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【摘 要】在当前我们可以发现对于双创视角下的视觉传达设计专业课程改革而言，它需要有效的适当当前新时代的发展，从而在最大的限度当中改建完善的创新教学体系，使其能够培养出更多的视觉传达设计人才。因此在本篇文章当中我们主要是重点的探讨了双创视角下视觉传达设计专业课程的改革以及研究，希望能够提供给相关从事者一些有效的帮助。
【关键词】双创视角下;视觉传达设计;專业课程改革
【中图分类号】G717.38 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0010-01
一、当前视觉传达设计专业课程改革的重要性分析
我们可以了解到视觉传达设计专业这一门课程它主要是为了能够培养出应用型人才以及实用型人才。而高校它作为培养人才的基础，是重要的教育培养环境。在当前随着时代的不断发展以及进步，我们可以发现传统的视觉传达设计专业课程它渐渐不能适应其市场的需求，从而导致影响了视觉传达教学的正常开展。并且视觉传达设计这一门课程它主要是对人文艺术修养的训练，也是对大众审美理解的陪俺也能够，因此对于文化创意产业的发展有着较为重要的作用。
二、当前视觉传达设计专业课程中存在的不足之处探析
在现如今文化创意产业全面发展的今天，固有的视觉传达设计课程已经难以满足市场的需求，其主要体现出的问题在于专业课程设置的不合理，部分的高校仍然采用固有的方式来对其学生进行培养，而没有按照时代的变化来进行创新课程。另外有着学生在进行视觉传达专业的学习过程中，主要是学习其理论方面的知识，从而缺少相关实践操作经验，使其有着诸多的学生在走出校门之后难以在短时间内开展相关工作。另外，关于课程方面的构建也存在着缺点，诸多的院校从大一到大四的课程设置过程中并没有按照由浅入深的方式来进行教学，使其排课十分的混乱，导致学生难以接受系统化的教学。
在当前因为我国的教育它目前正处于一个转型的重要阶段，因此在高校中有着部分的老师他们的教学理念较为保守，只知道一味的向学生进行灌输知识，而没有采取具有科学化的教学方式，因此缺少一定教育的形式。另外我们还可以发现在不同的地区当中因为其文化风俗的不同以及地理环境的不同，往往会在一定的程度上使其审美观念存在着差异性，但是在高校当中有着部分的老师仍然没有意识到这一个方面的内容，这边使得学生学习到的知识较为单一，从而难以实际使用到未来的工作当中。
对于教材而言它是有效知道学生接受知识的基础，但是在当前随着时代在进行不断的变化和发展，原本的教材已经过时因此需要进行更新，但是在我国国内的诸多高校当中仍然使用原本的教材进行教学。甚至有些教师死板的讲解教材中的知识，而却不太注重其差异化化学，另外，一些高校此专业的教师资源较为缺乏，使其教师的教学理念以及社会实践存在脱节的情况。这一系列的不足都在一定的程度上导致其视觉传达设计专业难以与实际的社会市场两者进行衔接。
三、当前双创视角下的视觉传达设计专业课程优化方式
从目前的情况来看，对于视觉传达设计专业的课程优化，双创思维中的有效创新才是重点。因此在这一个过程当中，我们应当对构建完善科学的课程体系从而进行优化教学方针。因此首先需要在高校当中将视觉传达设计专业的课程进行模块化，便是在教学方式上注重其知识以及能力的一体化，加强理论与实践两者之间的一致性，并且还需要对于所教学的内容秉承着理论与实践两者结合的目标。只有这样才能够在最大的限度当中使其形成模块化的教学基础，并且还应当在这一个教学基础上进行做好课程的进阶知识教学，让视觉传达设计能够成为一门专业性较强的学科。
满足行业人才的需求，行业它对于人才方面的需求会随着时代的变化而进行改变，例如，视觉传达设计行业在新媒体方向的发展，那么便会在一定的程度上使其就业的方向也朝着新媒体的方向进行前进，如果高校中的课程设置仍然停留在传统的纸媒方向中，那么难免对导致高校培养出来的人才不能适应市场的需求，从而让毕业生在市场中没有竞争力。因此对于就业导向型教学模式而言，应当重点的考虑行业前景以及行业对于人才的需求。因此我们在进行制定课程体系的过程中，不单单需要进行考虑教育教学的规律，并且也需要注重其职业能力的形成规律，只有这样才能够在最大的限度当中加强市场的竞争力。
并且知识体系的构建它主要是以学科来做为基础的，因此学科的建设以及专业的建设都是搞笑内涵发展的永恒主体，高等院校它可以通过对专业的建设以及学科的构建协调进行发展，这是现代高等教育的一个重要基础，因此在当前我们需要大力的制定优秀的教学大纲从而保障其知识的传承以及学科的发展，使其能够形成系统并且完整的知识体系。
在以往中高校开展视觉传达设计专业教学的过程当中，往往只注重其学科本身，从而忽视了学科外部知识的重要性，那么在这一个过程当中，高校在双创视觉下需要有效提高对学科以外辅助知识的重视。例如，重新定义动态变化的大众审美观，又或者需要明确其教学的方针以及了解学生的需求。并且也需要按照其市场的实际情况加入一些创新的知识，从而在最大的限度当中使得学生能够在大环境中更好的发挥出所学技能，只有这样才能在明确教育方针的同时，注重其培养教师的能力，让他们能够有效的接受当前社会环境中较为流行的视觉设计观念，并且有效的应用在实际的教学过程当中，改变其自身的教学理念。总体的说来，教学只有与社会市场两者的需求进行挂钩才能够更好的帮助到学生，从而提升学生的整体水平。
结束语
大体的说来在当前，我们可以了解到双创视角对于视觉传达设计专业的课程改革其主要是体现在创新方面，并且在做好基础教学理念创新的同时也需要加大教学资源的投入，从而在最大的限度党徽宗构建市场实际需求的课程体系。
参考文献
[1]张素华.“双创”视角下视觉传达设计专业课程改革探析[J].美术教育研究，2018（19）：143.
[2]于洁.文化创意产业背景下视觉传达设计专业课程体系改革研究[J].艺术科技，2018，31（10）：20+80.
[3]江佩.移动互联网背景下视觉传达设计专业课程改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（07）：27-28.
[4]王艳艳，何伟.基于“互联网+”模式下视觉传达设计专业大学生职业生涯规划的课程改革[J].佳木斯职业学院学报，2017（10）：227-228.
【关键词】双创视角下;视觉传达设计;專业课程改革
【中图分类号】G717.38 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0010-01
一、当前视觉传达设计专业课程改革的重要性分析
我们可以了解到视觉传达设计专业这一门课程它主要是为了能够培养出应用型人才以及实用型人才。而高校它作为培养人才的基础，是重要的教育培养环境。在当前随着时代的不断发展以及进步，我们可以发现传统的视觉传达设计专业课程它渐渐不能适应其市场的需求，从而导致影响了视觉传达教学的正常开展。并且视觉传达设计这一门课程它主要是对人文艺术修养的训练，也是对大众审美理解的陪俺也能够，因此对于文化创意产业的发展有着较为重要的作用。
二、当前视觉传达设计专业课程中存在的不足之处探析
在现如今文化创意产业全面发展的今天，固有的视觉传达设计课程已经难以满足市场的需求，其主要体现出的问题在于专业课程设置的不合理，部分的高校仍然采用固有的方式来对其学生进行培养，而没有按照时代的变化来进行创新课程。另外有着学生在进行视觉传达专业的学习过程中，主要是学习其理论方面的知识，从而缺少相关实践操作经验，使其有着诸多的学生在走出校门之后难以在短时间内开展相关工作。另外，关于课程方面的构建也存在着缺点，诸多的院校从大一到大四的课程设置过程中并没有按照由浅入深的方式来进行教学，使其排课十分的混乱，导致学生难以接受系统化的教学。
在当前因为我国的教育它目前正处于一个转型的重要阶段，因此在高校中有着部分的老师他们的教学理念较为保守，只知道一味的向学生进行灌输知识，而没有采取具有科学化的教学方式，因此缺少一定教育的形式。另外我们还可以发现在不同的地区当中因为其文化风俗的不同以及地理环境的不同，往往会在一定的程度上使其审美观念存在着差异性，但是在高校当中有着部分的老师仍然没有意识到这一个方面的内容，这边使得学生学习到的知识较为单一，从而难以实际使用到未来的工作当中。
对于教材而言它是有效知道学生接受知识的基础，但是在当前随着时代在进行不断的变化和发展，原本的教材已经过时因此需要进行更新，但是在我国国内的诸多高校当中仍然使用原本的教材进行教学。甚至有些教师死板的讲解教材中的知识，而却不太注重其差异化化学，另外，一些高校此专业的教师资源较为缺乏，使其教师的教学理念以及社会实践存在脱节的情况。这一系列的不足都在一定的程度上导致其视觉传达设计专业难以与实际的社会市场两者进行衔接。
三、当前双创视角下的视觉传达设计专业课程优化方式
从目前的情况来看，对于视觉传达设计专业的课程优化，双创思维中的有效创新才是重点。因此在这一个过程当中，我们应当对构建完善科学的课程体系从而进行优化教学方针。因此首先需要在高校当中将视觉传达设计专业的课程进行模块化，便是在教学方式上注重其知识以及能力的一体化，加强理论与实践两者之间的一致性，并且还需要对于所教学的内容秉承着理论与实践两者结合的目标。只有这样才能够在最大的限度当中使其形成模块化的教学基础，并且还应当在这一个教学基础上进行做好课程的进阶知识教学，让视觉传达设计能够成为一门专业性较强的学科。
满足行业人才的需求，行业它对于人才方面的需求会随着时代的变化而进行改变，例如，视觉传达设计行业在新媒体方向的发展，那么便会在一定的程度上使其就业的方向也朝着新媒体的方向进行前进，如果高校中的课程设置仍然停留在传统的纸媒方向中，那么难免对导致高校培养出来的人才不能适应市场的需求，从而让毕业生在市场中没有竞争力。因此对于就业导向型教学模式而言，应当重点的考虑行业前景以及行业对于人才的需求。因此我们在进行制定课程体系的过程中，不单单需要进行考虑教育教学的规律，并且也需要注重其职业能力的形成规律，只有这样才能够在最大的限度当中加强市场的竞争力。
并且知识体系的构建它主要是以学科来做为基础的，因此学科的建设以及专业的建设都是搞笑内涵发展的永恒主体，高等院校它可以通过对专业的建设以及学科的构建协调进行发展，这是现代高等教育的一个重要基础，因此在当前我们需要大力的制定优秀的教学大纲从而保障其知识的传承以及学科的发展，使其能够形成系统并且完整的知识体系。
在以往中高校开展视觉传达设计专业教学的过程当中，往往只注重其学科本身，从而忽视了学科外部知识的重要性，那么在这一个过程当中，高校在双创视觉下需要有效提高对学科以外辅助知识的重视。例如，重新定义动态变化的大众审美观，又或者需要明确其教学的方针以及了解学生的需求。并且也需要按照其市场的实际情况加入一些创新的知识，从而在最大的限度当中使得学生能够在大环境中更好的发挥出所学技能，只有这样才能在明确教育方针的同时，注重其培养教师的能力，让他们能够有效的接受当前社会环境中较为流行的视觉设计观念，并且有效的应用在实际的教学过程当中，改变其自身的教学理念。总体的说来，教学只有与社会市场两者的需求进行挂钩才能够更好的帮助到学生，从而提升学生的整体水平。
结束语
大体的说来在当前，我们可以了解到双创视角对于视觉传达设计专业的课程改革其主要是体现在创新方面，并且在做好基础教学理念创新的同时也需要加大教学资源的投入，从而在最大的限度党徽宗构建市场实际需求的课程体系。
参考文献
[1]张素华.“双创”视角下视觉传达设计专业课程改革探析[J].美术教育研究，2018（19）：143.
[2]于洁.文化创意产业背景下视觉传达设计专业课程体系改革研究[J].艺术科技，2018，31（10）：20+80.
[3]江佩.移动互联网背景下视觉传达设计专业课程改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（07）：27-28.
[4]王艳艳，何伟.基于“互联网+”模式下视觉传达设计专业大学生职业生涯规划的课程改革[J].佳木斯职业学院学报，2017（10）：227-228.