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摘要：现当代散文是初中语文阅读教学中的非常重要的一部分，散文阅读的意义在于使学生通过阅读能够产生自己对于生活的感悟，初中时期学生的思维正处在高速发展的阶段，并且逐渐产生了强烈的自我意识，对于在课堂中得到的知识已经不能够达到满足，因此，他们会开始进行对文字材料进行自我探索。散文作为初中语文教材中数量最多的文章类型，可以从多个角度进行理解阅读，对现当代散文的多元解读能够实现对不同学生的理解差異的包容，本文对此教学方式进行了研究分析并提出相关策略。
关键词：初中语文;现当代散文;多元解读;探究
引言：散文主要是作者对于情感的抒发的一种文体，其写作方式非常灵活，没有过多的局限性，在初中语文的课本内容中，散文类的文章是数量最多的，因此散文是我国初级教育阶段中语文的主导类文体。相对而言散文的内容会更加丰富，此类文章都是作者自身体悟的表达包含的了作者的人生经验和感情沉淀，对散文的学习能够使学生的思想和情感得到升华，并且为日后的写作提供灵感使写作水平和文字感悟力得到提升。
一、因言求意阅读散文
散文的创作对于写作题材和写作形式都没有任何的限制，并没有其他类型的文体或者创作形式一样的模板可供参考，文章的结构不受限制因此教师在带领学生进行散文阅读学习的时候应当重点对文章的遣词用句做出分析谈论，通过深入精准的理解分析进入文章所表达的情绪之中，对于散文的阅读理解过程也可以说是因言求意的过程，在文字语言所描绘的氛围和情景中充分的遨游，深刻的分析和探索作者的思想情绪，例如在进行《济南的冬天》一文的学习中，教师就可以将课堂的任务拟定为，第一在阅读中对文中的地点和季节进行感受。第二，深入分析作者在对景物进行描述的过程中在文字中所蕴含的情感。在进行实际授课的过程中，教师应当引导学生首先进行一到两次的完整的文章阅读，并且是带着问题去思考阅读，比如，作者笔下的济南的冬天到底美在什么地方？可以将自己以为的展现出美的文字标注出来。另外思考一个问题，作者是用什么样的方式能够特定的地点和季节写的如此美好？可以从修辞手法上进行思考，学习作者是怎样对景物的特点进行捕捉以及作者是怎样将情感巧妙的融入到环境描写之中的。然后在之后的朗读之中，进一步思考作者笔下所描写的这个季节的济南拥有什么样的特点？在对这些特点的描写中作者又以什么样的方式进行了怎样的情感融入。通过这样的一节课程，教师主要的目的是对学生进行引导阅读，使学生能够通过带着问题的具有思考性的阅读慢慢的对作者的文字做出深层次的感受[1]。
此种审美式的阅读，能够在对文章的遣词用句修辞方式等做出分析理解之后对作者的整体写作手法达到了解掌握，在对作者的文字进行品读的同时，感受作者心中的美好和对美好发出的感叹，运用这样的阅读思路能够在尊重学生自身感受的同时合理的引导学生从细节处深入的看待问题，对文字进行细致的品读进而体会到作者真正的情感和文章蕴含的深意。
二、引导学生对文字产生共鸣进而理解散文含义
散文的重点在于情感的表达，每一位作者在进行自己创作的时候都是以自己独特的视角和文字进行诉说的。因此教师在实际课堂教学中最需要做的就是对学生的情感做出开发和指引，使学生在情感氛围中对文字本身进行理解，从情感的角度对文章做出最本质的探索。但是语文的教学始终是对于语文素养进行培养的重要途径，对于听说读写等方面都有着很高的要求，因此，对学生的情感指引可以在日常的阅读学习中潜移默化的来完成，通过与学生的自身情感和生活经历相连接，使学生能够在最大程度上与作者产生情感上的共鸣，进而能够真正的让学生在产生情感上的冲击，在一步步逐渐深刻感受的过程中使情感世界得到升华，使认知能够更加强烈。例如在《秋天的怀念》的学习中，作者用沉重的文字对母亲进行了回忆，对母亲在自己下肢瘫痪后的生活中的表现加以描述，用深沉的笔触对一个普通的母亲在日常生活中所释放出的母爱进行了细致的描写，通过平凡的小事在小小的细节中阐述了母爱的伟大之处，实际教学中的难点在于如何使学生更好的领悟到作者所想要表达的深沉的不求回报的母爱。在课堂上，教师通过对人物描写作为切入点引导学生在细节处进行体会进而抓住情感的表达。可以通过对学生设置相关的问题引导学生对相关人物描写的内容引起关注，比如，文中作者在双腿不能行走之后性格变得非常暴躁，作者的母亲是如何反应的？此时学生就可以在文里从人物的描写中寻找答案[2]。
结束语：初中语文教学中现当代散文是课本的重要组成部分，散文的阅读学习对于学生的语文素养的提升有着非常重要的作用。在散文阅读教学中教师应当引导学生通过情感的共鸣对文章进行深层的理解，并且从细节处着手，使学生从文章的遣词用句中慢慢解读作者的情感，以学生的阅读感受为第一出发点，对散文进行多元解读。
参考文献：
[1]郭建平. 初中中国现当代散文阅读课堂教学研究[D].中央民族大学，2013.
[2]纪学焕. 初中散文的教学解读研究[D].四川师范大学，2015.
关键词：初中语文;现当代散文;多元解读;探究
引言：散文主要是作者对于情感的抒发的一种文体，其写作方式非常灵活，没有过多的局限性，在初中语文的课本内容中，散文类的文章是数量最多的，因此散文是我国初级教育阶段中语文的主导类文体。相对而言散文的内容会更加丰富，此类文章都是作者自身体悟的表达包含的了作者的人生经验和感情沉淀，对散文的学习能够使学生的思想和情感得到升华，并且为日后的写作提供灵感使写作水平和文字感悟力得到提升。
一、因言求意阅读散文
散文的创作对于写作题材和写作形式都没有任何的限制，并没有其他类型的文体或者创作形式一样的模板可供参考，文章的结构不受限制因此教师在带领学生进行散文阅读学习的时候应当重点对文章的遣词用句做出分析谈论，通过深入精准的理解分析进入文章所表达的情绪之中，对于散文的阅读理解过程也可以说是因言求意的过程，在文字语言所描绘的氛围和情景中充分的遨游，深刻的分析和探索作者的思想情绪，例如在进行《济南的冬天》一文的学习中，教师就可以将课堂的任务拟定为，第一在阅读中对文中的地点和季节进行感受。第二，深入分析作者在对景物进行描述的过程中在文字中所蕴含的情感。在进行实际授课的过程中，教师应当引导学生首先进行一到两次的完整的文章阅读，并且是带着问题去思考阅读，比如，作者笔下的济南的冬天到底美在什么地方？可以将自己以为的展现出美的文字标注出来。另外思考一个问题，作者是用什么样的方式能够特定的地点和季节写的如此美好？可以从修辞手法上进行思考，学习作者是怎样对景物的特点进行捕捉以及作者是怎样将情感巧妙的融入到环境描写之中的。然后在之后的朗读之中，进一步思考作者笔下所描写的这个季节的济南拥有什么样的特点？在对这些特点的描写中作者又以什么样的方式进行了怎样的情感融入。通过这样的一节课程，教师主要的目的是对学生进行引导阅读，使学生能够通过带着问题的具有思考性的阅读慢慢的对作者的文字做出深层次的感受[1]。
此种审美式的阅读，能够在对文章的遣词用句修辞方式等做出分析理解之后对作者的整体写作手法达到了解掌握，在对作者的文字进行品读的同时，感受作者心中的美好和对美好发出的感叹，运用这样的阅读思路能够在尊重学生自身感受的同时合理的引导学生从细节处深入的看待问题，对文字进行细致的品读进而体会到作者真正的情感和文章蕴含的深意。
二、引导学生对文字产生共鸣进而理解散文含义
散文的重点在于情感的表达，每一位作者在进行自己创作的时候都是以自己独特的视角和文字进行诉说的。因此教师在实际课堂教学中最需要做的就是对学生的情感做出开发和指引，使学生在情感氛围中对文字本身进行理解，从情感的角度对文章做出最本质的探索。但是语文的教学始终是对于语文素养进行培养的重要途径，对于听说读写等方面都有着很高的要求，因此，对学生的情感指引可以在日常的阅读学习中潜移默化的来完成，通过与学生的自身情感和生活经历相连接，使学生能够在最大程度上与作者产生情感上的共鸣，进而能够真正的让学生在产生情感上的冲击，在一步步逐渐深刻感受的过程中使情感世界得到升华，使认知能够更加强烈。例如在《秋天的怀念》的学习中，作者用沉重的文字对母亲进行了回忆，对母亲在自己下肢瘫痪后的生活中的表现加以描述，用深沉的笔触对一个普通的母亲在日常生活中所释放出的母爱进行了细致的描写，通过平凡的小事在小小的细节中阐述了母爱的伟大之处，实际教学中的难点在于如何使学生更好的领悟到作者所想要表达的深沉的不求回报的母爱。在课堂上，教师通过对人物描写作为切入点引导学生在细节处进行体会进而抓住情感的表达。可以通过对学生设置相关的问题引导学生对相关人物描写的内容引起关注，比如，文中作者在双腿不能行走之后性格变得非常暴躁，作者的母亲是如何反应的？此时学生就可以在文里从人物的描写中寻找答案[2]。
结束语：初中语文教学中现当代散文是课本的重要组成部分，散文的阅读学习对于学生的语文素养的提升有着非常重要的作用。在散文阅读教学中教师应当引导学生通过情感的共鸣对文章进行深层的理解，并且从细节处着手，使学生从文章的遣词用句中慢慢解读作者的情感，以学生的阅读感受为第一出发点，对散文进行多元解读。
参考文献：
[1]郭建平. 初中中国现当代散文阅读课堂教学研究[D].中央民族大学，2013.
[2]纪学焕. 初中散文的教学解读研究[D].四川师范大学，2015.