“只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣。”班主任与学生架起心与心沟通的桥梁，最关键的是要以诚待人，以心换心。对学生，多观察，多了解；对工作，多学习，多思考，多创新；对自身，多沟通，多释怀，多锻炼。
　　１奉献一片爱心，博得学生信任
　　“爱是最好的老师。”班主任对学生要有慈母般的爱，严父般的爱，朋友般的爱。
　　1.1像慈母一样爱学生，使学生有信任感。母爱是伟大的，母爱的力量是无穷的。多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。小学生呕吐、腹泻是常有的事，我总是尽心地把他们擦洗干净，然后送回家换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医院治疗。每逢相关的节日学生的祝福语会争分夺秒地挤进我的双耳。
　　1.2像严父般的爱学生，使学生有敬畏感。我对学生取其长、弃其短，使学生健康地成长。有时要给予的是严父般的爱——不露声色的、蕴藏心底的爱。
　　１.３像朋友一样关心学生，使学生有亲近感。我重视与学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。下课时我经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳；课外活动经常和学生说故事、做游戏，该罚则罚。一次受罚，学生不叫我唱歌，叫我学鸡叫。我认为：班主任要真诚地爱学生，博得学生信任是做好班级工作的前提条件。
　　２坚持正面教育，实施目标管理
　　2.1坚持正面教育，形成良好观念。
　　2.1.1利用“三会”有的放矢。三会是对学生教育的好机会。我重视利用晨会、队会、班会的机会，有计划、有目的地带领学习，或安排介绍经验。使学生受到良好的道德情操的熏陶，形成良好的世界观，从而积极主动地多做有益的事，减少不该发生的事。
　　2.1.2结合实际，适时教育。学校安排的工作是结合实际适时教育的主要内容。如：“安全教育”，“爱国主义的系列教育”等。使学生受到良好的思想熏陶、初步形成正确的世界观。
　　2.1.3树立典型，言传身教。我分类培养一些学生，树立为班级的榜样，号召同学们学习，效果较为明显。作为班主任，我认为凡是要求学生做到的，自己首先要做到；不仅在校内做到，在校外也一样做到。努力成为学生心目中的榜样；成为学生心目中的崇拜者。
　　2．２实施目标管理，强化集体意识。制定管理目标，明确努力方向是班主任工作的有效措施之一。作为班主任要根据实际情况尽快地制定近期目标、规划中、远期目标，使学生不断进取，稳步地登上一个又一个台阶。
　　2.2.1目标管理，挣红花。引导学生争做品学兼优的学生。每周评选好学生、好干部，评上的戴红花；实践证明家长非常重视，去年转来的一名叫高明的学生，两个月后，因为进步较大被评为好学生，家长不相信立即给我打来电话询问，此事是否属实。
　　2.2.2互帮互学，抓整体。一花独放不是春，万紫千红春满园。我想方设法追求整体优化，对于学习、行为习惯较差的学生，光靠班主任是不可能的，我采取互帮互学的办法，使班级学生共同提高，强化助人为乐精神，强化学生的集体荣誉感。
　　３培养干部，发挥助手作用
　　3.1激发欲望，树立威信。小学生对当干部的欲望是强烈的，但是，有的家长不愿意叫孩子当干部，怕事情多影响学习。班主任要激发学生当干部的欲望，树立为学生服务的好思想，并且使这种精神、思想持续下去。多数干部积极性很高，但是，往往缺乏经验，缺少方法，可能经常出现过失，或要求自己不严。我注意保护他们的积极性，维护和树立他们的威信，并教给方法。
　　3.2明确职责，指导工作。小组长要管好小组成员的纪律、卫生、学习；每天早晨到校要督促成员主动把本子按照要求交到指定的位置，然后检查；查好以后送交学习委员，并报告情况；放晚学前，要检查小组成员的抽屉和地面的卫生情况。
　　3．３评比表彰，鼓励工作。坚持在每周的班队会上评选出好干部。在评委会上请同学们指出存在的问题，然后根据情况表扬或帮助，促使他们健康的成长，促使他们积极奋发向上。
　　４培养学生的自主、自立精神
　　4.1让每个人有合适的位置，成为管理班级的主人。让每个学生在班级中都充当一个比较合适的角色，尤其是“差生”不能总是不放心、不信任，要想方设法调动、引导他们。譬如：请他们当卫生监督员、文明监督员等。使他们真正的感觉到是班级中不可缺少的成员，这样一来才能施展每个人的才华，才能使班级体建设充满新的生机和活力。
　　４.2创造机会，让学生在集体中成为活动的主人。学生是班级的建设者，是班级活动的主体。我设法把活动的主动权逐步地交给学生，让学生发挥自己的才能。这样一来，既调动了学生的积极性，又培养了学生的组织能力。
　　4.3增强学生的时代责任感，使学生自主发展。学生成了班级体的主人，自理能力和个性得到了比较好的发展，各方面的积极性也随之高涨起来。我因势利导，使学生自主发展，不仅学好语文、数学，还要参加歌咏队、舞蹈队……
　　５促后进生的转化，共同提高
　　重视后进生的转化工作，才能达到整体优化的目标。
　　5.1发现闪光点，扬长避短。对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，唤起其自信心，上进心。
　　5.2倾注爱心，多给温暖。学生一般有一种向师性，希望得到老师的重视和关怀。我对后进生倾注爱心，多给温暖，达到感化的效应。
　　5.3持之以恒，金石为开。后进生的转化，并不是靠一、两次工作就能见成效的，因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以我对待“差”生，有耐心、有恒心、有信心。
　　６发挥纽带作用，力求三方支持
　　6.1协调好学校内部的工作。学校的协调工作主要包括：领导、教师、活动组的工作。首先要争取校领导的支持和关心。领导的关心和支持将能使学生受到鼓舞，从而产生奋发向上的力量；其次协调好任课教师的教学活动，形成高效的教学群体；再次与活动组指导教师配合。如：舞蹈队、书法组、美术组……尽可能地使班级学生都能参加活动。
　　6.2重视社会教育。我鼓励同学多参加社会实践。如：参加维持交通以及社会上组织的竞赛活动等，使学生在社会中学习，在社会中锻炼，得到社会的承认。
　　6.3深化家庭教育。家庭教育的主导作用是家长。通过家长会、家访提高家长对家庭教育的认识，求得较好的配合。
　　班主任应该是人格之师。和谐的师生关系对学生心灵的净化、品德的提高能产生潜移默化的作用。