大量事实和调查数据表明，随着物理内容的逐步深化，高中女生物理解题能力逐渐下降，她们就越学越用功，却越学越吃力，而她们的物理成绩反而越来越差，这就造成了部分女生厌恶物理的现象。现在，不管是重点中学还是普通中学，文科班的女生人数总是居高不下，而理科班的女生却是少之又少。那么，是什么原因造成高中女生对物理敬而远之呢？作为物理教师，如何激发她们学好物理的积极性，并帮助她们建立起学好物理的自信心呢？下面谈一下我的个人见解：
　　一、高中女生学习物理困难的成因
　　1.心理方面
　　目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降。并且家长中普遍认为 “学数理化，女生不如男生”。女生中相信这种观点的也占有相当大的比例。这样就更加拉大了男女生之间的差距，造成女生的心理障碍越来越严重。
　　2.在思维方式方面
　　女生擅长具体形象思维，但抽象逻辑思维能力较弱，思维易受暗示，缺乏独立性和批判性易墨守成规而形成思维定势。高中物理的特点是对分析、推理、综合等逻辑思维能力要求较高，一些概念、规律较为抽象，女生不易理解。在运用所学知识解题时，要求思维的独立性较高，且物理习题千变万化，对学生应变能力要求也较高，这恰恰是女生思维的弱点，所以很多女生都反映物理解题困难。
　　3.在学习方法方面
　　女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意識较差。女生记忆力较强，对概念、规律的学习往往停留在机械记忆上，不重视理解；一般女生在听课时常常满足于教师或课本的解释，不喜欢质疑，缺乏探索精神，对问题的认识不够深刻；课后不善于归纳、总结和反思。
　　4.在实验操作技能方面
　　女生由于倾向于“人物定向”，喜欢按照老师的要求去做，以完成实验为最终目的，很少对其进行探究，所以女生的动手能力和联系实际的能力较差。
　　二、从教学方面对提高女生物理成绩应采取的对策
　　1.要帮助女生提高自信心，消除自卑感，发挥非智力因素的作用
　　教师应注意及时帮助女生进行心理障碍的调适，树立她们学好物理的信心，消除自卑感。首先可以给学生介绍一些女科学家的卓越事迹和巨大成就，其次可以以学校的女物理教师和同学中物理成绩优秀的女生为例，从伟人到平凡人，破除学生“女不如男”的观点，让女生确信自己可以学好物理。帮助女生排除心理障碍是能否学好物理的前提。
　　2．教师要发挥自己的主导作用，激发女生学习物理的兴趣
　　教师在教学中应注意培养女生学习物理的兴趣，激发她们的学习动机。就物理学科而言女生往往兴趣不高，没有兴趣就谈不上学好物理。因此教师要充分发挥自己的主导作用，激发学生的兴趣，鼓励学生提问和发表自己的见解，参与课堂讨论，营造一个宽松和谐的教学环境，保护学生好奇心，让女生摆脱死记硬背的束缚，注意理论联系实际，增强女生的受挫能力及解决困难的能力，让他们体验成功，给他们开阔眼界的机会。
　　3.强调手脑并用学物理
　　物理是实验科学，物理教学中要重视实验，尤其要重视演示实验和学生实验，对于演示实验一定要创造条件设法开出，并注意引导学生观察；对于学生实验一定要强调人人动手，不能做“观众”。为达到这个目的,实验时可以将男女学生搭配分成一组，在男同学的带动下，女生不知不觉的接近“物理”，这样做可以避免因为女生之间不懂做实验而成为旁观者。另外，为发挥女生心灵手巧的优势，在课后可适当布置一些课外小实验、课外小制作，加强女生的动手能力。
　　4.加强女生抽象思维能力的培养
　　由于女生抽象思维能力发展水平较低，在理解物理概念时易发生困难。教学中要有意识提醒她们注意概念、规律中关键字句的意义，使之透彻理解，避免死记硬背；为了克服对字母运算的缺陷，教学中要有意识地多用字母来表示物理概念和物理意义，多用数学方法来解决物理问题，并强调作业要先进行字母运算，再代入数据计算；为了充分发挥女生想象力丰富的优势，讲解时要留有充分的时间让她们多联想，并进行适当的启发，使抽象的概念形象化。
　　综上所述，“欲胜人者，必先自胜”，女生要学好高中物理必须首先排除自己的学习障碍，这一步除了女生要找出自己的学习障碍并主动地消除它之外，教师也起着不可忽视的作用，只要我们因材施教，满腔热情地帮助女生学好物理，我们有理由相信女生照样可以学好物理。
　　（作者单位：河南省中牟县第一高级中学）