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【摘 要】小学的学习阶段是人生的重要阶段，而小学班主任则是这个重要阶段的启蒙者，“师者，传道授业解惑也”，小学班主任作为一个班集体的重要管理者对于学生的身心发展起到至关重要的作用。
【关键词】新时期 小学班主任 教学 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.189
小学班主任的工作是极其重要的，一名优秀的班主任对于学校甚至对于国家的教育事业发展都起到了积极的作用。小学班主任一定要怀着为小学班主任事业、为自己的孩子们奉献青春的心情才能够将这一神圣职业做到极致，这也是对小学班主任工作难度的高度认可。这就要求小学班主任不但要提高自身的文化素质，还要提高思想品德素质，才能适应新时期的小学班主任工作的新需要，并在新时期教育的大背景下起到积极进取、与时俱进的作用。我们就如何在新时期将小学班主任的工作做好引发的思考做如下阐述：
一、小学班主任工作的重要性
小学班主任工作与其他任课教师最大的区别在于需要调整学校与班级的教育资源，还要负责学生的思想道德教育工作。班主任工作做的是否到位直接影响到孩子对待学习、生活、朋友、集体的态度，这是对学生深层次的身心健康的影响。这种潜移默化的影响对学生以后的学习工作生活都有着重要的意义，却很难逆向发展，这也是小学生这一特殊阶段的特殊性决定的[1]。
二、小学班主任工作内容的重点
小学班主任的工作有其独有的重要性，我们要把这项工作做好着重从以下几个方面着手：
1.重视班主任工作的榜样力量。小学生对于事物的认知还处于初始阶段，最大的特点就是比较感性、善于模仿、可塑性非常强。这就要求班主任要有榜样意识，从注重自己的一言一行开始为学生们树立榜样。从社会调查中不难发现，问及小学生长大了要做什么时，很大一部分学生都会回答当老师。这就极大程度的说明了老师在学生心目中的地位是神圣的、是值得尊敬的。我们都知道小学班主任的工作早上的时间比较早，大多数班主任老师七点钟就己经到学校了，辛苦自不必说，试想一下班主任如果不能每天按时到校，不遵守时间势必给学生造成心理影响，导致学生认为不必认真遵守时间。
2.对学生杜绝一刀切的处理方法。每个学生都有其自身的优点及可塑性，看到每名学生的优点至关重要。
（1）全面了解学生。了解学生要从家庭环境、生活环境、家长对教育孩子的重视程度入手，全面了解并研究自己的学生，再进行正面的引导和教育会取得事半功倍的效果。例如有的学生学习注意力不集中上课总是不能专心听进，可在其它方面又很乖巧懂事，教师就要通过了解家庭背景的方式深入了解学生的生活环境。对该名学生进行了解后得知该学生日常生活和祖母生活在一起，父母亲只在周末才能见到，而且老人只能照看学生的日常起居，对习惯的培养、学习的辅导和与老师的沟通等方面都不重视，孩子每天的家庭作业并不多，孩子却要写到很晚也是祖母大声看电视的缘故，造成孩子边写作业边看电视，没有好的学习习惯。在小学阶段的家庭环境中确保孩子养成一个好的学习习惯、掌握好的学习方法可以最大程度的提高学生的学习效率[2]。了解这些情况后教师和家长及时有效的沟通，就可以改善学生的学习环境，达到帮助学生的目的。
（2）因材施教。学生虽然要以学习为主，但不是只有学习好才是好孩子。新经济形势下成长的孩子个性化明显，才艺众多，作为教师就因势利导发挥每名学生的长处，帮助其克服困难，培养其见到困难找方法迎难而上的品质。
（3）适时引导学生团队合作精神。由于政策导向等原因，当今社会的小学生大多是独生子，家里都当小公子小公主般宠爱，势必导致孩子任性、懒惰、自私等不良性格因素。我们要通过学校的集体活动培养孩子爱集体、为集体着想的品质，适时引导学生通过团队合作可以完成很多个人很难完成的任务，培养学生的团队协作精神，更能有效增强班级集体的凝聚力[3]。
（4）适当运用奖罚制度，奖大于罚。在新时期的教育工作中，奖罚制度已被普遍运用，但大多数教师存在罚的太狠的现象。比如学生范了错误后罚写某诗词一百遍，这种罚写措施除了增加教师对学生的压迫感外毫无益处。学生产生了很大的心理压力的同时，即使写完了一百遍也是在极不情愿的状态下完成的，所以最终写的是什么内容，达到了什么目的完全不知道，学生满心满脑的都是烦，甚至是恨，可见这种措施是失败的。我们不防只罚写五遍，学生既可以完得成，又可以在写这五遍的过程中增强记忆，达到了罚的目的。当然如果能用奖励的方法达到教育目的的情况下还是奖励来的更加容易让学生接受。
三、小学班主任的素质提升
小学班主任有如此之重的社会责任，又有许多的教育目标，那么要想达到以上的教育重点目标还要从以下几方面着重提升教师队伍的整体素质：
1.提高师德水平进行有效管理。师德无疑是作为教师必须具备的最为重要的素质之一。努力提高自身思想道德修养，对学生言传身教，才能达到有效引导教育的目的，才能培养出真正德才兼备的优秀人才。
2.通过学习提高管理水平。管理是一门艺术，小学班主任对班级的管理也不例外。好的管理者讲求管理方法的提高和管理方向的调整，班主任老师则需要通过不断的学习掌握先进的管理新方法、加强与学生的沟通，以取得事半功倍的效果，为小学生的健康成长保驾护航。
3.用爱心和耐心感染学生。小学生的心智发展不成熟决定了其容易被感动的特点，教师要用爱心和耐心去对待每一名学生，发现其闪光点、指出其不足，鼓励学生不仅要进一步发展自己擅长的学科，对不擅长的学科也要努力跟进，同时要求学生对来源于外界的事物充满好奇，勇于探索。
综上所述，小学阶段的班主任工作事无巨细、纷繁复杂，这就要求教师不断提高自身综合素质，并在实际工作中吸取教训、总结经验、提高管理水平。这一过程中学校应适当增加学校间横向的交流机会，使教师明晰自身的不足之处，逐步找寻到改正的方法，进一步使自己带过的学生都有长足的发展进步空间，为小学的教育事业发展贡献力量。
参考文献
[1]杨文勇.浅谈如何做好小学班主任工作[J].教育科学，2016（2）：23-24.
[2]李国庆.新时期如何做好小学班主任工作[J].西部素质教育，2016，2（17）：187-188.
[3]高淑貞.浅谈小学班主任工作[J].课外阅读，2012（21）：34-35.
【关键词】新时期 小学班主任 教学 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.189
小学班主任的工作是极其重要的，一名优秀的班主任对于学校甚至对于国家的教育事业发展都起到了积极的作用。小学班主任一定要怀着为小学班主任事业、为自己的孩子们奉献青春的心情才能够将这一神圣职业做到极致，这也是对小学班主任工作难度的高度认可。这就要求小学班主任不但要提高自身的文化素质，还要提高思想品德素质，才能适应新时期的小学班主任工作的新需要，并在新时期教育的大背景下起到积极进取、与时俱进的作用。我们就如何在新时期将小学班主任的工作做好引发的思考做如下阐述：
一、小学班主任工作的重要性
小学班主任工作与其他任课教师最大的区别在于需要调整学校与班级的教育资源，还要负责学生的思想道德教育工作。班主任工作做的是否到位直接影响到孩子对待学习、生活、朋友、集体的态度，这是对学生深层次的身心健康的影响。这种潜移默化的影响对学生以后的学习工作生活都有着重要的意义，却很难逆向发展，这也是小学生这一特殊阶段的特殊性决定的[1]。
二、小学班主任工作内容的重点
小学班主任的工作有其独有的重要性，我们要把这项工作做好着重从以下几个方面着手：
1.重视班主任工作的榜样力量。小学生对于事物的认知还处于初始阶段，最大的特点就是比较感性、善于模仿、可塑性非常强。这就要求班主任要有榜样意识，从注重自己的一言一行开始为学生们树立榜样。从社会调查中不难发现，问及小学生长大了要做什么时，很大一部分学生都会回答当老师。这就极大程度的说明了老师在学生心目中的地位是神圣的、是值得尊敬的。我们都知道小学班主任的工作早上的时间比较早，大多数班主任老师七点钟就己经到学校了，辛苦自不必说，试想一下班主任如果不能每天按时到校，不遵守时间势必给学生造成心理影响，导致学生认为不必认真遵守时间。
2.对学生杜绝一刀切的处理方法。每个学生都有其自身的优点及可塑性，看到每名学生的优点至关重要。
（1）全面了解学生。了解学生要从家庭环境、生活环境、家长对教育孩子的重视程度入手，全面了解并研究自己的学生，再进行正面的引导和教育会取得事半功倍的效果。例如有的学生学习注意力不集中上课总是不能专心听进，可在其它方面又很乖巧懂事，教师就要通过了解家庭背景的方式深入了解学生的生活环境。对该名学生进行了解后得知该学生日常生活和祖母生活在一起，父母亲只在周末才能见到，而且老人只能照看学生的日常起居，对习惯的培养、学习的辅导和与老师的沟通等方面都不重视，孩子每天的家庭作业并不多，孩子却要写到很晚也是祖母大声看电视的缘故，造成孩子边写作业边看电视，没有好的学习习惯。在小学阶段的家庭环境中确保孩子养成一个好的学习习惯、掌握好的学习方法可以最大程度的提高学生的学习效率[2]。了解这些情况后教师和家长及时有效的沟通，就可以改善学生的学习环境，达到帮助学生的目的。
（2）因材施教。学生虽然要以学习为主，但不是只有学习好才是好孩子。新经济形势下成长的孩子个性化明显，才艺众多，作为教师就因势利导发挥每名学生的长处，帮助其克服困难，培养其见到困难找方法迎难而上的品质。
（3）适时引导学生团队合作精神。由于政策导向等原因，当今社会的小学生大多是独生子，家里都当小公子小公主般宠爱，势必导致孩子任性、懒惰、自私等不良性格因素。我们要通过学校的集体活动培养孩子爱集体、为集体着想的品质，适时引导学生通过团队合作可以完成很多个人很难完成的任务，培养学生的团队协作精神，更能有效增强班级集体的凝聚力[3]。
（4）适当运用奖罚制度，奖大于罚。在新时期的教育工作中，奖罚制度已被普遍运用，但大多数教师存在罚的太狠的现象。比如学生范了错误后罚写某诗词一百遍，这种罚写措施除了增加教师对学生的压迫感外毫无益处。学生产生了很大的心理压力的同时，即使写完了一百遍也是在极不情愿的状态下完成的，所以最终写的是什么内容，达到了什么目的完全不知道，学生满心满脑的都是烦，甚至是恨，可见这种措施是失败的。我们不防只罚写五遍，学生既可以完得成，又可以在写这五遍的过程中增强记忆，达到了罚的目的。当然如果能用奖励的方法达到教育目的的情况下还是奖励来的更加容易让学生接受。
三、小学班主任的素质提升
小学班主任有如此之重的社会责任，又有许多的教育目标，那么要想达到以上的教育重点目标还要从以下几方面着重提升教师队伍的整体素质：
1.提高师德水平进行有效管理。师德无疑是作为教师必须具备的最为重要的素质之一。努力提高自身思想道德修养，对学生言传身教，才能达到有效引导教育的目的，才能培养出真正德才兼备的优秀人才。
2.通过学习提高管理水平。管理是一门艺术，小学班主任对班级的管理也不例外。好的管理者讲求管理方法的提高和管理方向的调整，班主任老师则需要通过不断的学习掌握先进的管理新方法、加强与学生的沟通，以取得事半功倍的效果，为小学生的健康成长保驾护航。
3.用爱心和耐心感染学生。小学生的心智发展不成熟决定了其容易被感动的特点，教师要用爱心和耐心去对待每一名学生，发现其闪光点、指出其不足，鼓励学生不仅要进一步发展自己擅长的学科，对不擅长的学科也要努力跟进，同时要求学生对来源于外界的事物充满好奇，勇于探索。
综上所述，小学阶段的班主任工作事无巨细、纷繁复杂，这就要求教师不断提高自身综合素质，并在实际工作中吸取教训、总结经验、提高管理水平。这一过程中学校应适当增加学校间横向的交流机会，使教师明晰自身的不足之处，逐步找寻到改正的方法，进一步使自己带过的学生都有长足的发展进步空间，为小学的教育事业发展贡献力量。
参考文献
[1]杨文勇.浅谈如何做好小学班主任工作[J].教育科学，2016（2）：23-24.
[2]李国庆.新时期如何做好小学班主任工作[J].西部素质教育，2016，2（17）：187-188.
[3]高淑貞.浅谈小学班主任工作[J].课外阅读，2012（21）：34-35.