摘 要：古诗是中国优秀传统文化的重要遗产，蕴含着中华民族独特的精神。因此，在初中语文课堂教学中，教师应关注古诗词的教学过程，不断总结教学经验，改进教学方法，了解初中生的实际学习能力，整合和更新自己的教学方法，让学生在课堂学习中找到规律，掌握学习古诗词的有效方法，增强学习质量。
　　关键词：初中语文古诗 教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.047
　　初中生学习中国古代诗词课程不仅可以丰富自己的文化知识，提高学习成绩，还可以培養良好的道德品质，提高个人文化素养。因此，古诗教学对初中生的全面发展起着至关重要的作用。因此，教师需要将高效教学的理念与古诗教学相结合，以多种方式构建高效的课堂，来满足初中生不断增长的知识需求。
　　一、初中语文古诗词教学现象综述
　　学生对学习古诗词缺乏兴趣是教学中的一个主要问题。众所周知，几乎有一半的学生对学习古诗的兴趣一般，少数学生甚至缺乏学习兴趣。大部分学生学习古诗词只是为了防止中考时失分。与古诗相比，学生更倾向于学习小说和散文。尤其是在应试教育的背景下，学生的学习更加功利，只有少数学生在学习古诗词时会理解和思考，大多数学生只是机械地背诵和记忆诗歌。
　　二、促进初中语文古诗词有效的教学方法
　　1.引导反复阅读，体验诗人的创作情感
　　中国古诗词可以用简洁的文字描述丰富的内容。诗歌的美更多地体现在形式美和节奏美上，学生可以通过朗读来体验这种美。教师建议学生带着感情读诗，不断读来体会美感。比如，在教学《使至塞上》的过程中，教师需要先把整首诗读给学生听，然后带领学生一起欣赏。在朗读的过程中，学生可以先朗读，然后分组朗读，进行小组朗读比赛。教师要对每一组进行评价，全班举手表决选出最佳阅读组。除了阅读古诗之外，每个小组都需要欣赏古诗，以便对古诗有更深的理解。最后，教师要总结和教给学生古诗的阅读技巧，让学生在阅读的同时欣赏古诗，更容易理解古诗中作者的思想内容。
　　2.运用游戏教学理解诗歌的内涵
　　初中生在学习中国古诗词的过程中，不仅需要记住诗词，还需要理解它的内涵，从而为初中生塑造更加坚实的文化基础。游戏教学是指教师结合现阶段的教材为初中生创造有趣的游戏，让初中生充分融入游戏，不仅有助于高效掌握当前的古诗知识，而且有助于保持初中生灵活的心态，从而促进初中生在更有趣的游戏教学中把握诗词的内涵。
　　比如，教师在教授《次北固山下》相关的知识点时，可以通过绘画来教授游戏。教师可以讲解诗词内容，分析诗词景物，然后指导初中生绘画，提高审美能力和绘画技巧。教师用绘画来教游戏，不仅丰富了初中生的想象力，而且促进了初中生参与课堂学习，进而增强了初中生在有趣的语文课堂上对古诗内涵的把握。
　　3.结合多媒体技术提高学习理解能力
　　随着多媒体设备的兴起和应用，教师的教学风格变得更加灵活。在教学过程中，教师应注重教学方法的创新，结合教学内容和自身风格选择合适的教学方法，培养学生的发散思维。在教学中可以利用多媒体播放一些与教学内容相关的图像、视频等教学资源，让学生感觉仿佛置身于当时的环境中，更容易引起学生的共鸣。比如，在学习《白雪歌送武判官归京》的时候，教师可以在教学前用多媒体设备播放一些关于雪的视频，营造一个诗人和武判官在当时寒冷的天气里互相送别的场景。对学生造成感官刺激，能更好地触动学生的情绪，激发学生学习的兴趣和欲望，增强对诗歌学习的理解。
　　初中语文教师在课堂教学中积极运用不同的教学策略，以满足学生的实际学习需求和教学大纲的要求，增强初中生对古诗词内容的理解，同时让学生在课堂学习中发挥想象力，通过古诗词教学感受中华传统文化，了解其文化内涵，通过反复阅读体验诗人的创作情感。这种教学模式的应用丰富了课堂教学，但教师仍需要不断总结教学经验，改进方法，使课堂教学效果更加高效。
　　参考文献：
　　[1] 马丽红《浅析初中语文古诗词的意境教学》，《科学咨询（科技·管理）》2020年第6期。
　　[2] 赵梦阅《小学高年级语文古诗词思维导图教学策略研究》，河北大学2020年。