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随着计算机技术和网络技术的发展，教育技术迎来了专业发展的春天。教育技术注重对学习过程和学习资源进行全方位设计，通过教育技术的应用，整体推进教育的现代化。国家通过开展农村远程教育工程、教育技术能力建设工程等项目，促进了教育改革，突破了城乡地域差距、整体上提高了教师素质，革新了教育理念，对于提高教育教学质量、促进教育资源共享、提升教育发展水平有重要作用。
教育技术所说的技术并不单纯的指我们在日常生活中所用到的有形的技术，如黑板、计算机、网络、卫星等，既包括统称所说的传统的教学媒体，也包括现代的教学媒体；也包括无形技术，如解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法、教学过程中所蕴涵的教学思想、理论等。教育技术在促进教育资源共享方面有着很大的作用。
一、教育技术的发展转变了教师教育观念
从目前的情况看，国家非常重视教师的教育技术能力建设，为了提高教师教育技术的能力，国家先后实施了农村远程教育工程、因特尔未来教育工程和农村中小学教师教育技术能力建设计划。国家之所以投入这么大的精力是因为教育技术在促进教育发展的方面有着非常重大的作用。经过这几轮培训之后，效果非常明显。教师的教育教学观念发生了根本的转变，他们意识到了教育技术在促进资源共享方面的重大作用；教师的信息化水平有了明显的提升。在教学过程中教师提供给学生的学习资源明显增多。
在以前，由于农村学校受到实际条件的限制，信息化水平非常有限，教师的教学还是依靠传统的黑板加粉笔，互联网上的资源根本不能在教学过程中得到运用，这样一来，学生得到的信息也非常有限，与那些生活在城里的孩子相比，他们得到的信息资源非常少。但是在实施了农村远程教育工程和教师教育技术能力建设之后，上面的状况有了很大改观。经过培训之后，教师的教育技术能力有了一定的提升，他们知道了如何下载资源，如何制作简单的课件。有了计算机和教师的教育技术能力得到培训之后，教师就可以向学生展示与教学内容相关的知识，让学生了解到书本上没有的东西。这样在一定程度上农村的学生就可以和城里的孩子一样得到同等的教育资源。
二、教育技术的发展丰富了教学资源库
教育技术的研究对象当中的一个很重要的方面就是学习资源，教学资源库的建设目前已经摆在了一个很重要的位置。目前有很多学校和单位都在加强资源库的建设，从国家的中央电化教育馆到地方的各省电教馆，都在开发各种学习资源，而且这些开发出来的资源是免费向学习者提供的。
一旦资源库建设成功，我们就可以把优质的教学资源添加到教学资源库当中，让教师和学习者共享，这样一来，教师就可以利用教学资源库中的资源进行教学，尤其是那些和我们现实生活中比较紧密的学科，但是我们又没有办法向学生进行现场演示的，我们就可以利用课件，模拟实验向学生进行介绍。例如在化学课当中，有很多实验我们没有办法现场操作，但是我们可以利用课件模拟。这样进行教学之后，必定会增强学习者的学习兴趣，调动学习者的积极性，取得良好的教学效果。
三、教育技术发展了一批专业的教学资源制作人才
由于教育技术这个专业在我國还是个新兴的专业，发展的时间不是很长，因此接触到的人不是很多。从过去的经验看，在教学资源制作方面存在一定的问题，那些制作资源的人员大部分没有接受过系统的教学设计方面的知识，对课件的制作需要哪些准备不是非常的了解。制作出来的课件大部分存在着一定的缺陷，有的颜色搭配不当，有的在科学性存在矛盾。
例如：具体科目的教师自行开发设计教学资源，优点在于能客观准确地把握该学科的教学规律，教学特点等一些其他专业的人员不熟悉或者没有掌握的知识。但由于学科教学任务繁重，本身的多媒体应用技术不足等，在实现创意设计的技术过程中存在着不足和欠缺。建设优质多媒体教学资源，就显得心有余而力不足了。
教育技术可以说是对上面出现的问题的一个补充，在教育技术学所学的专业课程当中，教学系统设计，多媒体技术与制作，教育技术学等课程当中有很大一部分讲的就是教学资源方面的知识。经过系统的学习之后，我们在观念上和手法上有了很大的改进。从目前教育技术学专业毕业生的毕业去向看，有很大一部分学生在毕业之后进入到了专业的教学课件制作公司从事教学资源的开发，有的已经成为公司的骨干。可以说那些制作教学资源的公司在有了教育技术领域的人员进入之后，无论在制作方式上，还是在观念上都有了很大的转变。制作出的资源在教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性等方面更符合要求；制作出的资源更加优质。
在经过专业的系统的学习之后，大部分的教育技术学毕业的学生在课件的制作上都是非常优秀的，可以说教育技术学发展了一批专业的教学资源制作人才。
四、教育技术推动了学校的信息化水平
教育技术的发展使丰富了教学内容、使教学不在受时间和空间的限制，方便了教学管理，促进了教学模式的改革，为教学提供了更加真实的环境，我们要充分利用教育技术的这一优势，为教育教学创造良好的环境。一个学校的教育技术的水平高低，关系着这个学校的信息化水平，校园网的建设，局域网的建设无一不需要教育技术的支撑。它可以帮助我们营造良好的教育信息化氛围，科学规范的教育信息化氛围，高效快捷的网络平台。
参考文献：
[1] 李克东,教育技术学研究方法[M].北京师范大学出版社,2003
[2] 孙长忠.广播电视大学远程开放教育教学资源建设及应用研究[J]河南广播电视大学学报，2005（2）
[3] 刘美凤.美国中小学教学资源开发与应用指导原则的研究综述[J].中国电化教育,2005(5)
[4]谷小云.农村中小学现代远程教育工程资源应用探析[J].甘肃科技纵横，2007年4期
[5] 尚慧.浅析课堂教学资源的有效利用[J].漯河职业技术学院学报,2009(1)
作者简介：
马辛茹（1989-），女，辽宁省盘锦人，沈阳师范大学教育技术学院教育技术学2008级教育技术学专业学生，研究方向：教育技术。
教育技术所说的技术并不单纯的指我们在日常生活中所用到的有形的技术，如黑板、计算机、网络、卫星等，既包括统称所说的传统的教学媒体，也包括现代的教学媒体；也包括无形技术，如解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法、教学过程中所蕴涵的教学思想、理论等。教育技术在促进教育资源共享方面有着很大的作用。
一、教育技术的发展转变了教师教育观念
从目前的情况看，国家非常重视教师的教育技术能力建设，为了提高教师教育技术的能力，国家先后实施了农村远程教育工程、因特尔未来教育工程和农村中小学教师教育技术能力建设计划。国家之所以投入这么大的精力是因为教育技术在促进教育发展的方面有着非常重大的作用。经过这几轮培训之后，效果非常明显。教师的教育教学观念发生了根本的转变，他们意识到了教育技术在促进资源共享方面的重大作用；教师的信息化水平有了明显的提升。在教学过程中教师提供给学生的学习资源明显增多。
在以前，由于农村学校受到实际条件的限制，信息化水平非常有限，教师的教学还是依靠传统的黑板加粉笔，互联网上的资源根本不能在教学过程中得到运用，这样一来，学生得到的信息也非常有限，与那些生活在城里的孩子相比，他们得到的信息资源非常少。但是在实施了农村远程教育工程和教师教育技术能力建设之后，上面的状况有了很大改观。经过培训之后，教师的教育技术能力有了一定的提升，他们知道了如何下载资源，如何制作简单的课件。有了计算机和教师的教育技术能力得到培训之后，教师就可以向学生展示与教学内容相关的知识，让学生了解到书本上没有的东西。这样在一定程度上农村的学生就可以和城里的孩子一样得到同等的教育资源。
二、教育技术的发展丰富了教学资源库
教育技术的研究对象当中的一个很重要的方面就是学习资源，教学资源库的建设目前已经摆在了一个很重要的位置。目前有很多学校和单位都在加强资源库的建设，从国家的中央电化教育馆到地方的各省电教馆，都在开发各种学习资源，而且这些开发出来的资源是免费向学习者提供的。
一旦资源库建设成功，我们就可以把优质的教学资源添加到教学资源库当中，让教师和学习者共享，这样一来，教师就可以利用教学资源库中的资源进行教学，尤其是那些和我们现实生活中比较紧密的学科，但是我们又没有办法向学生进行现场演示的，我们就可以利用课件，模拟实验向学生进行介绍。例如在化学课当中，有很多实验我们没有办法现场操作，但是我们可以利用课件模拟。这样进行教学之后，必定会增强学习者的学习兴趣，调动学习者的积极性，取得良好的教学效果。
三、教育技术发展了一批专业的教学资源制作人才
由于教育技术这个专业在我國还是个新兴的专业，发展的时间不是很长，因此接触到的人不是很多。从过去的经验看，在教学资源制作方面存在一定的问题，那些制作资源的人员大部分没有接受过系统的教学设计方面的知识，对课件的制作需要哪些准备不是非常的了解。制作出来的课件大部分存在着一定的缺陷，有的颜色搭配不当，有的在科学性存在矛盾。
例如：具体科目的教师自行开发设计教学资源，优点在于能客观准确地把握该学科的教学规律，教学特点等一些其他专业的人员不熟悉或者没有掌握的知识。但由于学科教学任务繁重，本身的多媒体应用技术不足等，在实现创意设计的技术过程中存在着不足和欠缺。建设优质多媒体教学资源，就显得心有余而力不足了。
教育技术可以说是对上面出现的问题的一个补充，在教育技术学所学的专业课程当中，教学系统设计，多媒体技术与制作，教育技术学等课程当中有很大一部分讲的就是教学资源方面的知识。经过系统的学习之后，我们在观念上和手法上有了很大的改进。从目前教育技术学专业毕业生的毕业去向看，有很大一部分学生在毕业之后进入到了专业的教学课件制作公司从事教学资源的开发，有的已经成为公司的骨干。可以说那些制作教学资源的公司在有了教育技术领域的人员进入之后，无论在制作方式上，还是在观念上都有了很大的转变。制作出的资源在教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性等方面更符合要求；制作出的资源更加优质。
在经过专业的系统的学习之后，大部分的教育技术学毕业的学生在课件的制作上都是非常优秀的，可以说教育技术学发展了一批专业的教学资源制作人才。
四、教育技术推动了学校的信息化水平
教育技术的发展使丰富了教学内容、使教学不在受时间和空间的限制，方便了教学管理，促进了教学模式的改革，为教学提供了更加真实的环境，我们要充分利用教育技术的这一优势，为教育教学创造良好的环境。一个学校的教育技术的水平高低，关系着这个学校的信息化水平，校园网的建设，局域网的建设无一不需要教育技术的支撑。它可以帮助我们营造良好的教育信息化氛围，科学规范的教育信息化氛围，高效快捷的网络平台。
参考文献：
[1] 李克东,教育技术学研究方法[M].北京师范大学出版社,2003
[2] 孙长忠.广播电视大学远程开放教育教学资源建设及应用研究[J]河南广播电视大学学报，2005（2）
[3] 刘美凤.美国中小学教学资源开发与应用指导原则的研究综述[J].中国电化教育,2005(5)
[4]谷小云.农村中小学现代远程教育工程资源应用探析[J].甘肃科技纵横，2007年4期
[5] 尚慧.浅析课堂教学资源的有效利用[J].漯河职业技术学院学报,2009(1)
作者简介：
马辛茹（1989-），女，辽宁省盘锦人，沈阳师范大学教育技术学院教育技术学2008级教育技术学专业学生，研究方向：教育技术。