【摘 要】
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复习课是一种常见课型,其特点是进行知识的归纳整理和迁移训练.传统的数学复习课教学一般是教师先讲授知识点,帮助学生梳理知识体系,然后组织学生开展题海战术式训练.这种教
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复习课是一种常见课型,其特点是进行知识的归纳整理和迁移训练.传统的数学复习课教学一般是教师先讲授知识点,帮助学生梳理知识体系,然后组织学生开展题海战术式训练.这种教学方式没有立足于学生的实际情况和真实需要,因此缺少针对性和实效性.有效的复习教学应遵循生本理念,充分尊重和依靠学生,发挥学生学习的自主性,让学生成为复习的主体,自己梳理知识,自我归纳整理,自主选择练习.笔者在小学数学复习课堂中,摸索出一套“四(忆、疑、议、肄)”教学模式,该模式基于生本理念,凸显了学生主体,提高了复习质效.
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