论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断深入和发展，小学阶段开始越来越重视对音乐的教学，对于小学阶段的音乐教学，比较重要的音乐活动就是组建管乐队。组建管乐队不仅对于学生小学阶段的音乐学习的水平有着非常重要的提高作用，同时也会对老师的教学水平产生非常重要的影响，所以对于如何进行更好的管乐队训练的方法探索，是小学阶段的每一位音乐老师都需要坚持探索和实践的重要内容。
关键词：小学音乐;管乐队;训练方法;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-123
前言：对于小学阶段的管乐队来说，要采用合适的训练方法才可以有效的提升管乐队的总体呈现效果，所以适合学生训练的方法是非常重要的。而且因为管乐队和其他的音乐形式不一样，管乐队既要求学生掌握一些管乐器的演奏技巧，同时还要求学生具备比较好的合作精神，所以学生通过接受比较系统和专业的管乐队训练不仅可以提高学生的音乐素养和音乐能力[1]。还可以帮助学生培养更强烈的集体荣誉感，让学生具备较好的团结协作能力。
一、加强学生对乐理知识的学习和理解
管乐队的基础仍然是乐理知识，尤其是小学阶段的管乐队训练，是一种比较初级的乐队形式，虽然有很多知识都不需要学生掌握，但是最基本的乐理知识仍然是需要学生去进行扎实的掌握和理解的。因为学生想要更好地进行管乐队的训练，就必须要掌握充足的，必要的阅历知识，这样在具体的练习过程中才能理解老师的要求，以及更好的配合老师的指挥[2]。那么为了提高学生的乐理知识掌握，老师在教学中就要加强对学生的乐理知识的教学，从最简单的五线谱开始入手，逐渐加深阅历知识的难度和宽度，让学生在逐步接受乐理知识的学习的过程中，还可以逐渐提高学生的乐感和节奏感，不管是基础的乐理知识还是节奏感，都对于学生在后续的管乐队训练中，有着非常重要的作用。
二、加强学生的基本功训练
只有管乐队的每一位成员都具备比较扎实的基本功，这只管乐队才有可能变成一支能力强劲的管乐队。所以为了有效的提高管乐队的实力，老师需要针对每一位管乐队的成员进行基本功的训练。每一位学生都具备扎实的基本功之后，才可以更好的进行配合和训练，所以在平时的管乐队训练中，老师首先要从最基本的个人吹奏开始训练，让每一个成员都可以为之后的集体和练做好更加扎实的准备。
对于学生个人的基础技能训练中，老师要非常注意对学生进行音色，琶音，音阶等方面的教学和训练，比如在音阶的训练中，老师就要非常重视对学生在实际的表演中的协调度和灵活度，这两点是音阶训练中的训练重点[3]。除此以外，老师也要对于学生在进行吹奏的时候所需要的耐力和力度以及速度等等方面加强训练。如果有必要，老师可以要求学生将弹奏的音阶唱出来，帮助学生提高在演奏的过程中的协调性。对于学生的节奏感和音律感的培养，如果有必要，老师可以借助节拍器来进行辅助教学，可以让学生在学习的过程中逐渐加强节奏感。还有在进行琶音的训练的时候，学生要在认识乐谱的基础上，对乐谱中所包含的升号，降号和执法等重点内容进行大量的练习，对于这些内容，老师可以带领学生使用左手和右手进行交叉练习的方法来进行相应的训练，等学生可以达到声音饱满的程度之后，在逐步提高学生的训练速度，等学生的训练速度增加到需要的程度之后，老师可以让学生使用快慢，交叉联系的训练方法进行后续的练习，通过这三个阶段充分的让学生进行琶音的锻炼。除了这些必要的练习以外，老师如果觉得有必要，还可以带领学生进行长音练习，同时由于吹奏技巧是学生练习基本功的非常重要的基础内容，所以老师一定要对学生进行详细的讲解，让学生清楚的了解到吸奏和吹奏之间的区别，让学生在掌握理论知识的基础上，同时也要加强对气流的控制或者口型的控制等技巧。在这些锻炼后，学生的个人基本功基本可以掌握的非常扎实了，这样的学生才可以进入到后续的团队合练当中。
三、加强乐队的合练
管乐队最终仍然是一个团队的合作，所以在个人能力基础之上，最重要的部分仍然是团队的合作练习，因为最终所要呈现的内容是以团队来呈现，个人的实力固然重要，但是在团队中仍然要以协调为主。所以老师一定要加强学生对乐队的合练，让学生可以具备更好的团结协作的能力，在乐队的磨合过程中，提高学生的管乐队的演奏水平，在学生进行合练的过程中，老师要加强对学生的引导和教育，让学生充分的认识到这是一个团队合作的活动，从而有效地提高学生的团队意识，让学生更加积极主动地融入到團队练习中来。
结语：对于小学阶段的管乐队训练来说，所需要训练的内容还是非常多的。所以老师在进行教学的时候，针对不同的训练内容和训练目标，也要使用不同的方法，来进行更加具有针对性的教学和练习，从而让学生可以掌握扎实的基础能力，然后可以更好地融入管乐队的团队合作，组成一个完整优秀的管乐队。
参考文献
[1]李征. 小学管乐队训练的实践探索[J]. 当代教研论丛， 2019， 000（008）：P.15-16.
[2]吴松华. 论在小学管乐队中学生自主学习能力培养[J]. 课程教育研究， 2018（43）：214-215.
[3]单小明. 浙江省中小学管乐队的现状与发展[J]. 北方音乐， 2017， 037（004）：167-167.
[4]田海峰. 论小学管乐队的构建与有效管理[J]. 华夏教师， 2019， 000（035）：86-87.
关键词：小学音乐;管乐队;训练方法;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-123
前言：对于小学阶段的管乐队来说，要采用合适的训练方法才可以有效的提升管乐队的总体呈现效果，所以适合学生训练的方法是非常重要的。而且因为管乐队和其他的音乐形式不一样，管乐队既要求学生掌握一些管乐器的演奏技巧，同时还要求学生具备比较好的合作精神，所以学生通过接受比较系统和专业的管乐队训练不仅可以提高学生的音乐素养和音乐能力[1]。还可以帮助学生培养更强烈的集体荣誉感，让学生具备较好的团结协作能力。
一、加强学生对乐理知识的学习和理解
管乐队的基础仍然是乐理知识，尤其是小学阶段的管乐队训练，是一种比较初级的乐队形式，虽然有很多知识都不需要学生掌握，但是最基本的乐理知识仍然是需要学生去进行扎实的掌握和理解的。因为学生想要更好地进行管乐队的训练，就必须要掌握充足的，必要的阅历知识，这样在具体的练习过程中才能理解老师的要求，以及更好的配合老师的指挥[2]。那么为了提高学生的乐理知识掌握，老师在教学中就要加强对学生的乐理知识的教学，从最简单的五线谱开始入手，逐渐加深阅历知识的难度和宽度，让学生在逐步接受乐理知识的学习的过程中，还可以逐渐提高学生的乐感和节奏感，不管是基础的乐理知识还是节奏感，都对于学生在后续的管乐队训练中，有着非常重要的作用。
二、加强学生的基本功训练
只有管乐队的每一位成员都具备比较扎实的基本功，这只管乐队才有可能变成一支能力强劲的管乐队。所以为了有效的提高管乐队的实力，老师需要针对每一位管乐队的成员进行基本功的训练。每一位学生都具备扎实的基本功之后，才可以更好的进行配合和训练，所以在平时的管乐队训练中，老师首先要从最基本的个人吹奏开始训练，让每一个成员都可以为之后的集体和练做好更加扎实的准备。
对于学生个人的基础技能训练中，老师要非常注意对学生进行音色，琶音，音阶等方面的教学和训练，比如在音阶的训练中，老师就要非常重视对学生在实际的表演中的协调度和灵活度，这两点是音阶训练中的训练重点[3]。除此以外，老师也要对于学生在进行吹奏的时候所需要的耐力和力度以及速度等等方面加强训练。如果有必要，老师可以要求学生将弹奏的音阶唱出来，帮助学生提高在演奏的过程中的协调性。对于学生的节奏感和音律感的培养，如果有必要，老师可以借助节拍器来进行辅助教学，可以让学生在学习的过程中逐渐加强节奏感。还有在进行琶音的训练的时候，学生要在认识乐谱的基础上，对乐谱中所包含的升号，降号和执法等重点内容进行大量的练习，对于这些内容，老师可以带领学生使用左手和右手进行交叉练习的方法来进行相应的训练，等学生可以达到声音饱满的程度之后，在逐步提高学生的训练速度，等学生的训练速度增加到需要的程度之后，老师可以让学生使用快慢，交叉联系的训练方法进行后续的练习，通过这三个阶段充分的让学生进行琶音的锻炼。除了这些必要的练习以外，老师如果觉得有必要，还可以带领学生进行长音练习，同时由于吹奏技巧是学生练习基本功的非常重要的基础内容，所以老师一定要对学生进行详细的讲解，让学生清楚的了解到吸奏和吹奏之间的区别，让学生在掌握理论知识的基础上，同时也要加强对气流的控制或者口型的控制等技巧。在这些锻炼后，学生的个人基本功基本可以掌握的非常扎实了，这样的学生才可以进入到后续的团队合练当中。
三、加强乐队的合练
管乐队最终仍然是一个团队的合作，所以在个人能力基础之上，最重要的部分仍然是团队的合作练习，因为最终所要呈现的内容是以团队来呈现，个人的实力固然重要，但是在团队中仍然要以协调为主。所以老师一定要加强学生对乐队的合练，让学生可以具备更好的团结协作的能力，在乐队的磨合过程中，提高学生的管乐队的演奏水平，在学生进行合练的过程中，老师要加强对学生的引导和教育，让学生充分的认识到这是一个团队合作的活动，从而有效地提高学生的团队意识，让学生更加积极主动地融入到團队练习中来。
结语：对于小学阶段的管乐队训练来说，所需要训练的内容还是非常多的。所以老师在进行教学的时候，针对不同的训练内容和训练目标，也要使用不同的方法，来进行更加具有针对性的教学和练习，从而让学生可以掌握扎实的基础能力，然后可以更好地融入管乐队的团队合作，组成一个完整优秀的管乐队。
参考文献
[1]李征. 小学管乐队训练的实践探索[J]. 当代教研论丛， 2019， 000（008）：P.15-16.
[2]吴松华. 论在小学管乐队中学生自主学习能力培养[J]. 课程教育研究， 2018（43）：214-215.
[3]单小明. 浙江省中小学管乐队的现状与发展[J]. 北方音乐， 2017， 037（004）：167-167.
[4]田海峰. 论小学管乐队的构建与有效管理[J]. 华夏教师， 2019， 000（035）：86-87.