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摘 要：“师德”是衡量教师职业的一个标准，也是教师表现出来的品质和修养。近几年对教师“师德”要求越来越高，同样也是对教师的一种鞭策和激励。当然“师德”体现在多个方面，我觉得爱心、责任心和耐心是现代师德的重要特征。
关键词：师德；三心；教育
说实话不知什么时候我就喜欢上了教育事业，一直期盼着能成为一名光荣的人民教师。如今，我也成了一名光荣的人民教师，我相信，在以后的工作与学习中，我一定会在真正意义上懂得怎样才能做一名合格而优秀的人民教师。我将用我的“爱心、责任心、耐心”去走进每位学生的内心。
一、 用爱心促建师生交流的平台
爱是教育的灵魂，爱是教育的底色，只有爱才能使教育有活力。许许多多的教育典范都充分说明了爱的教育的强大魅力，一切成功的教育，究其根源，都出于爱心。
没有爱的教育是缺乏灵魂的教育。我们班一个学习成绩较差的学生要求老师提他问题，可是当老师问到他时，他却答不上来。老师后来问他为什么不会也站起来时，这个学生却说：老师，大家都会，如果我不站起来，别人会看不起我。此刻我感到了学生都有一颗强烈的自尊心。下课后我和这个学生单独进行交流才知道，这个学生这样做是为了得到别人关注的眼光。在以后的课堂中，我会用不自觉的眼光注视他，让他明白这个问题他应该會回答，经过一学期的关注，他的成绩有了很大的进步。我用同样的方法去改变班里其他学习成绩较差的同学，结果发现学习成绩较差的学生也发生了翻天覆地的变化。这样一个举动足以说明，教育的前提是尊重和关注。每个人都需要爱和关心，未成年的学生更需要尊重和关爱，更需要老师的悉心呵护。只有这样学生才会在一种健康、愉快、平等的环境中接受教育。
当然对教育一味地宽爱也是不行的，我们知道爱要和严格要求相结合；爱要和尊重信任相结合；爱要和彼此理解相结合；爱要和相互沟通相结合；要爱所有学生。我们对学生的爱是博大的、科学的。老师在爱学生方面应注意以下几点：
老师的爱是博大的爱——老师要将爱洒向每一个学生，孔子说：“有教无类”。 不管学生的家庭条件和天资智愚都要施予爱心。只有“有教无类”方能显出教育者爱的无私与伟大。
老师的爱是科学的爱——老师对学生的爱要赋予理解。所谓的理解，是指对学生的内心世界有准确的了解，要站在学生的角度设身处地地感受学生的感受。
老师作为传道授业解惑者，我们经常关心学生的成绩却忽略了学生的健康成长，这样的教育势必会使学生走向另一个极端。教育的前提应该是健康成长的教育，先教会学生做人，其次才是传授知识。我们要平视每一个学生，使学生感受到公平的教育和关心，至少要把学生培养成爱同学、爱老师、爱父母、爱社会的人。作为教师的我们，
一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们要平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。
二、 用责任心构建师生交流的有力屏障
有责任心的老师在教育学生时往往出于学生的将来考虑；有责任心的老师会身临其境关爱学生；有责任心的老师会从多个角度理解教育从而会给学生坚定的信念。
在实际教育工作中责任心教育能使学生变得自信、勇敢，同时也能得到其他同学的赞许。比如，我们班有几个同学课上不喜欢发言，课下和其他同学交流也比较少。我发现他们很细心，就把班级爱护公物和检查卫生任务交代给他们。经过一周，我把他们几个叫到办公室，问他们最近班里的卫生有什么变化。他们几个争先恐后地说出了一周发现和解决的问题。然后我又让班委会的成员把班里一周的卫生情况作了点评，大家都觉得班里卫生从细节上发生了很大的变化。于是我利用班会课，让全班同学把上周班里卫生作了分析，大家一致认为教室卫生确实干净了许多，大家也是赞不绝口。我立刻表扬了那几个同学，夸奖她们爱集体，热爱劳动，细心，学生们情不自禁地鼓掌。后来他们给班里建立了“卫生角”，让同学们学习他们的优点，这几个同学慢慢地有了自信，也开始和同学们进行交流了，久而久之他们也成了班里各项活动组织的中坚力量。
实践证明：如果一个学生生活在友爱中，他就学会了真诚；生活在尊重中，他就学会了感激；生活在赞许中，他就学会了自爱……作为教书育人的“仁者”，面对学生，要求我们更加应该增强责任心，在我们平时的教育中要寻找更好的办法，掌握更多的科学方法，让学生懂得知难而上，帮助学生健康快乐地成长，让他们敢于面对困难和挫折，引导他们成才。
三、 用耐心搭建师生交流持之以恒的桥梁
教育需要耐心，教师需要耐心。我们每个人都听说过李白铁杵成针的故事，这就是坚守耐心，贵在坚持的结果。也只有这样，才会有滴水穿石，绳锯木断的期待。
在实际工作中，耐心教育确实也能收到意想不到的效果，它能帮助孩子树立自信心。比如，有一次我随时查阅学生的家庭作业，但是有一名坐在后面的同学没写完，然后我在他的耳门跟前悄悄地问：“为什么没有做完？”这位同学回答道：“不会做”。当时我就让这位同学好好地听完本节课，下课后让这个同学到办公室，继续问没做完的原因。此时该同学就说上课没听懂，我本打算批评，但是看着这位同学充满幼稚与求知的脸，我的心情顿时发生了变化。之后，我们坐下来畅谈了一番，谈到了学习方法、谈到了做人道理等等。没想到经过这样的一番耐心谈话，这个学生在以后的听课、写作业以及与同学相处中发生了根本的变化。所以在学生犯错误时一定要耐心对待，让学生知道哪些该做哪些不该做，哪些做得好哪些做得不好。
耐心可以换来理解，唠叨容易浮躁，教育是一门爱的艺术。教育不是为了生存而是让学生在快乐中成长成才。我们要做的，就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，成绩提高上来，让自己内心感受到有一座持之以恒的桥梁架设在师生之间。
爱心、责任心和耐心，这是我踏入教育事业所坚守的原则。 爱心、责任心、耐心是我们教育工作者必不可少的理念。我们每个老师都有教育下一代的义务，我们必须以孩子的健康、快乐成长为首要任务，全身心地做好教书育人这项伟大而神圣的工作，教育事业的未来就一定会更加美好。
作者简介：
撒金财，宁夏回族自治区中卫市，海原县第二中学。
关键词：师德；三心；教育
说实话不知什么时候我就喜欢上了教育事业，一直期盼着能成为一名光荣的人民教师。如今，我也成了一名光荣的人民教师，我相信，在以后的工作与学习中，我一定会在真正意义上懂得怎样才能做一名合格而优秀的人民教师。我将用我的“爱心、责任心、耐心”去走进每位学生的内心。
一、 用爱心促建师生交流的平台
爱是教育的灵魂，爱是教育的底色，只有爱才能使教育有活力。许许多多的教育典范都充分说明了爱的教育的强大魅力，一切成功的教育，究其根源，都出于爱心。
没有爱的教育是缺乏灵魂的教育。我们班一个学习成绩较差的学生要求老师提他问题，可是当老师问到他时，他却答不上来。老师后来问他为什么不会也站起来时，这个学生却说：老师，大家都会，如果我不站起来，别人会看不起我。此刻我感到了学生都有一颗强烈的自尊心。下课后我和这个学生单独进行交流才知道，这个学生这样做是为了得到别人关注的眼光。在以后的课堂中，我会用不自觉的眼光注视他，让他明白这个问题他应该會回答，经过一学期的关注，他的成绩有了很大的进步。我用同样的方法去改变班里其他学习成绩较差的同学，结果发现学习成绩较差的学生也发生了翻天覆地的变化。这样一个举动足以说明，教育的前提是尊重和关注。每个人都需要爱和关心，未成年的学生更需要尊重和关爱，更需要老师的悉心呵护。只有这样学生才会在一种健康、愉快、平等的环境中接受教育。
当然对教育一味地宽爱也是不行的，我们知道爱要和严格要求相结合；爱要和尊重信任相结合；爱要和彼此理解相结合；爱要和相互沟通相结合；要爱所有学生。我们对学生的爱是博大的、科学的。老师在爱学生方面应注意以下几点：
老师的爱是博大的爱——老师要将爱洒向每一个学生，孔子说：“有教无类”。 不管学生的家庭条件和天资智愚都要施予爱心。只有“有教无类”方能显出教育者爱的无私与伟大。
老师的爱是科学的爱——老师对学生的爱要赋予理解。所谓的理解，是指对学生的内心世界有准确的了解，要站在学生的角度设身处地地感受学生的感受。
老师作为传道授业解惑者，我们经常关心学生的成绩却忽略了学生的健康成长，这样的教育势必会使学生走向另一个极端。教育的前提应该是健康成长的教育，先教会学生做人，其次才是传授知识。我们要平视每一个学生，使学生感受到公平的教育和关心，至少要把学生培养成爱同学、爱老师、爱父母、爱社会的人。作为教师的我们，
一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们要平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。
二、 用责任心构建师生交流的有力屏障
有责任心的老师在教育学生时往往出于学生的将来考虑；有责任心的老师会身临其境关爱学生；有责任心的老师会从多个角度理解教育从而会给学生坚定的信念。
在实际教育工作中责任心教育能使学生变得自信、勇敢，同时也能得到其他同学的赞许。比如，我们班有几个同学课上不喜欢发言，课下和其他同学交流也比较少。我发现他们很细心，就把班级爱护公物和检查卫生任务交代给他们。经过一周，我把他们几个叫到办公室，问他们最近班里的卫生有什么变化。他们几个争先恐后地说出了一周发现和解决的问题。然后我又让班委会的成员把班里一周的卫生情况作了点评，大家都觉得班里卫生从细节上发生了很大的变化。于是我利用班会课，让全班同学把上周班里卫生作了分析，大家一致认为教室卫生确实干净了许多，大家也是赞不绝口。我立刻表扬了那几个同学，夸奖她们爱集体，热爱劳动，细心，学生们情不自禁地鼓掌。后来他们给班里建立了“卫生角”，让同学们学习他们的优点，这几个同学慢慢地有了自信，也开始和同学们进行交流了，久而久之他们也成了班里各项活动组织的中坚力量。
实践证明：如果一个学生生活在友爱中，他就学会了真诚；生活在尊重中，他就学会了感激；生活在赞许中，他就学会了自爱……作为教书育人的“仁者”，面对学生，要求我们更加应该增强责任心，在我们平时的教育中要寻找更好的办法，掌握更多的科学方法，让学生懂得知难而上，帮助学生健康快乐地成长，让他们敢于面对困难和挫折，引导他们成才。
三、 用耐心搭建师生交流持之以恒的桥梁
教育需要耐心，教师需要耐心。我们每个人都听说过李白铁杵成针的故事，这就是坚守耐心，贵在坚持的结果。也只有这样，才会有滴水穿石，绳锯木断的期待。
在实际工作中，耐心教育确实也能收到意想不到的效果，它能帮助孩子树立自信心。比如，有一次我随时查阅学生的家庭作业，但是有一名坐在后面的同学没写完，然后我在他的耳门跟前悄悄地问：“为什么没有做完？”这位同学回答道：“不会做”。当时我就让这位同学好好地听完本节课，下课后让这个同学到办公室，继续问没做完的原因。此时该同学就说上课没听懂，我本打算批评，但是看着这位同学充满幼稚与求知的脸，我的心情顿时发生了变化。之后，我们坐下来畅谈了一番，谈到了学习方法、谈到了做人道理等等。没想到经过这样的一番耐心谈话，这个学生在以后的听课、写作业以及与同学相处中发生了根本的变化。所以在学生犯错误时一定要耐心对待，让学生知道哪些该做哪些不该做，哪些做得好哪些做得不好。
耐心可以换来理解，唠叨容易浮躁，教育是一门爱的艺术。教育不是为了生存而是让学生在快乐中成长成才。我们要做的，就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，成绩提高上来，让自己内心感受到有一座持之以恒的桥梁架设在师生之间。
爱心、责任心和耐心，这是我踏入教育事业所坚守的原则。 爱心、责任心、耐心是我们教育工作者必不可少的理念。我们每个老师都有教育下一代的义务，我们必须以孩子的健康、快乐成长为首要任务，全身心地做好教书育人这项伟大而神圣的工作，教育事业的未来就一定会更加美好。
作者简介：
撒金财，宁夏回族自治区中卫市，海原县第二中学。