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面塑是民间传统艺术的一种，俗称捏面人、面花，主要是以糯米面为材料，加之相关工具的辅助使用来塑造生动的形象。郑州市金水区姿华幼儿园经过多年的努力，让面塑这种传统的民间艺术走进了幼儿园，丰富了孩子们的生活。
快乐的面塑课
马上就要上课了，孩子们显得很兴奋，因为他们终于迎来了每周一节的面塑课。这是一节大班的面塑课，老师制作好的七八个漂亮的面塑挂盘刚一登场，孩子们就被吸引住了。在老师的引导下，孩子们纷纷说出自己从这些作品中看到了什么。接着，老师通过讲解，让孩子们知道了这些作品的主题分别是什么，并提醒他们在制作过程中要突出自己作品的主题。在悠扬的音乐中，孩子们开始在一个个纸盘中制作面塑画了。在他们灵巧的小手下，彩色的面团很快变成了一个个栩栩如生的形象，有熊猫、金鱼、螃蟹……音乐声停止，孩子们的面塑作品也完成了，大家纷纷将自己的纸盘悬挂在黑板上，并讲述作品的主题，课堂气氛快乐、活跃。
在姿华幼儿园，这样的面塑课已经开展九年了，深受孩子们的喜爱。该园园长赵敏告诉记者：“孩子们都喜欢用橡皮泥捏各种各样的造型，但是橡皮泥安全性不够高，尤其是低龄的孩子有时会把橡皮泥含在嘴里。一个偶然的机会，我接触了一家面塑公司，发现面塑不仅比橡皮泥安全，而且成形后的作品更易于保存。”于是，赵敏园长便请面塑老师来教大家面塑的相关技法，并给孩子们开设了面塑课程。
面塑所需要的面团是老师们在上课之前自己动手制作的。“我们把面粉和糯米粉放在一起和匀，倒入开水并将面团反复揉搓，蒸大约45分钟后，将面与蜂蜜揉和均匀，放入保鲜袋中，放置24小时。最后用食用色素给面团上色。”赵敏园长向记者介绍了彩面的制作方法。用这种方法制作的彩面比较安全，即使孩子们误食也不会有什么危险。
“一波三折”
面塑技法易学，但如何将其变成课程并教授给孩子们，就需要下很大的功夫了。刚开始上面塑课时，上课形式非常简单，老师只给孩子们提供三幅范画，然后带领孩子们一步一步地做。作品的呈现形式也比较单一，就是简单地在纸上创作面塑画。结果，孩子们的作品雷同现象严重，没有自己的想法与创新。老师们经过研讨得出结论，给孩子们提供的范画数量太少，容易固化他们的思维。于是，老师们将原来的三幅范画增加到了现在的七八幅甚至十几幅，并引导孩子们随心所欲地进行创作。通过创新，老师很快发现孩子们的思维比以前活跃了，面塑作品也体现出了丰富的想象力。
但是，老师们很快又发现了新的问题。在孩子们开始制作面塑之前，老师先将面塑所需的工具全部放在一个小筐子里，这样的摆放没有条理，不利于孩子们取用。经过尝试，老师们将面放在了方形的托盘中，牙签、吸管等制作面塑所需的工具摆放在圆盘中。这样，用什么工具一目了然，孩子们可以根据需要自由地选取。张琳老师告诉记者：“这样的改进，更有利于孩子们在完成作品后将不同的物品按照类别放回不同的容器中，养成认真收拾物品的习惯。孩子们甚至在玩过别的玩具之后，也会主动帮老师把玩具收拾整齐。”一个小小的改变，使孩子们受益无穷。
在面塑课中，老师们还遇到了一个难题。孩子们在创作一幅作品时，分不清什么是作品的主题，经常将画面的主要内容做得很小，一些小装饰却做得很大。为了解决这一难题，姿华幼儿园在去年成立了面塑教研组，将如何教孩子们认识一幅作品的主题作为教研重点。“孩子们创作前，老师们会有意地引导孩子们观察一些优秀的作品，让他们说一说看到了什么，作品中什么做得比较大，什么做得比较小，以此来让孩子们认识一幅作品的主题。”姿华幼儿园大班老师邢伟敏说。这样改进后，孩子们的作品有了很大的进步，他们慢慢地学会了突出主题。
花样翻新
单纯地在纸上创作面塑画，时间长了孩子们会对面塑失去兴趣。姿华幼儿园的老师们开始尝试让面塑与其他材料进行结合。彩面与核桃壳结合，可以创作出小乌龟；彩面与绳子结合，可以做出手机链；彩面与铁丝结合，可以做出各种挂钩……老师们为了收集更多的材料，都很注意从生活中寻找灵感，逛街时看到漂亮的工艺品就拍下来，经常在网上浏览手工艺品的网页，还会买一些相关图书来看。
从去年开始，姿华幼儿园将主题式教学引入了面塑课。老师们确定一个主题后，会先布置这一主题的场景，然后让孩子们用作品去丰富主题。为了使主题更有吸引力，老师们还让孩子充分发挥自己的想象力，自己确定作品的主题，《海底世界》《森林王国》《植物大战僵尸》《葵园》等一个个栩栩如生的作品创作出来了，这不仅培养了孩子们的动手能力、想象力，还使他们养成了合作的意识。
姿华幼儿园还将面塑与节日主题活动有机地结合在了一起。如在母亲节的时候，老师会带领孩子们制作漂亮的面塑项链、玫瑰花送给妈妈；在中秋节的时候，老师让大家制作面塑月饼带回家与家人共度佳节。
在面塑学习中成长
随着面塑课程的完善，孩子们从最初的只会简单的团圆、压扁、切等动作，发展为会使用简单的工具来完成作品中的细节，手部的小肌肉得到发展，动手能力也越来越强。
随着老师们、孩子们优秀面塑作品的不断涌现，姿华幼儿园的走廊里、窗户上都布置上了面塑作品，幼儿园面塑教学的氛围越来越浓了。
在孩子们完成面塑制作之后，老师还会带领大家将自己的作品编成一个有趣的故事讲给小朋友们听。“孩子们都非常认真、积极，他们的想象力都非常丰富。我们也很注意保护孩子们的想象力，引导他们去不断创新，不断想出新的、有趣的故事。”邢伟敏老师告诉记者，当孩子们将自己得意的作品带回家后，他们还会津津有味地给爸爸妈妈讲制作的过程、作品的用意和作品表现的故事。在这样的过程中，孩子们的语言表达能力也得到了提升。有不少家长反映，自从学习了面塑，孩子的动手能力明显提高，画画水平也有不小的进步。在家里，孩子们玩完玩具会主动收拾，这个好习惯让家长很欣慰。
姿华幼儿园还会定期举行面塑的家长公开课，并传达科学的教育观念。通过这样的努力，一些家长从最初对课程的怀疑态度变为了肯定与支持。赵敏园长告诉记者：“刚开始学习面塑时，孩子们作品的质量不高，很多家长会用‘像不像’这样的词语去评价孩子的作品，看到孩子不太成功的作品会认为幼儿园是在浪费时间。现在，家长的这些顾虑都被打消了，他们非常支持我们的面塑课程。”看到孩子们在面塑学习中得到全面的发展，家长也感到非常欣慰。
赵敏园长表示：“我们园由姿华房地产有限公司创办，是一所地地道道的民办园。但公司对我们幼儿园很支持，对面塑课也很支持。下一步，我们将把面塑课推广到我们的三所分园中，让更多的孩子从中受益。”
姿华幼儿园正在对面塑课的流程进行规范，从导入语言的使用、上课的基本流程、基本技法的使用等方面进行完善，形成一个完备的培训体系，让年轻教师可以更快地上手，最终形成自己的面塑园本课程。也许正是有了这种兢兢业业、认真钻研的精神，姿华幼儿园才能成为河南省为数不多的跻身省级示范幼儿园的民办幼儿园吧。
（本栏责编 闻 心）
快乐的面塑课
马上就要上课了，孩子们显得很兴奋，因为他们终于迎来了每周一节的面塑课。这是一节大班的面塑课，老师制作好的七八个漂亮的面塑挂盘刚一登场，孩子们就被吸引住了。在老师的引导下，孩子们纷纷说出自己从这些作品中看到了什么。接着，老师通过讲解，让孩子们知道了这些作品的主题分别是什么，并提醒他们在制作过程中要突出自己作品的主题。在悠扬的音乐中，孩子们开始在一个个纸盘中制作面塑画了。在他们灵巧的小手下，彩色的面团很快变成了一个个栩栩如生的形象，有熊猫、金鱼、螃蟹……音乐声停止，孩子们的面塑作品也完成了，大家纷纷将自己的纸盘悬挂在黑板上，并讲述作品的主题，课堂气氛快乐、活跃。
在姿华幼儿园，这样的面塑课已经开展九年了，深受孩子们的喜爱。该园园长赵敏告诉记者：“孩子们都喜欢用橡皮泥捏各种各样的造型，但是橡皮泥安全性不够高，尤其是低龄的孩子有时会把橡皮泥含在嘴里。一个偶然的机会，我接触了一家面塑公司，发现面塑不仅比橡皮泥安全，而且成形后的作品更易于保存。”于是，赵敏园长便请面塑老师来教大家面塑的相关技法，并给孩子们开设了面塑课程。
面塑所需要的面团是老师们在上课之前自己动手制作的。“我们把面粉和糯米粉放在一起和匀，倒入开水并将面团反复揉搓，蒸大约45分钟后，将面与蜂蜜揉和均匀，放入保鲜袋中，放置24小时。最后用食用色素给面团上色。”赵敏园长向记者介绍了彩面的制作方法。用这种方法制作的彩面比较安全，即使孩子们误食也不会有什么危险。
“一波三折”
面塑技法易学，但如何将其变成课程并教授给孩子们，就需要下很大的功夫了。刚开始上面塑课时，上课形式非常简单，老师只给孩子们提供三幅范画，然后带领孩子们一步一步地做。作品的呈现形式也比较单一，就是简单地在纸上创作面塑画。结果，孩子们的作品雷同现象严重，没有自己的想法与创新。老师们经过研讨得出结论，给孩子们提供的范画数量太少，容易固化他们的思维。于是，老师们将原来的三幅范画增加到了现在的七八幅甚至十几幅，并引导孩子们随心所欲地进行创作。通过创新，老师很快发现孩子们的思维比以前活跃了，面塑作品也体现出了丰富的想象力。
但是，老师们很快又发现了新的问题。在孩子们开始制作面塑之前，老师先将面塑所需的工具全部放在一个小筐子里，这样的摆放没有条理，不利于孩子们取用。经过尝试，老师们将面放在了方形的托盘中，牙签、吸管等制作面塑所需的工具摆放在圆盘中。这样，用什么工具一目了然，孩子们可以根据需要自由地选取。张琳老师告诉记者：“这样的改进，更有利于孩子们在完成作品后将不同的物品按照类别放回不同的容器中，养成认真收拾物品的习惯。孩子们甚至在玩过别的玩具之后，也会主动帮老师把玩具收拾整齐。”一个小小的改变，使孩子们受益无穷。
在面塑课中，老师们还遇到了一个难题。孩子们在创作一幅作品时，分不清什么是作品的主题，经常将画面的主要内容做得很小，一些小装饰却做得很大。为了解决这一难题，姿华幼儿园在去年成立了面塑教研组，将如何教孩子们认识一幅作品的主题作为教研重点。“孩子们创作前，老师们会有意地引导孩子们观察一些优秀的作品，让他们说一说看到了什么，作品中什么做得比较大，什么做得比较小，以此来让孩子们认识一幅作品的主题。”姿华幼儿园大班老师邢伟敏说。这样改进后，孩子们的作品有了很大的进步，他们慢慢地学会了突出主题。
花样翻新
单纯地在纸上创作面塑画，时间长了孩子们会对面塑失去兴趣。姿华幼儿园的老师们开始尝试让面塑与其他材料进行结合。彩面与核桃壳结合，可以创作出小乌龟；彩面与绳子结合，可以做出手机链；彩面与铁丝结合，可以做出各种挂钩……老师们为了收集更多的材料，都很注意从生活中寻找灵感，逛街时看到漂亮的工艺品就拍下来，经常在网上浏览手工艺品的网页，还会买一些相关图书来看。
从去年开始，姿华幼儿园将主题式教学引入了面塑课。老师们确定一个主题后，会先布置这一主题的场景，然后让孩子们用作品去丰富主题。为了使主题更有吸引力，老师们还让孩子充分发挥自己的想象力，自己确定作品的主题，《海底世界》《森林王国》《植物大战僵尸》《葵园》等一个个栩栩如生的作品创作出来了，这不仅培养了孩子们的动手能力、想象力，还使他们养成了合作的意识。
姿华幼儿园还将面塑与节日主题活动有机地结合在了一起。如在母亲节的时候，老师会带领孩子们制作漂亮的面塑项链、玫瑰花送给妈妈；在中秋节的时候，老师让大家制作面塑月饼带回家与家人共度佳节。
在面塑学习中成长
随着面塑课程的完善，孩子们从最初的只会简单的团圆、压扁、切等动作，发展为会使用简单的工具来完成作品中的细节，手部的小肌肉得到发展，动手能力也越来越强。
随着老师们、孩子们优秀面塑作品的不断涌现，姿华幼儿园的走廊里、窗户上都布置上了面塑作品，幼儿园面塑教学的氛围越来越浓了。
在孩子们完成面塑制作之后，老师还会带领大家将自己的作品编成一个有趣的故事讲给小朋友们听。“孩子们都非常认真、积极，他们的想象力都非常丰富。我们也很注意保护孩子们的想象力，引导他们去不断创新，不断想出新的、有趣的故事。”邢伟敏老师告诉记者，当孩子们将自己得意的作品带回家后，他们还会津津有味地给爸爸妈妈讲制作的过程、作品的用意和作品表现的故事。在这样的过程中，孩子们的语言表达能力也得到了提升。有不少家长反映，自从学习了面塑，孩子的动手能力明显提高，画画水平也有不小的进步。在家里，孩子们玩完玩具会主动收拾，这个好习惯让家长很欣慰。
姿华幼儿园还会定期举行面塑的家长公开课，并传达科学的教育观念。通过这样的努力，一些家长从最初对课程的怀疑态度变为了肯定与支持。赵敏园长告诉记者：“刚开始学习面塑时，孩子们作品的质量不高，很多家长会用‘像不像’这样的词语去评价孩子的作品，看到孩子不太成功的作品会认为幼儿园是在浪费时间。现在，家长的这些顾虑都被打消了，他们非常支持我们的面塑课程。”看到孩子们在面塑学习中得到全面的发展，家长也感到非常欣慰。
赵敏园长表示：“我们园由姿华房地产有限公司创办，是一所地地道道的民办园。但公司对我们幼儿园很支持，对面塑课也很支持。下一步，我们将把面塑课推广到我们的三所分园中，让更多的孩子从中受益。”
姿华幼儿园正在对面塑课的流程进行规范，从导入语言的使用、上课的基本流程、基本技法的使用等方面进行完善，形成一个完备的培训体系，让年轻教师可以更快地上手，最终形成自己的面塑园本课程。也许正是有了这种兢兢业业、认真钻研的精神，姿华幼儿园才能成为河南省为数不多的跻身省级示范幼儿园的民办幼儿园吧。
（本栏责编 闻 心）