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【摘 要】随着高中英语写作教学模式的不断改革，对词汇、句子到整篇文章都提出了更高的要求，导致很多学生写作的时候常常一筹莫展。但是作为考试重点内容，教师将会根据成绩划分学生学习的英语程度，从而分析常见的错误和存在的问题，并提出相应的解决策略，这样才能够提升学生的写作水平。
【关键词】高中英语；写作；存在的问题；应对策略
听说读写不但能够展现学生英语的能力，也是学生运用英语的能力。写作是英语学习中的重要环节，培养学生快速书写技巧和充实内容是现代高中英语教育的意义。然而从多年的学生英语学习情况来看，英语写作依旧是高中英语教学的重难点。一方面是学生平时对英语写作不够重视，另一方面在我国的高考英语考试中，考查英语写作能力的分数比例较低，学生将大部分的精力投入到阅读、听力当中，所以学生在写作时总是出现很多问题，写出来的文章没有广度和深度。因此，想要提升学生的写作能力，就要从词汇、句子和整个文章入手，以灵活的表达形式作为重点，通过专业的写作训练促进学生牢固掌握应学的知识，为日后的英文写作打下良好的基础。
1.高中英语写作中存在的问题
1.1教师写作教学中的问题
在英语教学实践中，听说读写都是相辅相成的，部分教师忽略了这四个元素中的联系，只注重其中一项能力的培养，没有发挥四者之间相互促进的作用。进行大量听和读的训练用来应付考试，忽略了说和写的训练，让学生获取信息的渠道单一，无法自主运用知识。英语教师在批改作文时忽视对学生的写作指导，只单纯进行作文批改，評价相对普通化，没有对学生进行个别分析。由于教师在批改作文的过程中注重单词拼写和语法的使用，忽略了上下文的衔接和中心思想的表达，导致学生失去了对英语写作的兴趣。然而学生重视教师给予的分数大于对作文的批改，所以很难从文章中吸取教训，阻碍了学生英语写作水平的提高。
1.2学生写作中存在的问题
首先是学生的词汇量不够。写作中用到的词汇虽然属于常用词汇，但是很多学生并没有掌握足够多的词汇，常常将单词拼写错误或者用词不当，写出来的句子无法表达自己的原意。在英语中不同的词性将会影响着词意，学生在表达时忽视了词性，导致文章词不达意。例如，在写与保护环境相关的作文时，不少学生的文章里面几乎每个句子都有“environment”这个单词，文章的质量会被整体拉低；想要表达转折的意思时，通篇都在用“but”这个单词；在表达结果的时候只用“so”这个单词，文章读来十分乏味。
其次是学生不懂得英语词汇的用法。在实际写作当中，能写出一篇优秀作文的学生尚在少数，主要原因就是学生不懂得英汉表达的文化差异，喜欢将汉语对照翻译成英语，而不会用英语思维来写作。例如，教师让学生翻译“我喜欢吃葡萄”这句话，学生会单纯翻译为“I like eat grapes”，但是正确写法为“I like to eat grapes”，学生常常忘记like的用法，直接翻译导致错误。
最后是学生没有熟练掌握英语语法。在英语写作中，有些学生还会将可数名词和不可数名词混淆，例如，学生作文中写到“The animals is human’s friends.”但是应该用“are”代替“is”，就是因为学生没有弄清楚主语，才会出现诸如此类的错误。有的学生无法用正确时态表达 “时空”，例如，学生作文中写的是“We known the earth is our mother.”因为是现在进行的时态，所以“known”的正确写法是“know”，这样的错误往往会让学生陷入写作的误区。
2.高中英语写作问题的应对策略
2.1提高英语写作的重要性
高中学生一定要从根本上明确英语学习的目的，不仅是应付高考，而是随着国际化的发展不断提高自身的价值，尤其是在实际工作中，英语写作能力至关重要。如果在高中基础阶段没有重视写作能力的训练，就会对学生的英语成绩造成一定影响。教师需要改变传统教学模式，在高中英语教学中加强学生的写作能力，明确写作部分的重要性，同时建立完整的评价体系，对学生的写作情况进行全面分析，从而提高学生英语写作水平。
2.2加强写作技巧的讲授
写作是学生英语水平综合能力的展现，所以若想写出优秀的文章需要具备扎实的基本功。在写作过程当中包括诸多单词和语法，学生的词汇量越大，写作的内容就会越丰富，语法的熟练运用会增加文章的精彩程度。例如，有的学生只会平淡写出“Mum is working hard.”但是可以变换一下句式“How hard mum is working！”这样简单的变换能够升华作文内容。
写作技巧对于优秀的文章是必不可少的，文章的整体布局和逻辑构建在长期的训练中才会得到提升。所以在实践教学中，教师应该注重写作训练，在词汇量不断增多的同时加强写作技巧。学生在写作过程中也可以适当使用名人名言，例如“Where there is a will， there is a way.”在关于励志的作文中如果应用这一句，一定会让作品锦上添花。
2.3中西文化不断融合
在高中英语教学中，教师只重视对学生进行写作技巧的传授，却忽视传授西方文化、思想，导致学生写作出现问题。所以，教师应该构建支架式教学方法，和学生进行良好的沟通，转变传统的教学模式，通过电影、音乐等方式逐步培养学生的西方思维，这样不但可以激发学生的兴趣，而且可以摆脱传统思维的桎梏，从创新中寻求写作的新思路。
3.结束语
英语写作是一个长期积累的过程，在传统的英语教学中，单纯对学生写作能力的培养还远远不够。所以，教师的教学模式也需要转变，重视写作部分的重要性，从写作技巧和词汇量上下功夫，只有教师和学生一起努力，才能够全面提升学生的写作水平。
【参考文献】
[1]张道阳.高中英语写作教学中存在的问题及应对策略[J].作文成功之路（中），2014.5（01）：80
[2]朱翠玉.高中英语写作存在的问题及应对策略[J].海外英语，2017.2（14）：20-21
【关键词】高中英语；写作；存在的问题；应对策略
听说读写不但能够展现学生英语的能力，也是学生运用英语的能力。写作是英语学习中的重要环节，培养学生快速书写技巧和充实内容是现代高中英语教育的意义。然而从多年的学生英语学习情况来看，英语写作依旧是高中英语教学的重难点。一方面是学生平时对英语写作不够重视，另一方面在我国的高考英语考试中，考查英语写作能力的分数比例较低，学生将大部分的精力投入到阅读、听力当中，所以学生在写作时总是出现很多问题，写出来的文章没有广度和深度。因此，想要提升学生的写作能力，就要从词汇、句子和整个文章入手，以灵活的表达形式作为重点，通过专业的写作训练促进学生牢固掌握应学的知识，为日后的英文写作打下良好的基础。
1.高中英语写作中存在的问题
1.1教师写作教学中的问题
在英语教学实践中，听说读写都是相辅相成的，部分教师忽略了这四个元素中的联系，只注重其中一项能力的培养，没有发挥四者之间相互促进的作用。进行大量听和读的训练用来应付考试，忽略了说和写的训练，让学生获取信息的渠道单一，无法自主运用知识。英语教师在批改作文时忽视对学生的写作指导，只单纯进行作文批改，評价相对普通化，没有对学生进行个别分析。由于教师在批改作文的过程中注重单词拼写和语法的使用，忽略了上下文的衔接和中心思想的表达，导致学生失去了对英语写作的兴趣。然而学生重视教师给予的分数大于对作文的批改，所以很难从文章中吸取教训，阻碍了学生英语写作水平的提高。
1.2学生写作中存在的问题
首先是学生的词汇量不够。写作中用到的词汇虽然属于常用词汇，但是很多学生并没有掌握足够多的词汇，常常将单词拼写错误或者用词不当，写出来的句子无法表达自己的原意。在英语中不同的词性将会影响着词意，学生在表达时忽视了词性，导致文章词不达意。例如，在写与保护环境相关的作文时，不少学生的文章里面几乎每个句子都有“environment”这个单词，文章的质量会被整体拉低；想要表达转折的意思时，通篇都在用“but”这个单词；在表达结果的时候只用“so”这个单词，文章读来十分乏味。
其次是学生不懂得英语词汇的用法。在实际写作当中，能写出一篇优秀作文的学生尚在少数，主要原因就是学生不懂得英汉表达的文化差异，喜欢将汉语对照翻译成英语，而不会用英语思维来写作。例如，教师让学生翻译“我喜欢吃葡萄”这句话，学生会单纯翻译为“I like eat grapes”，但是正确写法为“I like to eat grapes”，学生常常忘记like的用法，直接翻译导致错误。
最后是学生没有熟练掌握英语语法。在英语写作中，有些学生还会将可数名词和不可数名词混淆，例如，学生作文中写到“The animals is human’s friends.”但是应该用“are”代替“is”，就是因为学生没有弄清楚主语，才会出现诸如此类的错误。有的学生无法用正确时态表达 “时空”，例如，学生作文中写的是“We known the earth is our mother.”因为是现在进行的时态，所以“known”的正确写法是“know”，这样的错误往往会让学生陷入写作的误区。
2.高中英语写作问题的应对策略
2.1提高英语写作的重要性
高中学生一定要从根本上明确英语学习的目的，不仅是应付高考，而是随着国际化的发展不断提高自身的价值，尤其是在实际工作中，英语写作能力至关重要。如果在高中基础阶段没有重视写作能力的训练，就会对学生的英语成绩造成一定影响。教师需要改变传统教学模式，在高中英语教学中加强学生的写作能力，明确写作部分的重要性，同时建立完整的评价体系，对学生的写作情况进行全面分析，从而提高学生英语写作水平。
2.2加强写作技巧的讲授
写作是学生英语水平综合能力的展现，所以若想写出优秀的文章需要具备扎实的基本功。在写作过程当中包括诸多单词和语法，学生的词汇量越大，写作的内容就会越丰富，语法的熟练运用会增加文章的精彩程度。例如，有的学生只会平淡写出“Mum is working hard.”但是可以变换一下句式“How hard mum is working！”这样简单的变换能够升华作文内容。
写作技巧对于优秀的文章是必不可少的，文章的整体布局和逻辑构建在长期的训练中才会得到提升。所以在实践教学中，教师应该注重写作训练，在词汇量不断增多的同时加强写作技巧。学生在写作过程中也可以适当使用名人名言，例如“Where there is a will， there is a way.”在关于励志的作文中如果应用这一句，一定会让作品锦上添花。
2.3中西文化不断融合
在高中英语教学中，教师只重视对学生进行写作技巧的传授，却忽视传授西方文化、思想，导致学生写作出现问题。所以，教师应该构建支架式教学方法，和学生进行良好的沟通，转变传统的教学模式，通过电影、音乐等方式逐步培养学生的西方思维，这样不但可以激发学生的兴趣，而且可以摆脱传统思维的桎梏，从创新中寻求写作的新思路。
3.结束语
英语写作是一个长期积累的过程，在传统的英语教学中，单纯对学生写作能力的培养还远远不够。所以，教师的教学模式也需要转变，重视写作部分的重要性，从写作技巧和词汇量上下功夫，只有教师和学生一起努力，才能够全面提升学生的写作水平。
【参考文献】
[1]张道阳.高中英语写作教学中存在的问题及应对策略[J].作文成功之路（中），2014.5（01）：80
[2]朱翠玉.高中英语写作存在的问题及应对策略[J].海外英语，2017.2（14）：20-21