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摘要：大学英语作为高校的必修课程，具有极强的人文学科性质。大学英语教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，是教学理念的转变，是从以教师为中心，单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践，向以学生为中心，既传授语言知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变，更是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。本文通过将大学英语网络资源与课堂教学相结合的实践，对多媒体环境下大学英语课堂教学模式进行了进一步的研究和探索。
关键词：网络资源；英语教学；课堂实践
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0197-01
一、利用网络资源，提高大学英语教学效果
作为网络时代的大学英语教师，我们不能只采用教语言的方式和理念来进行大学英语教学，我们应该为学生们创建一个适合的英语语言学习环境。目前，我们学校的情况是大学英语教材单一，在这种情况下，书本上的学习已经不能满足学生对知识的需求。如何使英语课堂生动、有趣，提高学生的兴趣及教学效率，是当前英语教师必须重视和思考的问题。利用多媒体营造良好的语言环境符合学生喜新好奇、情绪易变的心理特点，能提高学生学习的积极性。
二、网络资源中存在大量的阅读材料
我们学校所使用的新标准大学英语教材更加注重文化与语言的结合，所涉及的范围广、题材新，为了将教材中这些陌生而遥远的信息与文化为学生所熟悉所接受，教师平时要多上网浏览、搜索并收集相关资料，把这些资料分类保存，建立起自己的教学资料库，为以后教学课件作好准备。
备课过程中，围绕教学教育目标及单元教学内容、教学重点与难点，确定课件的基本类型，并理出一个总体构思，然后从资料库中调集相关的资料，精选出典型的、贴切的、又为学生喜闻乐见的、便于他们接受的资料，进行加工处理，制作成相对简单且比较实效的课件，然后向学生展示这些图文、声像相结合的丰富多彩的教学内容，从而增加课堂容量，使教学方法更加多样化，达到优化课堂教学，提高教学效果的目的。
教师选择的阅读材料应与时代接轨，贴近现实生活。比如“网络英语新闻”，新闻语言往往是一门语言发展的先锋，其不乏新的语言形式，这一点正是许多阅读教材所欠缺的。实用性强的英语新闻能够迎合学生的交际需要，通过新闻来学习英语，学生既获得了新的知识，又不会感到枯燥乏味，还有助于扩大词汇量。大学生喜欢当下热门的新闻话题，现在主流新闻网站都有英文版，教师可以在几个方面挑选一些适合学生能力的新闻和同学们分享，政治、娱乐、体育、科技等等。同时，也可以安排课堂活动，每次课安排不同的学生以PPT的形式分享新闻，既获取了信息，又使用了语言。实现了从“学习英语”到“用英语学习”的转变。
三、网络资源中存在大量的听力材料
教育心理学中关于学习的基本规律之一，就是参与学习的感官越多，学习效率就越高。听、说、读、写结合，也就是听觉、发音动觉、视觉、书写动觉共同参与学习活动，学生对所学的英语会印象深刻，记忆牢固。网络中，有很多音像的资源，满足了以上的各种需要，为教学带来“事半功倍”的效果。现在网络上有各种音频资料和影音资料，既有托福、雅思、四六级考试等应试影音资料，还有一些人文影音资料。在学期初，我会把常用的英文资料网站分享给同学，挑选出本学期要使用的影音资料要求同学们必须练习，在保证完成这些影音资料的基础上，同学们可以自由选择自己喜欢的影音资料进行学习。我在课堂教学中经常使用的影音资料有“TED”演讲，名人演讲，网络公开课等等，挑选这些材料里面符合大学生心理特点的资料。当下的大学生们人生观还不是特别成熟，他们需要更多的理解，支持与鼓励，他们向往成功，却又缺乏毅力与坚持，所以挑选合适的听力材料非常重要。
四、网络资源中存在大量的影视资料
作为大学英语教师要充分利用网络影视资料，使它们在英语学习中发挥更大的作用。
在新标准大学英语第二册中的一篇文章：Catch Me if You Can.文章讲述的是擅长伪造文件的弗兰克·阿巴格诺假冒各种身份伪造支票骗取现金，被FBI调查员乔夏弗盯上，最终没有逃脱法网的故事。这个故事同时被拍成了电影，还获得了多项国际大奖。在这个单元的教学过程中，我首先布置学生们提前看完这部电影，使同学们对于故事的情节和人物的关系有很好的了解。在课堂上，结合教材的文章，画出人物关系图，并利用文章的词汇和句式做出总结，同时，把影片中的部分片段作了静音处理，让学生们进行配音练习。
英文歌曲是学生们最擅长的，每个星期我都会布置几名同学分享几首英文歌曲，并挑选出其中的一首作为课堂练习，一般情况下是以听力，完型填空的形式出现，学生们可以在愉快的气氛中完成语言的学习。
五、网络资源中的文学资料
大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。每个民族的文化都是璀璨而又独一无二的，大学英语虽然是非专业的英语，但它也有义务对学生普及国外的优秀文化，文学作品，包括诗歌和小说等等。每学期我都会挑选一些适合公共英语课使用的诗歌与小说的素材，以主体课的方式分享给同学们，在挑选诗歌的时候要照顾到大多数同学的语言水平，尽量挑选现代诗歌，同时，尽量丰富诗歌的表达形式。
同时，小说选读也是非常适合公共英语课的文学授课方式，根据学生的英语水平，可以搜集各种题材、长度的英文小说，也可以挑选一些简单的童话资料给学生阅读，例如“卖火柴的小女孩”，学生们的小学课本里有这个故事，大家多故事情节非常了解，所以阅读英文版也会更加容易。
应用语言学家指出：“我们实际上不能教会学生一门语言，我们只能为他们创造一个适合外语学习的环境。” 网络资源使得教学内容更加丰富，教学密度进一步加强。这种融合了网络资源的教学承载了更多的教学信息、更加吸引学生的注意力和兴趣点等特点受到了学生们的欢迎。与传统的教学模式相比较课堂形式更加新颖，课堂气氛更加活跃，学生的学习效率更高。网络也使得教师时刻与先进的网络技术相接触，不断地及时地更新自身的英语知识、了解英语教学与研究的最新动态，保持自己的教学跟上了时代发展的步伐，促进了教学效果的提高。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].上海：上海外语教育出版社，2007.
[2]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
[3]束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J].外语界，2006，（4）.
关键词：网络资源；英语教学；课堂实践
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0197-01
一、利用网络资源，提高大学英语教学效果
作为网络时代的大学英语教师，我们不能只采用教语言的方式和理念来进行大学英语教学，我们应该为学生们创建一个适合的英语语言学习环境。目前，我们学校的情况是大学英语教材单一，在这种情况下，书本上的学习已经不能满足学生对知识的需求。如何使英语课堂生动、有趣，提高学生的兴趣及教学效率，是当前英语教师必须重视和思考的问题。利用多媒体营造良好的语言环境符合学生喜新好奇、情绪易变的心理特点，能提高学生学习的积极性。
二、网络资源中存在大量的阅读材料
我们学校所使用的新标准大学英语教材更加注重文化与语言的结合，所涉及的范围广、题材新，为了将教材中这些陌生而遥远的信息与文化为学生所熟悉所接受，教师平时要多上网浏览、搜索并收集相关资料，把这些资料分类保存，建立起自己的教学资料库，为以后教学课件作好准备。
备课过程中，围绕教学教育目标及单元教学内容、教学重点与难点，确定课件的基本类型，并理出一个总体构思，然后从资料库中调集相关的资料，精选出典型的、贴切的、又为学生喜闻乐见的、便于他们接受的资料，进行加工处理，制作成相对简单且比较实效的课件，然后向学生展示这些图文、声像相结合的丰富多彩的教学内容，从而增加课堂容量，使教学方法更加多样化，达到优化课堂教学，提高教学效果的目的。
教师选择的阅读材料应与时代接轨，贴近现实生活。比如“网络英语新闻”，新闻语言往往是一门语言发展的先锋，其不乏新的语言形式，这一点正是许多阅读教材所欠缺的。实用性强的英语新闻能够迎合学生的交际需要，通过新闻来学习英语，学生既获得了新的知识，又不会感到枯燥乏味，还有助于扩大词汇量。大学生喜欢当下热门的新闻话题，现在主流新闻网站都有英文版，教师可以在几个方面挑选一些适合学生能力的新闻和同学们分享，政治、娱乐、体育、科技等等。同时，也可以安排课堂活动，每次课安排不同的学生以PPT的形式分享新闻，既获取了信息，又使用了语言。实现了从“学习英语”到“用英语学习”的转变。
三、网络资源中存在大量的听力材料
教育心理学中关于学习的基本规律之一，就是参与学习的感官越多，学习效率就越高。听、说、读、写结合，也就是听觉、发音动觉、视觉、书写动觉共同参与学习活动，学生对所学的英语会印象深刻，记忆牢固。网络中，有很多音像的资源，满足了以上的各种需要，为教学带来“事半功倍”的效果。现在网络上有各种音频资料和影音资料，既有托福、雅思、四六级考试等应试影音资料，还有一些人文影音资料。在学期初，我会把常用的英文资料网站分享给同学，挑选出本学期要使用的影音资料要求同学们必须练习，在保证完成这些影音资料的基础上，同学们可以自由选择自己喜欢的影音资料进行学习。我在课堂教学中经常使用的影音资料有“TED”演讲，名人演讲，网络公开课等等，挑选这些材料里面符合大学生心理特点的资料。当下的大学生们人生观还不是特别成熟，他们需要更多的理解，支持与鼓励，他们向往成功，却又缺乏毅力与坚持，所以挑选合适的听力材料非常重要。
四、网络资源中存在大量的影视资料
作为大学英语教师要充分利用网络影视资料，使它们在英语学习中发挥更大的作用。
在新标准大学英语第二册中的一篇文章：Catch Me if You Can.文章讲述的是擅长伪造文件的弗兰克·阿巴格诺假冒各种身份伪造支票骗取现金，被FBI调查员乔夏弗盯上，最终没有逃脱法网的故事。这个故事同时被拍成了电影，还获得了多项国际大奖。在这个单元的教学过程中，我首先布置学生们提前看完这部电影，使同学们对于故事的情节和人物的关系有很好的了解。在课堂上，结合教材的文章，画出人物关系图，并利用文章的词汇和句式做出总结，同时，把影片中的部分片段作了静音处理，让学生们进行配音练习。
英文歌曲是学生们最擅长的，每个星期我都会布置几名同学分享几首英文歌曲，并挑选出其中的一首作为课堂练习，一般情况下是以听力，完型填空的形式出现，学生们可以在愉快的气氛中完成语言的学习。
五、网络资源中的文学资料
大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。每个民族的文化都是璀璨而又独一无二的，大学英语虽然是非专业的英语，但它也有义务对学生普及国外的优秀文化，文学作品，包括诗歌和小说等等。每学期我都会挑选一些适合公共英语课使用的诗歌与小说的素材，以主体课的方式分享给同学们，在挑选诗歌的时候要照顾到大多数同学的语言水平，尽量挑选现代诗歌，同时，尽量丰富诗歌的表达形式。
同时，小说选读也是非常适合公共英语课的文学授课方式，根据学生的英语水平，可以搜集各种题材、长度的英文小说，也可以挑选一些简单的童话资料给学生阅读，例如“卖火柴的小女孩”，学生们的小学课本里有这个故事，大家多故事情节非常了解，所以阅读英文版也会更加容易。
应用语言学家指出：“我们实际上不能教会学生一门语言，我们只能为他们创造一个适合外语学习的环境。” 网络资源使得教学内容更加丰富，教学密度进一步加强。这种融合了网络资源的教学承载了更多的教学信息、更加吸引学生的注意力和兴趣点等特点受到了学生们的欢迎。与传统的教学模式相比较课堂形式更加新颖，课堂气氛更加活跃，学生的学习效率更高。网络也使得教师时刻与先进的网络技术相接触，不断地及时地更新自身的英语知识、了解英语教学与研究的最新动态，保持自己的教学跟上了时代发展的步伐，促进了教学效果的提高。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].上海：上海外语教育出版社，2007.
[2]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
[3]束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J].外语界，2006，（4）.