【摘 要】
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在班级管理中,最基本的做法是建设与班级实际相符合的各种规章制度,并严格按照规章制度来控制班级成员的活动.在这种规范管理中,班级管理者(主要是班主任)则依据已确定的规范
【机 构】
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华东师范大学教育学系,200062
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在班级管理中,最基本的做法是建设与班级实际相符合的各种规章制度,并严格按照规章制度来控制班级成员的活动.在这种规范管理中,班级管理者(主要是班主任)则依据已确定的规范对学生的行为加以评价,并用表扬和批评作为其调控手段,即当学生的表现显示出与班级管理规范的积极方向相一致时就给予表扬以加强这种表现,否则则予以批评以弱化这种表现.如果把由表扬所造成的加强视为“加法”的话,那么由批评所造成的“弱化”就是“减法”,由此我们可以把这种班级管理方式理解为一种“加减混合运算”.这种管理方式固然有其合理之处,但在学生一直表现不如人意等情况下,很容易使其失去努力的动力.因此,在班级管理中必须转换思维方式,借助“减法思维”就能够克服这些方面的困难.
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