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本文以词的形态理据为理论背景，以英语专业三年级学生为调查对象，采取测试的方法，对被试者词缀知识的运用在单词记忆中所起的作用以及词缀运用能力的具体情况进行了调查研究。结果表明：一是英语学习者运用词缀的能力与他们自身的词汇量之间存在着很强的正相关关系。了解词的形态理据，对单词的记忆有很大的促进作用。二是英语学习者运用后缀的能力明显高于运用前缀的能力。