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摘要：十八大精神着重分析了中学音乐教育的重要性及其教学的利弊得失，其结果显明，中学音乐教育是一门重要的辅助学科。学习音乐能够减轻中学生的学习压力，促进他们身心健康全面发展以及综合素质的全面提高。
关键词：十八大精神；中学音乐教育；成果
自改革开放以来，国家把发展教育作为一项重要的战略，不仅恢复高考制度，还全面普及九年义务教育，让更多的中国人摆脱“文盲”的标识。教育是民族振兴的基石，是社会进步的保障。随着国家的不断发展和教育的逐步深入，对人才要求越来越高，提倡德智体美全面发展。为了培养建设性人才，教育一马当先，在内容和形式上都发生了翻天覆地的变化，逐渐趋向科学，规范。音乐也被提上了教育日程，成为了不可或缺的一部分。音乐不再仅仅是一种娱乐工具，更是一种教育工具。自古以来，不同类型的音乐能够激发人们不同的情感，激昂的音乐可以振奋人心、催人上进；轻柔的音乐可以缓解紧张的情绪，使人更具理智。十八大明确提出了音乐作为教育的重要战略部署，必须贯彻落实。随着新课改的出现，教育渐趋灵活，不再拘泥于古板老套的教学方案，能够适时而变。随着人民生活水平的提高，人们对精神方面的需求越来越突出。尤其是中学生，学习压力大，年龄尚小的他们面对一些生活压力有时力不从心，音乐可以使他们的沉闷心情得到短暂的释放。音乐普遍受到中学生的追捧，不仅因为求同和存异心理的作用，更是因为他们希望从音乐中寻找心灵的慰藉，情感上的共鸣。我认为对于当代中学音乐教育的发展，应该做到如下几点：
一、与社会发展相适应
社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。这一哲学理论告诉我们任何事物的出现和发展都要与社会发展相适应。实践证明，中学音乐教育符合我国教育发展的要求，是人才培养、教育进步的一道良方。音乐教学体现了教育的深化，是党和国家贯彻落实科学发展观的要求。教育的目的不仅仅在于教书育人，培养个人基本生存的能力和综合素质，更是为了社会建设、国家进步培养建设性的高素质人才。教育与国家命运紧密联系在一起，教育富则国家强。中学音乐教学不仅可以培养专业性人才，还能增强人的精神力量、丰富人的精神世界、促进人的全面发展。
二、以育人为核心
无论何时，育人都是教育的核心，音乐教学理应以这一要求为前提。目前，我国仍是一种应试教育，所学知识最后都不过是为了交上一张满意的答卷。在这种形势下，往往忽视了学生精神需求，音乐教学也没有得到相对应的重视。大部分学校将音乐课程作为一个可有可无的補充品，经常被一些文化课占用。更有一些学校不畏惧教育部的权威，直接不开设这门课程，认为这是在浪费时间和精力，也不愿意花重金请专业的音乐老师来教学。这些行为皆是不理智不合理的，忽视音乐教学在学生成长过程中的重要性。所以，中学的管理者应该革新自己的观念，不要再被传统思想束缚，要勇于尝试。教育要想真正实现“育人”这一目的，不仅要重视地位日趋重要的体育教学的发展，还应看到音乐对中学生全面发展的作用。中学音乐课程不应该是一件摆设品，反而，不仅应该得到学校领导老师的重视还应该采取措施完善，包括开设实质性课程、完善教学设备以及聘请高素质的专业人才。
三、改革体制，推动创新
创新是一个民族永葆生机与活力的源泉，能够推动社会实践的发展。十八大着重提出创新对于经济政治发展、教育进步的重要作用，我国要加强创新型国家建设，以改革促发展、促繁荣。教育不仅要继承传统，还要推陈出新，革故鼎新。当前教学体制依然存在诸多弊端，改革是发展的前提，创新是保障。中学教育创新是教育改革中重要的一个环节，包括了人才培育方案创新、课堂模式创新、人才考核创新以及教育理念创新，其目的在于培养祖国永葆生机与活力的高素质人才。音乐教育不是一种可有可无的课外活动和娱乐方式，而应该走进课堂。所以，全国各地各校应该全面普及音乐教学。望子成龙，望女成凤，是每个家长的迫切愿望。一些家庭不满足于现有的九年义务教育，不愿让自己的孩子输在起跑线上，加上生活水平的提高，很多家庭有能力让孩子报名更多的培训班。面对这样的压力和升学压力，学生疲惫不堪，有苦难言。长期以往，极易对身心健康造成危害。而音乐在此时能够恰到好处，是帮助学生心理或生理疾病复健的一处良方。音乐不仅有利于中学生发泄郁悶的情绪、使焦虑能够得到短暂的释放。还能给他们营造一种思维空间，给其足够的时间和空间整理情绪，找回理智。
四、健全音乐教育体制，完善配套设施
任何一门学科的学习都需要一系列的辅助设施，都必须建立一些相对应的教学体制。健全音乐教育体制不仅体现在学校对音乐教学的要求和程序上，还体现在音乐老师教学方案上。音乐也提倡可持续发展，在教学过程中，应涉及不同乐种，不同风格，让学生对音乐的内涵、音乐的种类、音乐世界的多彩有一定的了解，培养学生对音乐的兴趣。同时，为了保证这些体制能够得到贯彻落实，学校的基础设施一定要健全。一个教学场地是必要的，必要的经费可以求助于政府及其各界提倡教育优先发展的成功人士，或者鼓励各地人们捐款。相应的乐器一定要配套全面，光传授理论知识，缺乏实际操练是在做无用功。同时，授学老师一定要是专业人才，不能以次充好。总所周知，什么样的老师交出什么样的学生，选择老师的问题上一定要慎重。
五、结语
总而言之，中学音乐教学是个人发展、学校发展、以及教育进步的重要步骤。为了真正实现“育人”的目的，为了教育真正与现代社会相适应、与当代文明相协调，为了培养社会发展的高素质人才、为了祖国的繁荣昌盛，我们不应该忽视任何一个环节、任何一个细节。中学音乐有其自身的优越性，我们应该摒弃传统不重音乐教育的偏见，更新观念，释放音乐的美。伟大的党和政府以及教育部门应该完善相对应的教学体制和机制，明确音乐教学的重要性，并且监督各个学校贯彻落实，不走形式主义。
参考文献
[1] 王海涛.从中学音乐教学大纲的七次修订透析新中国音乐教育的发展[D].山东大学，2008.
[2] 张智涵.密山市农村中学音乐教育的现状研究[D].哈尔滨师范大学，2013.
[3] 安秀芬.新课标下禹城市中学音乐课外活动调研与研究———兼论城镇中学音乐课外活动框架的建立.山东师范大学，2013.
[4] 陈飞.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].教学研究，2014（01）：30-31.
[5] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[R].党的十八大报告，2012-11-28.
关键词：十八大精神；中学音乐教育；成果
自改革开放以来，国家把发展教育作为一项重要的战略，不仅恢复高考制度，还全面普及九年义务教育，让更多的中国人摆脱“文盲”的标识。教育是民族振兴的基石，是社会进步的保障。随着国家的不断发展和教育的逐步深入，对人才要求越来越高，提倡德智体美全面发展。为了培养建设性人才，教育一马当先，在内容和形式上都发生了翻天覆地的变化，逐渐趋向科学，规范。音乐也被提上了教育日程，成为了不可或缺的一部分。音乐不再仅仅是一种娱乐工具，更是一种教育工具。自古以来，不同类型的音乐能够激发人们不同的情感，激昂的音乐可以振奋人心、催人上进；轻柔的音乐可以缓解紧张的情绪，使人更具理智。十八大明确提出了音乐作为教育的重要战略部署，必须贯彻落实。随着新课改的出现，教育渐趋灵活，不再拘泥于古板老套的教学方案，能够适时而变。随着人民生活水平的提高，人们对精神方面的需求越来越突出。尤其是中学生，学习压力大，年龄尚小的他们面对一些生活压力有时力不从心，音乐可以使他们的沉闷心情得到短暂的释放。音乐普遍受到中学生的追捧，不仅因为求同和存异心理的作用，更是因为他们希望从音乐中寻找心灵的慰藉，情感上的共鸣。我认为对于当代中学音乐教育的发展，应该做到如下几点：
一、与社会发展相适应
社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。这一哲学理论告诉我们任何事物的出现和发展都要与社会发展相适应。实践证明，中学音乐教育符合我国教育发展的要求，是人才培养、教育进步的一道良方。音乐教学体现了教育的深化，是党和国家贯彻落实科学发展观的要求。教育的目的不仅仅在于教书育人，培养个人基本生存的能力和综合素质，更是为了社会建设、国家进步培养建设性的高素质人才。教育与国家命运紧密联系在一起，教育富则国家强。中学音乐教学不仅可以培养专业性人才，还能增强人的精神力量、丰富人的精神世界、促进人的全面发展。
二、以育人为核心
无论何时，育人都是教育的核心，音乐教学理应以这一要求为前提。目前，我国仍是一种应试教育，所学知识最后都不过是为了交上一张满意的答卷。在这种形势下，往往忽视了学生精神需求，音乐教学也没有得到相对应的重视。大部分学校将音乐课程作为一个可有可无的補充品，经常被一些文化课占用。更有一些学校不畏惧教育部的权威，直接不开设这门课程，认为这是在浪费时间和精力，也不愿意花重金请专业的音乐老师来教学。这些行为皆是不理智不合理的，忽视音乐教学在学生成长过程中的重要性。所以，中学的管理者应该革新自己的观念，不要再被传统思想束缚，要勇于尝试。教育要想真正实现“育人”这一目的，不仅要重视地位日趋重要的体育教学的发展，还应看到音乐对中学生全面发展的作用。中学音乐课程不应该是一件摆设品，反而，不仅应该得到学校领导老师的重视还应该采取措施完善，包括开设实质性课程、完善教学设备以及聘请高素质的专业人才。
三、改革体制，推动创新
创新是一个民族永葆生机与活力的源泉，能够推动社会实践的发展。十八大着重提出创新对于经济政治发展、教育进步的重要作用，我国要加强创新型国家建设，以改革促发展、促繁荣。教育不仅要继承传统，还要推陈出新，革故鼎新。当前教学体制依然存在诸多弊端，改革是发展的前提，创新是保障。中学教育创新是教育改革中重要的一个环节，包括了人才培育方案创新、课堂模式创新、人才考核创新以及教育理念创新，其目的在于培养祖国永葆生机与活力的高素质人才。音乐教育不是一种可有可无的课外活动和娱乐方式，而应该走进课堂。所以，全国各地各校应该全面普及音乐教学。望子成龙，望女成凤，是每个家长的迫切愿望。一些家庭不满足于现有的九年义务教育，不愿让自己的孩子输在起跑线上，加上生活水平的提高，很多家庭有能力让孩子报名更多的培训班。面对这样的压力和升学压力，学生疲惫不堪，有苦难言。长期以往，极易对身心健康造成危害。而音乐在此时能够恰到好处，是帮助学生心理或生理疾病复健的一处良方。音乐不仅有利于中学生发泄郁悶的情绪、使焦虑能够得到短暂的释放。还能给他们营造一种思维空间，给其足够的时间和空间整理情绪，找回理智。
四、健全音乐教育体制，完善配套设施
任何一门学科的学习都需要一系列的辅助设施，都必须建立一些相对应的教学体制。健全音乐教育体制不仅体现在学校对音乐教学的要求和程序上，还体现在音乐老师教学方案上。音乐也提倡可持续发展，在教学过程中，应涉及不同乐种，不同风格，让学生对音乐的内涵、音乐的种类、音乐世界的多彩有一定的了解，培养学生对音乐的兴趣。同时，为了保证这些体制能够得到贯彻落实，学校的基础设施一定要健全。一个教学场地是必要的，必要的经费可以求助于政府及其各界提倡教育优先发展的成功人士，或者鼓励各地人们捐款。相应的乐器一定要配套全面，光传授理论知识，缺乏实际操练是在做无用功。同时，授学老师一定要是专业人才，不能以次充好。总所周知，什么样的老师交出什么样的学生，选择老师的问题上一定要慎重。
五、结语
总而言之，中学音乐教学是个人发展、学校发展、以及教育进步的重要步骤。为了真正实现“育人”的目的，为了教育真正与现代社会相适应、与当代文明相协调，为了培养社会发展的高素质人才、为了祖国的繁荣昌盛，我们不应该忽视任何一个环节、任何一个细节。中学音乐有其自身的优越性，我们应该摒弃传统不重音乐教育的偏见，更新观念，释放音乐的美。伟大的党和政府以及教育部门应该完善相对应的教学体制和机制，明确音乐教学的重要性，并且监督各个学校贯彻落实，不走形式主义。
参考文献
[1] 王海涛.从中学音乐教学大纲的七次修订透析新中国音乐教育的发展[D].山东大学，2008.
[2] 张智涵.密山市农村中学音乐教育的现状研究[D].哈尔滨师范大学，2013.
[3] 安秀芬.新课标下禹城市中学音乐课外活动调研与研究———兼论城镇中学音乐课外活动框架的建立.山东师范大学，2013.
[4] 陈飞.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].教学研究，2014（01）：30-31.
[5] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[R].党的十八大报告，2012-11-28.