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近年来，加强学校思想政治理论课受到了越来越多的重视，但要想真正达到思政课培养人才的效果，重点在于发挥教师教学的重要。本文从开展思政课的意义出发，简要说明目前高校开展思政课存在的不足之处，从而为切实开展好、成效高的思政课发表一些个人见解和建议。
一、开展思政课的意义
随着时代的进步，国家对于青少年素质教育和道德培养越来越重视，理论知识固然有用，但是缺少道德培养，仅传授文化知识的单一教学方式将不利于学生的成长，也不利于他们在生活中培养思维境界。国家需要的人才首先需要良好的道德品质，其次才是高技能、高知识水平的培养。“育人为本，育德为先”，思想政治课是培养学生道德教育的重要渠道之一。青少年时期是价值观初步形成的关键时期，因此在这个阶段开展必要的思想政治理论课将有助于培养学生的道德品质，健全人格建设，提升素质水平。
二、开展思政课的必要性
长期以来，党中央高度重视思想政治工作，为了更好地开展思政课，提出了相关配套的政策方案、法律法规。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程同时也是高校坚持社会主义办学方向的核心课程。因此，如何培养出高素质、高品格、高能力的国家栋梁之才是我国目前教育行业发展的首要条件，而教师向学生传授知识技能是最直接、最有效的育人方式。换句话说，成大器者需先立其道德之本，只有开展高效可行思政课，才能培养为国家建设做贡献的高素质型人才。
三、目前思政课开展难的原因
（一）对于思政课的认识不足
一方面，由于主客观等各种因素的影响，多数学校目前仍存在对于思想政治课教育的认识不够全面、重视度不足的问题。许多学校将应试教育作为教书育人的核心，从而淡化学生思想素质教育的培养，尤其是政治素养的培养，导致素质教育的概念没有被充分认识和实践，思想政治课的作用在素质教学中也没有得到应有的发挥，无法达到思政课应有的成效。另一方面，部分学生对于课程的内容不够了解，对思想政治理论兴趣不足，甚至认为其与所学知识无关，因此将关注度集中于能够拿分的学科，从而忽略了道德素质方面的发展。
（二）课程体系不完善
一方面，许多学校目前的思政课教学体系大都是理论知识，教师们在按照模式化的教学大纲进行授课，使得学生的参与积极性不高。互联网时代加速了信息传播的速度，学生有更多的方式获取各种信息，因此相比于传统而又枯燥的理论教学方式，学生更倾向于多元化、有趣的课堂模式。另一方面，多数学校的思政课程与现实脱节，所教授的理论知识不能够有效地运用于实践中，指导性不强，导致学生不明白学习的思政课内容对于工作生活的作用，学习态度不佳。
四、有效开展思政课的措施
（一）完善教师的素质能力建设
1.思想政治文化建设
作为一名合格的思政课教师，首先需要完善自我的思想政治认知，加强道德素质培养，多渠道补充学习新时代思想，提升教学能力。其次，需要弘扬中华民族传统美德，采取科学的思想政治的教育，坚定理想信念，履行育人职责，将传播知识与思想相结合，为国家培养道德素质与知识能力并存的高水平人才。最后需要学会通过思想政治的理论、方法解决现有问题，做到思想和行动并行。并且在熟悉教学内容的基础上形成结构性的知识系统，不断加强业务水平，跟踪学科学术动态，了解并掌握现有的新信息、新思想，更新知识进程，站在思政学科的前端，制定思政课教师队伍培养计划，全面加强培训工作[1]。与此同时，还需要了解其他的一些知识，因为在进行素质化教育阶段，在培养学生的道德素养方面，教师的文化素质能力至关重要。
2.创新思维建设
创新性建设也是重要方面之一。教师的任务是传授知识，但是不能只是将知识进行搬运，应运用自身的创新思维能力对固定式的知识结构加以扩充，进行创新解读和分析，为学生提供更加全面、更易理解的教学。教师应在具备丰富知识的基础上，开拓视野，发展创新思维能力，努力学习创新方法，将创新思维更好地运用于课堂教学中。教师在课堂上采用创新化方式让学生燃起对思政课的兴趣，在传授知识的同时引导学生的积极探索和创新能力的发展。因此，作为新时代的教师，要紧跟时代步伐，不断创新，让学生在轻松的学习环境中增长知识。
（二）強化课程体制改革
1.创新教学内容与方法
教学时应需要对教学内容加以创新，应首先将学生的兴趣放在第一位，了解其对于思政课的想法，总结教学内容目前的问题，并列出解决方案。然后在教学内容设计阶段，有针对性的加入一些时事热点和开放性问题，最终形成合理可行的创新型教学内容。同时，传统的教学模式刻板化，往往容易导致课堂效果不佳。但随着网络媒体的发展，学校可以通过多媒体等渠道改变教学方法，丰富思政课堂。转变教学方法的途径很多，可以通过生动有趣的语言增加课堂的活跃度。其次，以小组为单位，通过各抒己见的方式增加学生对于思政课的思考和参与性，开发他们的创新思维能力。还可以针对道德政治课程中的内容做示范性的演绎，使学生能够直观的了解思想政治课的重要性，以及在今后的日常生活中应该如何践行，做一个具有良好政治品德的青少年。
2.教学与实践相结合
教学就是教育和实践的结合，在思政课程教学过程中教师必须能够根据实际社会的要求对学生进行教学，并通过积极参与思考、交流讨论等方式，使学生对于思政课的概念和内容有更加透彻的了解。在教师的指导下，通过政治思想意识和政治教学内容的相互渗透，形成意识形态政治教育良性互动，提高人才政治素质教育水平。
在思政课教师座谈会上的重要讲话为思想政治理论课的未来发展指明了方向，大力推动了新时代思想政治课教学实现高质量的变革与发展[2]。不难发现新时代思想政治课的完善和发展还需要一定的过程，多样式的教学方式在高校中的普及并不完善，要开展合理有效的思政课更需要在思政教师的指导教学下，充分发挥教师的引领性作用，同时通过创新高效的课程模式，采取特色教学模式，为国家培养出高素质的高觉悟、政治立场坚定的人才。
参考文献
[1]王雯姝.深入贯彻落实学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神大力推进新时代高校思想政治理论课改革创新[J].思想教育研究，2020（03）：92-96.
[2]张聪.新时代思想政治课教学观论要——学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[J].天津师范大学学报（基础教育版），2020，21（02）：25-29.
一、开展思政课的意义
随着时代的进步，国家对于青少年素质教育和道德培养越来越重视，理论知识固然有用，但是缺少道德培养，仅传授文化知识的单一教学方式将不利于学生的成长，也不利于他们在生活中培养思维境界。国家需要的人才首先需要良好的道德品质，其次才是高技能、高知识水平的培养。“育人为本，育德为先”，思想政治课是培养学生道德教育的重要渠道之一。青少年时期是价值观初步形成的关键时期，因此在这个阶段开展必要的思想政治理论课将有助于培养学生的道德品质，健全人格建设，提升素质水平。
二、开展思政课的必要性
长期以来，党中央高度重视思想政治工作，为了更好地开展思政课，提出了相关配套的政策方案、法律法规。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程同时也是高校坚持社会主义办学方向的核心课程。因此，如何培养出高素质、高品格、高能力的国家栋梁之才是我国目前教育行业发展的首要条件，而教师向学生传授知识技能是最直接、最有效的育人方式。换句话说，成大器者需先立其道德之本，只有开展高效可行思政课，才能培养为国家建设做贡献的高素质型人才。
三、目前思政课开展难的原因
（一）对于思政课的认识不足
一方面，由于主客观等各种因素的影响，多数学校目前仍存在对于思想政治课教育的认识不够全面、重视度不足的问题。许多学校将应试教育作为教书育人的核心，从而淡化学生思想素质教育的培养，尤其是政治素养的培养，导致素质教育的概念没有被充分认识和实践，思想政治课的作用在素质教学中也没有得到应有的发挥，无法达到思政课应有的成效。另一方面，部分学生对于课程的内容不够了解，对思想政治理论兴趣不足，甚至认为其与所学知识无关，因此将关注度集中于能够拿分的学科，从而忽略了道德素质方面的发展。
（二）课程体系不完善
一方面，许多学校目前的思政课教学体系大都是理论知识，教师们在按照模式化的教学大纲进行授课，使得学生的参与积极性不高。互联网时代加速了信息传播的速度，学生有更多的方式获取各种信息，因此相比于传统而又枯燥的理论教学方式，学生更倾向于多元化、有趣的课堂模式。另一方面，多数学校的思政课程与现实脱节，所教授的理论知识不能够有效地运用于实践中，指导性不强，导致学生不明白学习的思政课内容对于工作生活的作用，学习态度不佳。
四、有效开展思政课的措施
（一）完善教师的素质能力建设
1.思想政治文化建设
作为一名合格的思政课教师，首先需要完善自我的思想政治认知，加强道德素质培养，多渠道补充学习新时代思想，提升教学能力。其次，需要弘扬中华民族传统美德，采取科学的思想政治的教育，坚定理想信念，履行育人职责，将传播知识与思想相结合，为国家培养道德素质与知识能力并存的高水平人才。最后需要学会通过思想政治的理论、方法解决现有问题，做到思想和行动并行。并且在熟悉教学内容的基础上形成结构性的知识系统，不断加强业务水平，跟踪学科学术动态，了解并掌握现有的新信息、新思想，更新知识进程，站在思政学科的前端，制定思政课教师队伍培养计划，全面加强培训工作[1]。与此同时，还需要了解其他的一些知识，因为在进行素质化教育阶段，在培养学生的道德素养方面，教师的文化素质能力至关重要。
2.创新思维建设
创新性建设也是重要方面之一。教师的任务是传授知识，但是不能只是将知识进行搬运，应运用自身的创新思维能力对固定式的知识结构加以扩充，进行创新解读和分析，为学生提供更加全面、更易理解的教学。教师应在具备丰富知识的基础上，开拓视野，发展创新思维能力，努力学习创新方法，将创新思维更好地运用于课堂教学中。教师在课堂上采用创新化方式让学生燃起对思政课的兴趣，在传授知识的同时引导学生的积极探索和创新能力的发展。因此，作为新时代的教师，要紧跟时代步伐，不断创新，让学生在轻松的学习环境中增长知识。
（二）強化课程体制改革
1.创新教学内容与方法
教学时应需要对教学内容加以创新，应首先将学生的兴趣放在第一位，了解其对于思政课的想法，总结教学内容目前的问题，并列出解决方案。然后在教学内容设计阶段，有针对性的加入一些时事热点和开放性问题，最终形成合理可行的创新型教学内容。同时，传统的教学模式刻板化，往往容易导致课堂效果不佳。但随着网络媒体的发展，学校可以通过多媒体等渠道改变教学方法，丰富思政课堂。转变教学方法的途径很多，可以通过生动有趣的语言增加课堂的活跃度。其次，以小组为单位，通过各抒己见的方式增加学生对于思政课的思考和参与性，开发他们的创新思维能力。还可以针对道德政治课程中的内容做示范性的演绎，使学生能够直观的了解思想政治课的重要性，以及在今后的日常生活中应该如何践行，做一个具有良好政治品德的青少年。
2.教学与实践相结合
教学就是教育和实践的结合，在思政课程教学过程中教师必须能够根据实际社会的要求对学生进行教学，并通过积极参与思考、交流讨论等方式，使学生对于思政课的概念和内容有更加透彻的了解。在教师的指导下，通过政治思想意识和政治教学内容的相互渗透，形成意识形态政治教育良性互动，提高人才政治素质教育水平。
在思政课教师座谈会上的重要讲话为思想政治理论课的未来发展指明了方向，大力推动了新时代思想政治课教学实现高质量的变革与发展[2]。不难发现新时代思想政治课的完善和发展还需要一定的过程，多样式的教学方式在高校中的普及并不完善，要开展合理有效的思政课更需要在思政教师的指导教学下，充分发挥教师的引领性作用，同时通过创新高效的课程模式，采取特色教学模式，为国家培养出高素质的高觉悟、政治立场坚定的人才。
参考文献
[1]王雯姝.深入贯彻落实学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神大力推进新时代高校思想政治理论课改革创新[J].思想教育研究，2020（03）：92-96.
[2]张聪.新时代思想政治课教学观论要——学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[J].天津师范大学学报（基础教育版），2020，21（02）：25-29.