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摘要：信息技术具有图文并茂的优势，其在小学课堂中应用，不仅可以吸引学生的注意力，还能够提高学生学习的兴趣。小学体育这一门课程相比于语数外课程而言，并不受重视，教师在教学的过程中一味地去完成教学任务，忽略了学生主动学习体育的意识，这也大大降低了体育课程的质量。因此体育教师要善于创新教学的方法，活用信息技术提高课堂的趣味性，不断地丰富课堂教学的内容，提高学生参与体育课程学习的积极性。基于此，本文章对信息技术在小学体育课程中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术;小学体育;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-091
引言
信息技术和体育教学的结合，能够提高小学体育课程的教学水平，保证学生体育品质的发展。如今信息技术已经是常见的辅助教学手段，能够帮助教师更好地进行课程教学，进一步激发学生的学习兴趣，但是就目前小学体育的教学效果来看，与信息技术的结合上仍然有提升的空间。
一、应用信息化技术丰富体育教学的内容
信息化技术有着较强的信息搜集的能力，因此在小学体育教学中，通过将信息化技术的应用，能够将体育教学的资源进一步的丰富，使学生能够接受到更加多样化的体育知识。传统的体育教学之中，教师仅仅是围绕课本知识开展教学，有一定的局限性，而将信息化技术应用到教学中，能够对课本知识进行进一步的拓展，拓宽学生的视野。比如教师在开展教学活动前，可以利用信息化技术搜集相关的视频、图片、资料等，将其转化为教学中可以应用的资源，让学生能够对体育有更加深刻的了解。小学阶段的学生对能力强的人有比较强烈的崇拜感，因此教师在教学设计中可以利用信息化技术，将相关体育活动中，比较出色的运动员的资料进行播放与展示，在一定程度上能够增加学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，并树立起相应的学习目标。
二、应用信息化技术进行课前预习
体育课程在小学阶段通常是一周一次左右，课程学习的时间较短，教学任务较重，这也是当下小学体育教学过程中教师占据主体的重要原因，教师一味的教，忽略了学生在课堂学习的主动性，降低了小学体育课堂教学的质量。微课是基于信息技术所发展起来的一种教学辅助工具，将其融入课前的预习环节，可以提高小学生预习的兴趣，帮助小学生在课前学习最基础的体育知识，将课上更多的时间用于学生之间的探讨以及实践活动，进而提高整体小学体育课堂的质量。所谓的微课即是六至八分钟左右的视频，在这段视频内会涵盖所需要预习的知识以及相应的问题。如在学习短跑这一节课程知识时，教师可以在微课中融入刘翔、苏炳添等短跑名人的视频，将某些比赛以及名人的训练进行剪辑，通过微课的学习，学生会了解短跑的基本规则，每一个名人背后所付出的努力，继而为下一节课程的学习奠定良好的基础。
三、利用信息技术建立正确演示动作
无论是书本中的知识还是实践中的动作，学生都需要通过反复地练习才能够具体把握。对于书本中的知识，教师可以通过试卷的方式来帮助学生找出自身的不足，但是对于实践动作，却不能借用理论考试的方式来直接强化。那么如何才能够有效地提高学生的技能水准呢？教师可以利用信息技术，将学生进行体育锻炼的过程录制下来，然后制作成视频，让学生通过对比的方式，直接地发现自身动作上的不足，同时再结合讨论的方式，让学生说一说如何改善不足，从而强化体育技能。例如，教师在进行蛙跳动作演示的时候，除了自身的示范之外，也可以利用现代化的教学手段，教师可以将每一个环节的动作细致展开，将图像与声音相结合，给学生一种更直观的学习体验。在这个基础上，教师在课堂上同步进行蛙跳动作演示，并且引导学生一起进行动作的练习，与视频中每一个动作的发力点等进行对比，能够帮助学生快速学习。这种多媒体辅助教学的方式，比传统的教学多了更多的趣味性，也能更好地帮助学生从每一个动作的细微处进行把握。教师在此基础上进行针对性的教导，能够帮助学生准确地对学习内容进行掌握，提高课堂学习效率，也增加了课堂的趣味性学习内容。
四、应用信息技术培养学生终身体育意识
体育教育的本质是培养人，教学目的是促进学生的全面发展。因此，体育课程的开展不仅仅是为了学生身体素质的提高，还包括了学生其他方面的发展，如学生的意志力、精神面貌和心理健康发展。现代化信息技术的兴起，教师可以通过多种途径实现这种教学目标，实现学生的精神、意志、心理等方面的发展。教师可以在课堂教学过程中给学生提供多种关于体育运动的资源，使学生自主地学习，提高对体育知识的了解，发展对体育活动的热爱，真正让学生逐步养成终生体育锻炼的意识。为学生安排课外体育作业，制作体育活动的动画、体育活动手抄报等，使学生在闲暇时间将体育发展成为自身的爱好。
结束语
总而言之，将现代教育技术应用到小学体育的实际教学之中，不仅是教育现代化提出的要求，也是教师提高教学质量的必要手段。通过这种现代化的方式，教师可以激发学生的学习兴趣，展示正确的动作示范，同时帮助学生树立团结合作的意识，以一种新型的、现代化的教学方式取代传统教学方式，对课堂内容進行针对性的优化，促进学生的身心全面发展，并且提高自身的教学能力，顺利完成教学任务，提高教学质量。
参考文献
[1]龚向军.信息技术在小学体育教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2020（11）：76.
[2]赵烨玮.浅析信息技术在小学体育教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2020（03）：47.
[3]陈心舒.信息技术在小学体育教学中的融合应用探究[J].考试周刊，2019（88）：114-115.
关键词：信息技术;小学体育;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-091
引言
信息技术和体育教学的结合，能够提高小学体育课程的教学水平，保证学生体育品质的发展。如今信息技术已经是常见的辅助教学手段，能够帮助教师更好地进行课程教学，进一步激发学生的学习兴趣，但是就目前小学体育的教学效果来看，与信息技术的结合上仍然有提升的空间。
一、应用信息化技术丰富体育教学的内容
信息化技术有着较强的信息搜集的能力，因此在小学体育教学中，通过将信息化技术的应用，能够将体育教学的资源进一步的丰富，使学生能够接受到更加多样化的体育知识。传统的体育教学之中，教师仅仅是围绕课本知识开展教学，有一定的局限性，而将信息化技术应用到教学中，能够对课本知识进行进一步的拓展，拓宽学生的视野。比如教师在开展教学活动前，可以利用信息化技术搜集相关的视频、图片、资料等，将其转化为教学中可以应用的资源，让学生能够对体育有更加深刻的了解。小学阶段的学生对能力强的人有比较强烈的崇拜感，因此教师在教学设计中可以利用信息化技术，将相关体育活动中，比较出色的运动员的资料进行播放与展示，在一定程度上能够增加学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，并树立起相应的学习目标。
二、应用信息化技术进行课前预习
体育课程在小学阶段通常是一周一次左右，课程学习的时间较短，教学任务较重，这也是当下小学体育教学过程中教师占据主体的重要原因，教师一味的教，忽略了学生在课堂学习的主动性，降低了小学体育课堂教学的质量。微课是基于信息技术所发展起来的一种教学辅助工具，将其融入课前的预习环节，可以提高小学生预习的兴趣，帮助小学生在课前学习最基础的体育知识，将课上更多的时间用于学生之间的探讨以及实践活动，进而提高整体小学体育课堂的质量。所谓的微课即是六至八分钟左右的视频，在这段视频内会涵盖所需要预习的知识以及相应的问题。如在学习短跑这一节课程知识时，教师可以在微课中融入刘翔、苏炳添等短跑名人的视频，将某些比赛以及名人的训练进行剪辑，通过微课的学习，学生会了解短跑的基本规则，每一个名人背后所付出的努力，继而为下一节课程的学习奠定良好的基础。
三、利用信息技术建立正确演示动作
无论是书本中的知识还是实践中的动作，学生都需要通过反复地练习才能够具体把握。对于书本中的知识，教师可以通过试卷的方式来帮助学生找出自身的不足，但是对于实践动作，却不能借用理论考试的方式来直接强化。那么如何才能够有效地提高学生的技能水准呢？教师可以利用信息技术，将学生进行体育锻炼的过程录制下来，然后制作成视频，让学生通过对比的方式，直接地发现自身动作上的不足，同时再结合讨论的方式，让学生说一说如何改善不足，从而强化体育技能。例如，教师在进行蛙跳动作演示的时候，除了自身的示范之外，也可以利用现代化的教学手段，教师可以将每一个环节的动作细致展开，将图像与声音相结合，给学生一种更直观的学习体验。在这个基础上，教师在课堂上同步进行蛙跳动作演示，并且引导学生一起进行动作的练习，与视频中每一个动作的发力点等进行对比，能够帮助学生快速学习。这种多媒体辅助教学的方式，比传统的教学多了更多的趣味性，也能更好地帮助学生从每一个动作的细微处进行把握。教师在此基础上进行针对性的教导，能够帮助学生准确地对学习内容进行掌握，提高课堂学习效率，也增加了课堂的趣味性学习内容。
四、应用信息技术培养学生终身体育意识
体育教育的本质是培养人，教学目的是促进学生的全面发展。因此，体育课程的开展不仅仅是为了学生身体素质的提高，还包括了学生其他方面的发展，如学生的意志力、精神面貌和心理健康发展。现代化信息技术的兴起，教师可以通过多种途径实现这种教学目标，实现学生的精神、意志、心理等方面的发展。教师可以在课堂教学过程中给学生提供多种关于体育运动的资源，使学生自主地学习，提高对体育知识的了解，发展对体育活动的热爱，真正让学生逐步养成终生体育锻炼的意识。为学生安排课外体育作业，制作体育活动的动画、体育活动手抄报等，使学生在闲暇时间将体育发展成为自身的爱好。
结束语
总而言之，将现代教育技术应用到小学体育的实际教学之中，不仅是教育现代化提出的要求，也是教师提高教学质量的必要手段。通过这种现代化的方式，教师可以激发学生的学习兴趣，展示正确的动作示范，同时帮助学生树立团结合作的意识，以一种新型的、现代化的教学方式取代传统教学方式，对课堂内容進行针对性的优化，促进学生的身心全面发展，并且提高自身的教学能力，顺利完成教学任务，提高教学质量。
参考文献
[1]龚向军.信息技术在小学体育教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2020（11）：76.
[2]赵烨玮.浅析信息技术在小学体育教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2020（03）：47.
[3]陈心舒.信息技术在小学体育教学中的融合应用探究[J].考试周刊，2019（88）：114-115.