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摘要：对小学生而言，写作文的目的有两个，一个是适用性，一个是宣传性，实用性这里指记录生活中的人和事。宣傳性是指通过创作形成带艺术的宣传品，文学艺术创作的一个手法就是移花接木。
关键词：作文;移花接木
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-187
写作文首先是从记一件事开始的。从写的顺序，写的重点，描写方法，只要把这个人物的这件事写好了，就是成功的作文。这种作文结构单一，字数不多，篇幅不长，易于制作。随着年级的增高，由写一人一事到写一人多事或一事多人了。这种事要发生在一个人或一件事上面就比较难找了。这就需要来点创作法即以一人为主杆，把其他人作的同类事移到这人身上，这就是移花接木。在小说塑造人物形象的方法就是这样的。虽然对小学生这种写法还算不上写小说，但创作的方法是相同的。例如，有人一个星期天在路上看见一个农村妇女帮助一位下了客车拿不动行李的城市妇女搬东西而不要工钱的事。他想他这件事写成文章，但又觉得一件事太单调，于是暂时放置一边，在又一个星期天，他又在去城里的途中看见一个农村妇女为一个受混混欺负的农民大叔打抱不平。有了，他要把这两个人做的事综合到一个人的身上，表现一位农村妇女助人为乐和见义勇为的精神。于是这篇文章就写出来了，由于材料丰富，主题也就突出了。现展示一篇文章：《农村李姐》在长寿山区，有一位远近闻名的农村妇女，人们都叫她李姐。叫她李姐，一来是她的年龄不大，大约在35岁左右。二来她为人正直豪爽，这一带在古时候出过一位女中豪杰叫张姐。一说起李姐，她的故事很多，这里只讲一两件事，那是前年的一天，李姐去城里办事，在一个乡村公路旁看见一位城里模样的大妈坐在路旁等人。这位大妈大约50岁左右，带了两大提包行李，李姐一问，才知道她是远地方来本市城里探亲的，原来她与她的女儿约定，由女儿开车到这儿来接，不料孙儿临时生了病，女儿正在医院为孙儿住院忙着呢？这里又没有出租车往来，是个偏僻的乡村公路招呼站。只好在这儿等着。等女儿忙完了开车来接，李姐一看，这五月的天气也不冷了，太阳晒着，又无伞遮阴，怪热的李姐问明了要去的地方，主动对她说：“大妈，这样吧，我帮你把东西扛到一公里的地方，那儿就有出租车了，就可打的直达人民医院。大妈求之不得，但又不好麻烦一个素不相识的美女，只好客气地接受了她的帮忙。李姐两手提起两个大提包，象拧两只小鸡一样，风风火火地走着。大妈打着空手也走得够累的。李姐走一阵又转身看看大妈，等她在前面走，她走多快，李姐走多快。不会儿就到了大公路了，李姐招呼了一辆的士，放好行李，陪伴大妈一起到了人民医院，把大妈交给她女儿才放心地离开。这里大妈和她女儿要给她付帮忙费，并请她请吃饭。李姐那里会接受啊！说：“说实话，我平时也是凭劳力挣钱的，饭馆帮工，建筑工地打杂都干，挣钱也不容易，但人活着不只为钱，该帮忙时也得帮忙，就今天这事，我是万万不能受人报酬的”。说罢走了，大妈母女再三感谢这位热心的李姐。那又是去年的一天的事了。那是在一个乡村公路旁，有个外地人在路旁摆摊卖核桃，这时有三个青年人前来收保护费，说是这一带不清静，常有吃黑钱的人来骚扰，交了保护费，给你一张名片，若是有人骚扰就亮出这张名片，他们就不敢了，问要多少保护费，不多一次性交100元，永远有效。这位大叔犹豫了，今天摆起还没开张呢，就是一上午也卖不了多少钱？这不是抢人吗？正在这时，李姐来了，他们刚才的谈话，她听得清清楚楚，大声对那三人说：“要收保护费也轮不到你们，应由我保护，谁敢骚扰他，这几个人见是一个女人，不紧不慢地说：“原来还是个美女，你保护谁，嘴上说说还可以，恐怕到时候连自己都保护不了呢？”李姐火了，随即从地摊的口袋里拿起一个核桃，用两个指头就捏得粉碎。“你是谁？”“我行不改名，坐不改姓，社会人称李姐就是我”。几人一听，心里一惊，顿时打了一个寒战，他们早听说过李姐见义勇为的故事，他们看这李姐，长得高挑微胖，上穿一件黑绸短衫，下穿一件蓝色牛仔裤，脚穿一双登云鞋，剪一头短发现代巾帼英雄的气质。其中有一人给另二人递了个眼色，向李姐道一声“兄弟有眼不识泰山”，转身走了。以上就是我所知道的李姐。
评析：这个学生就用了移花接木的方法，把两个农村妇女的事迹接在同一棵树上，这株树就叫为人做好事的人。于是《农村李姐》的题目就确定了，歌颂助人为乐，见义勇为的主题也确定了。通过对农村妇女两件事的绘声绘色的叙写，就塑造了一个新时代的先进人物形象，在叙写中，运用了人物描写手法，其中有外貌描写，行动描写，语言描写，情态描写，社会环境描写。把他所见的当代先进人物用艺术的手法进行了宣传。张扬了正气，打击了邪气。歌颂真善美，批判了假恶丑。又例：老师出了个题目“我的母亲”。但班上有个女生，她的母亲在她七岁时就因病去世，对母亲的印象实在不深刻，要写也只能写些家庭琐事，这是记实。但要创作作为宣传的《我的母亲》，这位同学也采用了移花接木的写法。以自己母亲的英容笑貌为基础，反复观察左邻右舍的婶婶们的事实，做事经过，做事风格，创作出了一位令人尊敬的母亲。这位母亲英俊美丽，性格开朗，为人善良，助人为乐，对儿子寄予美好的期望。这篇文章，同这们读了还以为写的是他的真实的母亲呢？综上所述，对小学生的作文教学，由写真人真事起步，懂得一点点创作方法，是写出好文章的有效途径之一。要掌握这种写法，还要多看课外书籍，多课外练笔。每写出一篇，多课外练笔。每写出一篇，都要认真分析是否成功。若还有短板就要进行修改，直到满意为止。这样，练得多了就熟能生巧了。
参考文献
《与中小学生谈创作》团结出版社（2001）。2271
关键词：作文;移花接木
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-187
写作文首先是从记一件事开始的。从写的顺序，写的重点，描写方法，只要把这个人物的这件事写好了，就是成功的作文。这种作文结构单一，字数不多，篇幅不长，易于制作。随着年级的增高，由写一人一事到写一人多事或一事多人了。这种事要发生在一个人或一件事上面就比较难找了。这就需要来点创作法即以一人为主杆，把其他人作的同类事移到这人身上，这就是移花接木。在小说塑造人物形象的方法就是这样的。虽然对小学生这种写法还算不上写小说，但创作的方法是相同的。例如，有人一个星期天在路上看见一个农村妇女帮助一位下了客车拿不动行李的城市妇女搬东西而不要工钱的事。他想他这件事写成文章，但又觉得一件事太单调，于是暂时放置一边，在又一个星期天，他又在去城里的途中看见一个农村妇女为一个受混混欺负的农民大叔打抱不平。有了，他要把这两个人做的事综合到一个人的身上，表现一位农村妇女助人为乐和见义勇为的精神。于是这篇文章就写出来了，由于材料丰富，主题也就突出了。现展示一篇文章：《农村李姐》在长寿山区，有一位远近闻名的农村妇女，人们都叫她李姐。叫她李姐，一来是她的年龄不大，大约在35岁左右。二来她为人正直豪爽，这一带在古时候出过一位女中豪杰叫张姐。一说起李姐，她的故事很多，这里只讲一两件事，那是前年的一天，李姐去城里办事，在一个乡村公路旁看见一位城里模样的大妈坐在路旁等人。这位大妈大约50岁左右，带了两大提包行李，李姐一问，才知道她是远地方来本市城里探亲的，原来她与她的女儿约定，由女儿开车到这儿来接，不料孙儿临时生了病，女儿正在医院为孙儿住院忙着呢？这里又没有出租车往来，是个偏僻的乡村公路招呼站。只好在这儿等着。等女儿忙完了开车来接，李姐一看，这五月的天气也不冷了，太阳晒着，又无伞遮阴，怪热的李姐问明了要去的地方，主动对她说：“大妈，这样吧，我帮你把东西扛到一公里的地方，那儿就有出租车了，就可打的直达人民医院。大妈求之不得，但又不好麻烦一个素不相识的美女，只好客气地接受了她的帮忙。李姐两手提起两个大提包，象拧两只小鸡一样，风风火火地走着。大妈打着空手也走得够累的。李姐走一阵又转身看看大妈，等她在前面走，她走多快，李姐走多快。不会儿就到了大公路了，李姐招呼了一辆的士，放好行李，陪伴大妈一起到了人民医院，把大妈交给她女儿才放心地离开。这里大妈和她女儿要给她付帮忙费，并请她请吃饭。李姐那里会接受啊！说：“说实话，我平时也是凭劳力挣钱的，饭馆帮工，建筑工地打杂都干，挣钱也不容易，但人活着不只为钱，该帮忙时也得帮忙，就今天这事，我是万万不能受人报酬的”。说罢走了，大妈母女再三感谢这位热心的李姐。那又是去年的一天的事了。那是在一个乡村公路旁，有个外地人在路旁摆摊卖核桃，这时有三个青年人前来收保护费，说是这一带不清静，常有吃黑钱的人来骚扰，交了保护费，给你一张名片，若是有人骚扰就亮出这张名片，他们就不敢了，问要多少保护费，不多一次性交100元，永远有效。这位大叔犹豫了，今天摆起还没开张呢，就是一上午也卖不了多少钱？这不是抢人吗？正在这时，李姐来了，他们刚才的谈话，她听得清清楚楚，大声对那三人说：“要收保护费也轮不到你们，应由我保护，谁敢骚扰他，这几个人见是一个女人，不紧不慢地说：“原来还是个美女，你保护谁，嘴上说说还可以，恐怕到时候连自己都保护不了呢？”李姐火了，随即从地摊的口袋里拿起一个核桃，用两个指头就捏得粉碎。“你是谁？”“我行不改名，坐不改姓，社会人称李姐就是我”。几人一听，心里一惊，顿时打了一个寒战，他们早听说过李姐见义勇为的故事，他们看这李姐，长得高挑微胖，上穿一件黑绸短衫，下穿一件蓝色牛仔裤，脚穿一双登云鞋，剪一头短发现代巾帼英雄的气质。其中有一人给另二人递了个眼色，向李姐道一声“兄弟有眼不识泰山”，转身走了。以上就是我所知道的李姐。
评析：这个学生就用了移花接木的方法，把两个农村妇女的事迹接在同一棵树上，这株树就叫为人做好事的人。于是《农村李姐》的题目就确定了，歌颂助人为乐，见义勇为的主题也确定了。通过对农村妇女两件事的绘声绘色的叙写，就塑造了一个新时代的先进人物形象，在叙写中，运用了人物描写手法，其中有外貌描写，行动描写，语言描写，情态描写，社会环境描写。把他所见的当代先进人物用艺术的手法进行了宣传。张扬了正气，打击了邪气。歌颂真善美，批判了假恶丑。又例：老师出了个题目“我的母亲”。但班上有个女生，她的母亲在她七岁时就因病去世，对母亲的印象实在不深刻，要写也只能写些家庭琐事，这是记实。但要创作作为宣传的《我的母亲》，这位同学也采用了移花接木的写法。以自己母亲的英容笑貌为基础，反复观察左邻右舍的婶婶们的事实，做事经过，做事风格，创作出了一位令人尊敬的母亲。这位母亲英俊美丽，性格开朗，为人善良，助人为乐，对儿子寄予美好的期望。这篇文章，同这们读了还以为写的是他的真实的母亲呢？综上所述，对小学生的作文教学，由写真人真事起步，懂得一点点创作方法，是写出好文章的有效途径之一。要掌握这种写法，还要多看课外书籍，多课外练笔。每写出一篇，多课外练笔。每写出一篇，都要认真分析是否成功。若还有短板就要进行修改，直到满意为止。这样，练得多了就熟能生巧了。
参考文献
《与中小学生谈创作》团结出版社（2001）。2271