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在课堂教学中，教师的提问预设着学生对教学内容的参与和反馈，因此，提问的预设对于能否真正实现教学中的师生互动至关重要。论文从课堂教学这个语境出发，提出了汉语教师的提问预设要注意的原则；从学生认知接受的角度考察了影响学生对预设的可接受度的主要因素；指出了汉语教师课堂教学过程中设置提问预设时既要注意内容预设，又要注意方式预设，以激活学生思维，实现教学目的。