内容摘要：传统的高中政治课堂总是秉承着一贯的严谨教学方式，一致不能适应新时代的要求，而幽默教学法运用于高中政治课堂，可以发挥普通教学方法难以达到的作用。优秀的教师，不仅要将课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作交流师生情感、智慧的“磁场”。虽然能让学生对政治课堂产生兴趣的方法很多，但是最直接有效的方法还数幽默教学。
　　关键词：幽默 教学方法 高中 政治课堂
　　面对新课改的全面开展，在新的课改理念下，要求让课堂教学活起来。那么我们高中政治教师应该如何做，才能适应新课改的要求，将高中的政治课堂活起来呢？着是摆在我们每位高中政治教师面前的重要问题。本文就重点阐述了让高中课堂活起来的必要性和有效策略。
　　1.将幽默教学法运用至政治课堂的必要性
　　在高中政治学习中，学生学政治就只是在记政治，能把记住的知识“倒出来”，就成了成绩优异的学生。这种学习政治的方法只会让政治变成一潭死水，毫无生趣可言，最终学生会对其感到乏味。教育学家苏霍姆林斯基认为：只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣与热情的时候，才能称之为真正的知识。因此，高中政治教师急需解决的问题就是要让高中政治课堂“活起来”，引导学生将知识进行周转、学以致用，以储备的知识获取新的知识。用幽默式的教学方法政治课堂变得活跃，一改传统模式下死沉、乏味的课堂。
　　2.幽默教学法在高中政治课堂的运用：
　　2.1幽默可以增进师生交流
　　“首因效应”是很难让一个人改变的，不好的印象会让一个人对另一个人产生排斥的心理。反之，好的印象则可能获得别人在后面相处中对自己的认同和信任。在师生之间，同样存在着“首因效应”，一个幽默风趣的教师会运用其独特的幽默感迅速拉近与学生的距离，使学生感到亲切。但幽默感也未必都是与生俱来的，大多教师的幽默感皆来自自我修养，在此之前，他们也不断努力着使自己成为一个足够乐观、能够给学生带来正能量的教师。高中阶段繁重的任务教学，使学生和教师都倍感压力，那么，如何緩解呢，这就需要高中政治教师摒弃传统的不苟言笑的课堂模式，予乐于学，以幽默的授课形式来实现高中政治课堂教学，用一两个笑话，不仅能提高学生的学习兴趣，还能缓解课堂压力，增强师生交流，既活跃了气氛，也消除了彼此的隔阂。
　　2.2化突发状况于无形幽默的教学方法
　　课堂上发生突发状况时，教师们该如何控制局面，不影响教学进度呢？如在我讲解“公民的权利与义务”时说到“公民权利神圣不可侵犯”时，有一个学生突然站起来喊“憋不住了”，便快速奔向厕所。大家的目光顿时齐刷刷地看向这个同学，课堂中断。这时如果义正词严地说：“这位同学学以致用，向我们证实了公民的权利神圣不可侵犯，看来他已经很好地掌握了今天的内容！”这样必能以幽默化尴尬。高中本就是学生的一个叛逆时期，当学生犯错时，教师一脸严肃、言辞激烈的教育，不仅不能帮助学生改正错误，还可能会引起学生的逆反心理。但如果运用幽默教育法，效果则会事半功倍。教师如果用几句简单幽默的话指出学生的错误，不仅能使紧张的课堂气氛瞬间缓和，还给了学生一个“台阶”，使他们愿意面对并改正自己的错误。
　　2.3利用幽默调动学生的学习激情
　　高考的压力使得高中政治学科的考试颇受同学们的重视。高中政治分为政治、经济、文化、哲学等几大模块，内容繁多，理论庞杂。学生如果仍然采用传统的背诵方法会倍感吃力。幽默的教师可以为学生设计各种令人捧腹大笑又易于背诵方法，减少学生对高考的压力，以轻松愉快的心情学习，即使面对再多的难题也不会恐惧和抵制了。幽默有助于消除敌意、缓解摩擦、防止矛盾升级，因而幽默也能激励学生，提高课堂效率。幽默还是我们进行自我放松、缓解压力的有效途径。
　　教师“太阳底下最光辉的职业”，应当成为名符其实的“人类灵魂的工程师”中外教育的调查显示，幽默诙谐的教师将成为未来最受学生欢迎的教师，即富有幽默感成为教师不可或缺的必备素质之一。同时幽默的教师还应该注重培养学生的幽默感，以幽默愉悦的心情来面对高中学校生涯。
　　总之，在高中政治课堂上，幽默教学法旨在营造轻松欢快的学习氛围，一改传统政治课堂的枯燥、乏味，使学生在自在舒适的环境中汲取知识的营养。具备幽默感的教师往往比较受欢迎，他们机智诙谐的教学风格常常使学生产生亲切感。久而久之，这类教师身上因为幽默感而表现出来的乐观、积极向上的人生态度潜移默化地影响着每一个学生。
　　参考文献
　　[1]仇雪峰.新课改背景下思想政治教学策略研究[D].苏州大学，2008.
　　[2]游庆红.新背景下高中政治课堂教学模式探究[J].现代阅读（教育版），2011，（09）.
　　[3]王丙刚.如何提高高中政治课的教学质量[J].考试周刊，2009，（17）.
　　（作者单位：四川省会理县民族中学）