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摘 要 随着高职院校体育教学改革的不断深入，足球教育理念也在不断进步，足球游戏成为高职院校体育教师贯彻快乐体育理念和提高足球教学质量的重要途径。文章在分析足球游戏的特征，重点探讨足球游戏在高职院校足球战术教学中的实施方法，为当前高职院校足球教学提供一定的借鉴和参考。
关键词 足球游戏 高职院校 快乐体育 足球教学
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
足球运动是一项具有竞争性强、趣味性浓、娱乐性强的高强度、高难度的体育运动项目之一，深受青少年的喜爱。但学生喜欢踢足球，玩足球，却不喜欢上足球课。原因是足球好玩，课难上。如何提高学生的参与足球课学习的兴趣，使学生能够学习知识，提高足球技能是每一位足球教师更加关注的问题。要提高学生的足球课学习兴趣，就需要针对学生的特点进行教学模式创新改革，而足球游戏能营造一种轻松愉快的活动学习氛围，对于激发学生的足球学习兴趣具有极大的促进作用，可以在足球课中得到广泛应用，以此促进学生足球学习热情的提升，有效提高足球教学质量。
一、足球游戏教学的特点
（一）足球游戏具有趣味性
足球运动深受世界各地人民的喜爱，最主要的原因就是从足球运动中发展出来的足球游戏，它具有很强的趣味性。通过足球游戏将足球教学内容引入进去，不仅能使课堂气氛活跃，增加学生的学习兴趣，还能在足球运动中，培养学生的积极参与性，对足球游戏产生浓厚的兴趣，从而达到学生自己主动的学习行为，使学习由被动性转变为主动性的学习。趣味性是一个游戏的灵魂，是促进学生主动学习的关键力量。
（二）足球游戏具有竞技性
足球运动是一个集体活动的运动，具有很强的竞技性。竞技性是足球游戏的一个最为突出的特点，任何一种游戏都与战略战术和比赛有着密不可分的联系，足球运动也不例外。因为足球运动的这些特点，加上学生正处于思想活跃、易于接受新鲜事物的阶段，因此在足球比赛中，学生就特别希望可以展现自己的才华，通过求胜的欲望来达到内心的满足，这就使得他们更能主动的投入到足球游戏中去，通过竞争来表现自己。游戏的竞技性也可以培养学生的团结合作意识和竞争意识，对今后的学习和发展大有帮助。
二、体育游戏在大学生足球技战术训练中的运用
足球战术教学的主要目的是将受训学生编组为团队通过团队对抗的方式使学生作为团队成员领会掌握团队的进攻战术。防守战术和比赛阵型从而对各种攻防战术意图进行深入领会增强团队整体战技水平，足球是一个团体运动项目熟练而又巧妙地运用足球战术是团队夺取胜利的关键因素。
在对大学生足球基本技战术训练中，正确运用体育游戏可以改变单一、枯燥的技战术练习，提高训练的积极性，在不断变化的情况下强化技战术，促进动力定型的形成。在足球运球技术的训练中，可以采用“运球接力”、“运球往返跑”、“抱球运球”等游戏；在足球传接球技术的训练中，可以采用“换位传接球”、“头球传递”、“传球比多”等游戏；在足球射门技术的训练中，可以采用“进球比赛”、“中柱赛”等游戏；在足球战术训练中，可以采用“全场人盯人”、“攻堡垒”、“半场多打少”等游戏。这样，将足球的运球技术、传接球技术、射门技术和战术游戏化，增加了练习的趣味性，更有利于大学生掌握动作技术。值得注意的是，在大学生刚刚掌握足球技术时即动作还处于泛化阶段，尽量避免采用体育游戏形式，在技术动作形成和巩固的情况下可以采用体育游戏的形式，以使在变化和提高难度的情况下使大学生的足球技战术能力进一步提高。
运再如，“网式足球”“通过穿过球门进行接球比赛”“区域内的四抢四”“打靶子”“三对一”“四对二”“局部四对四射门比赛”“橄榄球”等。技术训练游戏的口的是为了防}卜足球训练中产生单调乏味的现象，这种游戏内容通常包括运控球、传球、接球、头顶球、抢截球、假动作和射门技巧等。此外，足球场地内可以设置几个标致筒、标致杆、活动小球门，场地的大小和形状可以根据队员人数的情况进行相应的调整。足球运动是一个集体性的项口，其包含的攻守战术的实现是离不开团队协作的。足球运动中所包含的攻守战术是对足球技能的综合，是足球技能的综合运用。在使用战术游戏进行足球训练时，要严格按照先个人战术，再小组战术的顺序进行。练习时，球门可以相应的慢慢增加，有最初的一个小球门，到二个、三个、四个等等。人数的安排可以是三对一、三对二、三对三、四对二、四对三、五对二、五对三、六对四等。场地的形状可以是正方形、长方形、圆形，甚至各种形状。
三、结束语
综上所述，高职院校足球战术教学中足球游戏的合理运用，不仅能够有效活跃足球教学与训练的氛围，激发学生的学习热情和兴趣，还能对学生的团队精神和协作意识进行有针对性的培养，高职院校体育教师只要能够充分认识到足球游戏的重要性，采取多样化的游戏教学方法，坚持正确的游戏教学原则，就一定能够使原本枯燥、沉闷的足球教学课堂变得更加丰富多彩，实现高职院校足球战术教学与训练水平的不断提升。
参考文献：
[1] 程学超.高职足球教学中足球游戏的合理运用研究[J].长春教育学院学报.2014，24：164-165.
[2] 陈雨.足球游戏在高职足球教学中的应用评价[J].运动.2015，11：122-123.
[3] 尚延峰.足球游戏在高职院校足球教学中的运用[J].无锡商业职业技术学院学报.2014，04：96-99.
关键词 足球游戏 高职院校 快乐体育 足球教学
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
足球运动是一项具有竞争性强、趣味性浓、娱乐性强的高强度、高难度的体育运动项目之一，深受青少年的喜爱。但学生喜欢踢足球，玩足球，却不喜欢上足球课。原因是足球好玩，课难上。如何提高学生的参与足球课学习的兴趣，使学生能够学习知识，提高足球技能是每一位足球教师更加关注的问题。要提高学生的足球课学习兴趣，就需要针对学生的特点进行教学模式创新改革，而足球游戏能营造一种轻松愉快的活动学习氛围，对于激发学生的足球学习兴趣具有极大的促进作用，可以在足球课中得到广泛应用，以此促进学生足球学习热情的提升，有效提高足球教学质量。
一、足球游戏教学的特点
（一）足球游戏具有趣味性
足球运动深受世界各地人民的喜爱，最主要的原因就是从足球运动中发展出来的足球游戏，它具有很强的趣味性。通过足球游戏将足球教学内容引入进去，不仅能使课堂气氛活跃，增加学生的学习兴趣，还能在足球运动中，培养学生的积极参与性，对足球游戏产生浓厚的兴趣，从而达到学生自己主动的学习行为，使学习由被动性转变为主动性的学习。趣味性是一个游戏的灵魂，是促进学生主动学习的关键力量。
（二）足球游戏具有竞技性
足球运动是一个集体活动的运动，具有很强的竞技性。竞技性是足球游戏的一个最为突出的特点，任何一种游戏都与战略战术和比赛有着密不可分的联系，足球运动也不例外。因为足球运动的这些特点，加上学生正处于思想活跃、易于接受新鲜事物的阶段，因此在足球比赛中，学生就特别希望可以展现自己的才华，通过求胜的欲望来达到内心的满足，这就使得他们更能主动的投入到足球游戏中去，通过竞争来表现自己。游戏的竞技性也可以培养学生的团结合作意识和竞争意识，对今后的学习和发展大有帮助。
二、体育游戏在大学生足球技战术训练中的运用
足球战术教学的主要目的是将受训学生编组为团队通过团队对抗的方式使学生作为团队成员领会掌握团队的进攻战术。防守战术和比赛阵型从而对各种攻防战术意图进行深入领会增强团队整体战技水平，足球是一个团体运动项目熟练而又巧妙地运用足球战术是团队夺取胜利的关键因素。
在对大学生足球基本技战术训练中，正确运用体育游戏可以改变单一、枯燥的技战术练习，提高训练的积极性，在不断变化的情况下强化技战术，促进动力定型的形成。在足球运球技术的训练中，可以采用“运球接力”、“运球往返跑”、“抱球运球”等游戏；在足球传接球技术的训练中，可以采用“换位传接球”、“头球传递”、“传球比多”等游戏；在足球射门技术的训练中，可以采用“进球比赛”、“中柱赛”等游戏；在足球战术训练中，可以采用“全场人盯人”、“攻堡垒”、“半场多打少”等游戏。这样，将足球的运球技术、传接球技术、射门技术和战术游戏化，增加了练习的趣味性，更有利于大学生掌握动作技术。值得注意的是，在大学生刚刚掌握足球技术时即动作还处于泛化阶段，尽量避免采用体育游戏形式，在技术动作形成和巩固的情况下可以采用体育游戏的形式，以使在变化和提高难度的情况下使大学生的足球技战术能力进一步提高。
运再如，“网式足球”“通过穿过球门进行接球比赛”“区域内的四抢四”“打靶子”“三对一”“四对二”“局部四对四射门比赛”“橄榄球”等。技术训练游戏的口的是为了防}卜足球训练中产生单调乏味的现象，这种游戏内容通常包括运控球、传球、接球、头顶球、抢截球、假动作和射门技巧等。此外，足球场地内可以设置几个标致筒、标致杆、活动小球门，场地的大小和形状可以根据队员人数的情况进行相应的调整。足球运动是一个集体性的项口，其包含的攻守战术的实现是离不开团队协作的。足球运动中所包含的攻守战术是对足球技能的综合，是足球技能的综合运用。在使用战术游戏进行足球训练时，要严格按照先个人战术，再小组战术的顺序进行。练习时，球门可以相应的慢慢增加，有最初的一个小球门，到二个、三个、四个等等。人数的安排可以是三对一、三对二、三对三、四对二、四对三、五对二、五对三、六对四等。场地的形状可以是正方形、长方形、圆形，甚至各种形状。
三、结束语
综上所述，高职院校足球战术教学中足球游戏的合理运用，不仅能够有效活跃足球教学与训练的氛围，激发学生的学习热情和兴趣，还能对学生的团队精神和协作意识进行有针对性的培养，高职院校体育教师只要能够充分认识到足球游戏的重要性，采取多样化的游戏教学方法，坚持正确的游戏教学原则，就一定能够使原本枯燥、沉闷的足球教学课堂变得更加丰富多彩，实现高职院校足球战术教学与训练水平的不断提升。
参考文献：
[1] 程学超.高职足球教学中足球游戏的合理运用研究[J].长春教育学院学报.2014，24：164-165.
[2] 陈雨.足球游戏在高职足球教学中的应用评价[J].运动.2015，11：122-123.
[3] 尚延峰.足球游戏在高职院校足球教学中的运用[J].无锡商业职业技术学院学报.2014，04：96-99.