【摘 要】
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学校作为育人的社会组织，其绩效评估应有自己的效能观，它是关注学生当下状态和未来发展的效益观，也是关注情景和组织特性的多维绩效观；学校作为学生成长的摇篮，其绩效评估应有“成
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所
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学校作为育人的社会组织，其绩效评估应有自己的效能观，它是关注学生当下状态和未来发展的效益观，也是关注情景和组织特性的多维绩效观；学校作为学生成长的摇篮，其绩效评估应有“成长感”，既着眼于学校中人的成长，也着意于学校组织自身的发展；学校作为文化传承的学〉-7组织，其绩效评估要关注学校这种特殊组织的组织氛围所反映的组织文化特质，要将工作绩效和关系绩效、个人绩效和组织绩效置于组织氛围之下综合考量，体现出与众不同的“文化味”。
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