学研究院
【出 处】
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北京经济管理职业学院学报
【发表日期】
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2018年4期
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