【摘 要】
：
＜正＞二氧化碳的性质是初中化学重要的学习内容,由于实验器材缺乏等原因,大多数教师都是通过图片和板书向学生讲授。矿泉水瓶是日常生活中常见的物品,我们将矿泉水瓶作为实验材料,探索如何通过实验验证二氧化碳的性质。一、二氧化碳的主要性质二氧化碳性质主要包括不支持燃烧、密度大于空气、能溶于水、水溶液呈酸性、能和碱反应[1]。本次研究主要从密度大于空气、能溶于水、水溶液呈酸性、能和碱反应这三大性质展开。
论文部分内容阅读
＜正＞二氧化碳的性质是初中化学重要的学习内容,由于实验器材缺乏等原因,大多数教师都是通过图片和板书向学生讲授。矿泉水瓶是日常生活中常见的物品,我们将矿泉水瓶作为实验材料,探索如何通过实验验证二氧化碳的性质。一、二氧化碳的主要性质二氧化碳性质主要包括不支持燃烧、密度大于空气、能溶于水、水溶液呈酸性、能和碱反应[1]。本次研究主要从密度大于空气、能溶于水、水溶液呈酸性、能和碱反应这三大性质展开。
其他文献
＜正＞通过观察发现班级幼儿的兴趣与需要,班级教师经由班级教研设计满足幼儿兴趣与需要的学习内容,再通过进一步观察幼儿的活动,对幼儿学习内容加以反思与评价,由此设计进一步支持幼儿主动学习的内容……此循环递进过程即幼儿园教师观察、研究、设计、实施班级课程的过程。班级教研是连接教师观察与班级课程的关键桥梁,它使教师观察的价值得到了充分利用,使班级课程基于教师的研究而得以有效构建。据笔者对厦门市幼儿园教师班
＜正＞在竞赛中,常常涉及子集个数的问题.在原有题干背景下,分类的标准较为复杂.可将原问题通过"映射"转化为另一个计数问题.应用"映射法"解题,需要保证两点:（1）"映射"为"一一映射",该条件可确保"映射"前后的个数相同;（2）"映射"后的计数问题较为简单.一、"映射法"的基本思想定义两个非空集合A与B之间存在着对应关系f,而且对?a∈A,在B中总有唯一的元素b与之对应.这种对应即为A到B的映射,
香港作为国际金融中心，电力是其现代经济社会稳健发展的最基本保障。香港电力消费与当地的人口数量、经济增速、第三产业占比等因素相关性高。基于1990—2022年香港电力消费及主要影响因素的多元回归分析，预测2023—2050年香港电力消费及分布状况。从香港电力消费的特点与发展趋势看，为如期实现“双碳”目标，香港应进一步深化与粤港澳大湾区的能源合作，加大推进“节能绿建”力度。
＜正＞为了进一步探析二氧化碳的性质,现以二氧化碳性质的实验为例进行优化、改进、创新,旨在能够弥补以往实验中蜡烛先熄灭、集气瓶破碎、二氧化碳样品密封性能差的问题。一、教学目标（1）明确知识目标。帮助学生更好地了解其性质。通过演示实验来掌握二氧化碳性质实验的基本操作步骤,在这个过程中培养学生的实验创新能力。（2）过程与方法。开展实验教学来帮助学生更为全面地掌握有关二氧化碳的化学、物理性质。
＜正＞全球化背景下，国际交流更加注重对大学生英语实际应用能力的考量。高校英语教育教学需顺应国家发展和社会需求，在夯实英语必备知识和能力的基础上，注重跨文化背景的综合英语能力培养，探索基于文化交流的教学实践新模式。中国水利水电出版社出版的《大学英语教育的文化思考与探索》，在充分分析大学英语教育语言差异与文化差异的前提下，研究英语教育教学各大版块内容与文化教育相结合的模式与途径，
＜正＞一、教学背景核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养和能力,是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《义务教育化学课程标准（2011年版）》提出"以提高学生的科学素养为主旨"。《普通高中化学课程标准（2017年版）》凝练出"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识""科学态度与社会责
针对“世界向何处去？亚太怎么办？”的重大议题，中国把构建亚太命运共同体作为新时代亚太地区政策的总体目标与基本方向。按照“统筹发展和安全”理论，发展和安全应相互促进、同步前行，呈现出安全是发展的前提、发展是安全的基础、发展与安全相互融合的关系结构，借助统筹的思维可以更加有力地推进发展质量与安全水平的同步提升。“统筹发展和安全”与构建亚太命运共同体有着内在的逻辑关联，体现在目标的统筹兼顾、手段的基本契
＜正＞当如恩受阿那亚开发团队之委托,为秦皇岛的滨海度假区设计一座艺术中心时,面临着这样一个难题:如何从直白的场地环境中梳理出概念方案?阿那亚艺术中心位于渤海海岸旁一个新型社区内,具有与地中海气候相似的人造都市肌理。这种“迪士尼化”的建设在中国并不罕见,但问题是该如何创造出既能满足项目要求并融入当地环境,又能为社区发展带来新鲜血液的建筑。幸运的是,具有远见的业主希望设计拥有永恒经典的特质,并期望这个
2022年,教育部印发了《义务教育语文课程标准（2022年版）》。“整本书阅读”学习任务群的提出,引发了教育学术界的普遍重视,成为了当前探讨的热门话题之一。对于语文学科来说,整本书阅读教学是当前语文教学重点之一,是帮助学生涵养听、说、读、写等基础知识与技能,提升语文学习能力和水平、深化情感体验的重要途经。深度学习理念与当前新课程改革所需求的教育理念具有高度契合性,能为语文课程教学提供理论支撑。目前