《国家中长期教育改革与发展规划纲要》进一步确立了今后10年的教育改革与发展的方向和目标。重点提出减轻中小学生课业负担，明确了教育部门、学校、家庭、教师的职责和要求，以达到“减负增效”的目标。陕西省作为全国减负试点省，把2011年作为教育减负年，并做出了积极的努力和改革。作为基层学校、教师，为进一步贯彻《教育规划纲要》关于减轻中小学生课业负担的要求，在近几年的实践探索中，特别是纲要颁布以来，除了认真执行纲要以及各级政策规定外，也进行了必要的研究和大胆的创新，我们将减负增效与信息技术的有效整合作为教科研课题进行了探究和实践，收到了一定的效果。本文就信息技术对减负增效的作用谈几点体会。
　　一、信息技术对减负增效的意义
　　在现代化教育的新环境下，信息技术已成为教与学双方的重要手段，信息技术的发展也必将推动教育的深刻变革。“减负增效”就是在这一新形势下摆在教育者面前的新课题。要使“减负增效”取得成效，离不开信息技术;信息技术的有效应用，才能走出“重负低效”的阴影;信息技术与“减负增效”的有机组合，才能发挥信息技术在这一变革中的巨大作用和正效应，实现教学的有效性和高效性。
　　二、信息技术在实现“减负增效”中的作用
　　教育的信息化，教师专业发展如虎添翼，如鱼得水，形成了信息技术背景下师资队伍的多层次培训模式。“国培计划”、“省培计划”、“农村教师成长计划”等名师、骨干、青年教师专业发展培训全面实施;网络背景下的教师专业发展培训的途径和方式越来越多，它的简单方便，实用快捷，自由度大，教学培训两不误，越来越备受关注和欢迎。也可以说，是今后教师专业发展的方向。在信息技术环境下，学历学位提高、专业知识提升、教育理论学习、教学经验借鉴、校本研修、信息技术的熟练掌握和应用等等都能在小小屏幕上实现，并且实现人机对话、视频交流。一键知天下，信息技术为教师专业发展提供了广阔的天地和展示提高的舞台，为“减负增效”提供了专业基础的储备和前提保证，特别是课改近十年来，信息技术为教师专业发展以及师资队伍的整体优化，全面铺开，做出了大量的工作和积极的努力，显示了信息技术的极大优势。
　　信息技术发展日新月异，以适应和满足现实的需要，几乎是同步或超前发展的。而信息技术下的优质教育资源，就教学而言，无论是教师的或学生的，各级各类优质教育资源网站、学习支持网页，一应俱全，应有尽有。学校有电子备课室，办公室有电脑，有远程教育系统，家庭有宽带。各方的技术支持，优质资源共享，为师生在新课程改革的环境下，提供了方便和快捷，师生双方受益。就教师而言，利用互联网可以快速搜寻更多相关的教学资料（包括文字资料、音像资料、图片等），还可以搜索和下载合适的教学课件，使单纯的自制教学课件发展为自制教学课件和通过网络搜索和下载适用的教学课件互为补充，从而节约了教师大量的时间和精力。无纸化教案设计不仅方便了教案的实时修改，而且实现了教育资源的共享和提升。
　　经过几年的研究和实践，我们深感学生课业负担过重有外在原因，如升学难、就业难、家庭期望等;也有其内在原因，如学习内容难度大、学习效率低、知识本身对学生缺乏足够的吸引力等。所以，解决中小学生负担过重的问题，决不能仅仅局限在减少作业量和时间规定上。现代信息技术的发展随着课程改革的不断推进，我们也将研究“减负”的重点确立到了对其内在原因的研究与突破上。立足提高学生学习活动的智力含量与提高学生的智力水平，改变作业类型和层次，改变学习的状态与增强自主学习的时间和空间，培养学生的顽强意志和刻苦精神，调节学生的学习与其需要之间的关系，使学生产生积极的正向情感体验。通过构建信息技术与学科整合的新型教学模式，改革教学方式;增强教学内容对学生的吸引力，调动学生的学习兴趣;激发学生的学习主动性，从而提高了课堂教学效率，也从根本上减轻了学生的课业负担，真正实施素质教育。
　　作者单位   陕西省铜川市耀州区柳公权中学
　　编辑  薛小琴