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【摘要】随着人类的发展，社会的进步，我国的环境状况却并不乐观。例如大气污染、水污染、土壤污染等环境污染已经给我们的生产、生活带来了灾害性、破坏性甚至毁灭性的影响。所以，应该提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而且现阶段的中学生正处于世界观与人生价值观形成的关键时期，环境保护意识一旦形成，对他们一生的社会行为甚至对我国社会的发展与环境保护，无疑将产生远大的影响。所以强化中学生的环保意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。那么在化学教学中我们如何利用课堂教学，如何利用第二课堂对学生进行环境保护的教育，增强学生的环保意识，我提出自己的一些看法。
【关键词】化学教学;环保教育;第二课堂
随着人类的发展，社会的进步,人类的生活水平不断提高，人民对优美的环境渴望越来越强烈，而化学是以实验为基础的自然科学，在化学教学中，很容易接触到有害、有毒的物质，污染环境，危害健康。可见，在中学对学生进行环境保护的教育是非常必要的，因此，寓环境教育于化学教育之中，培养学生的环境保护意识，提出自己的一些看法。
一、利用课堂教学，加强环境保护教育
1、认识环境污染，培养学生的环保意识
在化学教学中，本人有意识让学生认识环境污染，比如：在讲氯气的性质时，我给同学读了有关氯气泄露的报道。（据中国宁波网报道，2006年3月22日中午12时许，位于大榭开发区的宁波东港电化有限公司因电源跳闸突然停电，导致装置停车，少量氯气泄漏进入大气，受影响的大榭长塘村一些村民闻到刺激性气味，有的人产生咳嗽、咽痛等刺激反应。大榭开发区管委会接到报警后，立即启动了突发公共卫生事件应急预案，市、区两级卫生部门紧急开展调查会诊，北仑宗瑞医院立即开通绿色通道，共接受相关村民就诊和检查约200人，无重病人。）然后，组织学生进行讨论，氯气泄露后，会给人们带来哪些危害？我们应该采取什么措施？可减少氯气对环境的污染，我们应如何进行自救？从而让学生认识到什么是环境污染，认识到如何处理才能减少环境污染，增强了学生的环境保护意识。再比如：在讲硫的化合物时，给同学介绍酸雨（雨水的PH值低于5.6以下，称为酸雨。酸雨中含有一定数量的硫酸和硝酸。从五十年代英国、法国发现酸雨后，影响范围正不断扩大到各国。近年来我国不少地区也降过酸雨。），然后，组织学生进行讨论，酸雨是如何形成的？酸雨有哪些危害？通过讨论使学生认识到保护环境的重要性，增强学生的环境保护的意识。
在化学教学中，通过让学生阅读教材，让学生知道生活中的污染问题，了解臭氧层空洞的形成的原因、光化学烟雾的形成及水华等水体污染的原因，从环境保护的角度，讨论在化学实验过程中应注意些什么问题等等，如何防止化学实验对环境的污染，学生通过讨论、自己设计实验，体验实验过程，提高学生的环境保护意识，增强环境保护的自觉性，培养学生保护环境的社会责任心。
2、加强实验教学，掌握环保方法
化学是以实验为基础的学科，因此，在化学教学中必须重视化学实验，强调“化学药品的使用和处理”。比如，我在讲氯气的性质的实验时，强调尾气的吸收，在铜与浓硫酸、浓硝酸反应的实验过程中，用碱液来吸收尾气，防止SO2、NO2气体污染环境，并且在实验过程中，应强调对装置气密性的检查，化学药品用量的适量（尽量可采用微量，只要达到实验效果，现象明显即可），以减少有毒气体的排放，对实验结束后的实验废液、废物应放入指定地点。这样既可减少污染，也教育学生环境保护从身边做起，从自己做起，只有这样，才能养成良好的环保习惯。
3、充分利用现代教育技术辅助教学，强化学生的环保意识
在讲硫的化合物时，给同学介绍酸雨的危害，同时利用多媒体给学生播放酸雨危害的图片（有建筑、草原、森林等）；在讲氮的化合物时，给学生介绍光化学烟雾的危害，同时利用多媒体给学生播放化学烟雾的危害的图片，使学生更加清楚的认识到环境污染造成危害的严重性，从而更加增强学生的环保意识。
二、利用第二课堂，加强环保教育
开展丰富的第二课堂，开阔学生的视野，提高学生的动手能力，同时加强对学生进行环境保护教育。在课外活动带领学生做一些实验，如电解饱和食盐水溶液的实验，利用教材上的演示实验，操作复杂并且费时，利用微型化学实验仪器中的多用滴管作反应容器，用一段铅笔芯作阳极，用一根大头钉作阴极，接通电源，很快就可观察到明显的实验现象，并把产生的气体通入装有肥皂水的井穴板中，待有大量肥皂泡时，用点燃的方法就可验证产生气体为H2和Cl2，这样改进后，不仅实验简单，省时，节约，安全，而且减少了有害气体的排放，从而加强学生的环境保护意识。
再比如我事先准备好桔子、苹果、梨、蕃茄等水果，两块活性不同的电极、导线、耳机、电流计。然后让学生自己设计实验，既增强了实验的趣味性，又避免了实验过程中出现废液及废物，避免了环境的污染，从而使学生认识在以后的实验中如何想法设计实验，减少有害物质的产生，保护环境不受污染，增强学生的环境保护意识。
第二课堂形式多样，还可组织学生阅读课外资料，丰富学生的知识，使学生了解更多的环境污染问题。还可组织学生进行社会实践活动，社会实践中建议学生走出去，到周围的工厂了解环境污染的情况，利用所学的知识如何进行处理才能使污染减少，甚至消除环境污染。我因势利导让学生设计实验去测我校土壤的酸碱性。很多学生想到用酸碱指示剂来测，也有不少学生用pH试纸来测，甚至还有学生与附近农田土壤的酸碱性进行对比，提出了改良的方法。另外，在我们学校附近有一家造纸厂，周围的河水受到了污染，就引导学生查找资料来研究污水的成分及治理办法，这样既增长了学生的知识，又提高了学生的环保意识。在社会实践中，我和学生们还暗地里对附近的工厂企业进行了一些调查：比如在面粉厂，学生发现工人往里面加入一些吊白块；在胶合板厂发现刺激性气味特别浓；在某些饭店发现洗盘子竟然用烧碱……通过调查，发现我们身边竟然有那么多的安全隐患，让学生深刻意识到学习知识的重要性，提高了学生的自我保护意识，并增强了学生的公德心和责任心。经过这些活动，使学生学会保护环境的方法，从而从根本上保护了环境，增强了学生环境保护的意识和社会责任心。
总之，在今后的化学教学过程中，应充分利用课堂、课外活动对学生进行环境保护的教育，增强学生的环保意识，为创造美好的生活环境，付出我们教育工作者的努力。
参考文献
[1]王祖浩主编《高中化学教学参考书》江苏教育出版社
[2]王祖浩主编《化学1》江苏教育出版社
【关键词】化学教学;环保教育;第二课堂
随着人类的发展，社会的进步,人类的生活水平不断提高，人民对优美的环境渴望越来越强烈，而化学是以实验为基础的自然科学，在化学教学中，很容易接触到有害、有毒的物质，污染环境，危害健康。可见，在中学对学生进行环境保护的教育是非常必要的，因此，寓环境教育于化学教育之中，培养学生的环境保护意识，提出自己的一些看法。
一、利用课堂教学，加强环境保护教育
1、认识环境污染，培养学生的环保意识
在化学教学中，本人有意识让学生认识环境污染，比如：在讲氯气的性质时，我给同学读了有关氯气泄露的报道。（据中国宁波网报道，2006年3月22日中午12时许，位于大榭开发区的宁波东港电化有限公司因电源跳闸突然停电，导致装置停车，少量氯气泄漏进入大气，受影响的大榭长塘村一些村民闻到刺激性气味，有的人产生咳嗽、咽痛等刺激反应。大榭开发区管委会接到报警后，立即启动了突发公共卫生事件应急预案，市、区两级卫生部门紧急开展调查会诊，北仑宗瑞医院立即开通绿色通道，共接受相关村民就诊和检查约200人，无重病人。）然后，组织学生进行讨论，氯气泄露后，会给人们带来哪些危害？我们应该采取什么措施？可减少氯气对环境的污染，我们应如何进行自救？从而让学生认识到什么是环境污染，认识到如何处理才能减少环境污染，增强了学生的环境保护意识。再比如：在讲硫的化合物时，给同学介绍酸雨（雨水的PH值低于5.6以下，称为酸雨。酸雨中含有一定数量的硫酸和硝酸。从五十年代英国、法国发现酸雨后，影响范围正不断扩大到各国。近年来我国不少地区也降过酸雨。），然后，组织学生进行讨论，酸雨是如何形成的？酸雨有哪些危害？通过讨论使学生认识到保护环境的重要性，增强学生的环境保护的意识。
在化学教学中，通过让学生阅读教材，让学生知道生活中的污染问题，了解臭氧层空洞的形成的原因、光化学烟雾的形成及水华等水体污染的原因，从环境保护的角度，讨论在化学实验过程中应注意些什么问题等等，如何防止化学实验对环境的污染，学生通过讨论、自己设计实验，体验实验过程，提高学生的环境保护意识，增强环境保护的自觉性，培养学生保护环境的社会责任心。
2、加强实验教学，掌握环保方法
化学是以实验为基础的学科，因此，在化学教学中必须重视化学实验，强调“化学药品的使用和处理”。比如，我在讲氯气的性质的实验时，强调尾气的吸收，在铜与浓硫酸、浓硝酸反应的实验过程中，用碱液来吸收尾气，防止SO2、NO2气体污染环境，并且在实验过程中，应强调对装置气密性的检查，化学药品用量的适量（尽量可采用微量，只要达到实验效果，现象明显即可），以减少有毒气体的排放，对实验结束后的实验废液、废物应放入指定地点。这样既可减少污染，也教育学生环境保护从身边做起，从自己做起，只有这样，才能养成良好的环保习惯。
3、充分利用现代教育技术辅助教学，强化学生的环保意识
在讲硫的化合物时，给同学介绍酸雨的危害，同时利用多媒体给学生播放酸雨危害的图片（有建筑、草原、森林等）；在讲氮的化合物时，给学生介绍光化学烟雾的危害，同时利用多媒体给学生播放化学烟雾的危害的图片，使学生更加清楚的认识到环境污染造成危害的严重性，从而更加增强学生的环保意识。
二、利用第二课堂，加强环保教育
开展丰富的第二课堂，开阔学生的视野，提高学生的动手能力，同时加强对学生进行环境保护教育。在课外活动带领学生做一些实验，如电解饱和食盐水溶液的实验，利用教材上的演示实验，操作复杂并且费时，利用微型化学实验仪器中的多用滴管作反应容器，用一段铅笔芯作阳极，用一根大头钉作阴极，接通电源，很快就可观察到明显的实验现象，并把产生的气体通入装有肥皂水的井穴板中，待有大量肥皂泡时，用点燃的方法就可验证产生气体为H2和Cl2，这样改进后，不仅实验简单，省时，节约，安全，而且减少了有害气体的排放，从而加强学生的环境保护意识。
再比如我事先准备好桔子、苹果、梨、蕃茄等水果，两块活性不同的电极、导线、耳机、电流计。然后让学生自己设计实验，既增强了实验的趣味性，又避免了实验过程中出现废液及废物，避免了环境的污染，从而使学生认识在以后的实验中如何想法设计实验，减少有害物质的产生，保护环境不受污染，增强学生的环境保护意识。
第二课堂形式多样，还可组织学生阅读课外资料，丰富学生的知识，使学生了解更多的环境污染问题。还可组织学生进行社会实践活动，社会实践中建议学生走出去，到周围的工厂了解环境污染的情况，利用所学的知识如何进行处理才能使污染减少，甚至消除环境污染。我因势利导让学生设计实验去测我校土壤的酸碱性。很多学生想到用酸碱指示剂来测，也有不少学生用pH试纸来测，甚至还有学生与附近农田土壤的酸碱性进行对比，提出了改良的方法。另外，在我们学校附近有一家造纸厂，周围的河水受到了污染，就引导学生查找资料来研究污水的成分及治理办法，这样既增长了学生的知识，又提高了学生的环保意识。在社会实践中，我和学生们还暗地里对附近的工厂企业进行了一些调查：比如在面粉厂，学生发现工人往里面加入一些吊白块；在胶合板厂发现刺激性气味特别浓；在某些饭店发现洗盘子竟然用烧碱……通过调查，发现我们身边竟然有那么多的安全隐患，让学生深刻意识到学习知识的重要性，提高了学生的自我保护意识，并增强了学生的公德心和责任心。经过这些活动，使学生学会保护环境的方法，从而从根本上保护了环境，增强了学生环境保护的意识和社会责任心。
总之，在今后的化学教学过程中，应充分利用课堂、课外活动对学生进行环境保护的教育，增强学生的环保意识，为创造美好的生活环境，付出我们教育工作者的努力。
参考文献
[1]王祖浩主编《高中化学教学参考书》江苏教育出版社
[2]王祖浩主编《化学1》江苏教育出版社