【摘 要】
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高中地理课程标准中强调信息技术对地理教学的影响,而遥感图像是现代信息技术的产物,是信息技术与地理教学融合的形式之一。然而,地理教师遥感技术知识欠缺、新技术知识重视
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高中地理课程标准中强调信息技术对地理教学的影响,而遥感图像是现代信息技术的产物,是信息技术与地理教学融合的形式之一。然而,地理教师遥感技术知识欠缺、新技术知识重视度不够和学生的认知水平较低等问题,制约着遥感图像在地理教学中的使用,特别是遥感图像的判读过程复杂,更加重了其使用难度。因此,现阶段从信息加工理论的角度去研究高中地理教学中遥感图像的判读方法及模式,符合新课标的理念要求,能推动遥感图像辅助地理教学的进程,也有助于解决高中地理教学中的实践难题。
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