如果建一座宏伟的大厦是一块砖一块砖砌成的话，那么，对于教学来说，则是通过一堂课一堂课的讲授，将宏伟的知识大厦展现在学生的面前。因此，上好每一堂课都是至关重要的环节。在课堂教学中，教师怎样才能把传授的知识技能较全面地转变为学生的知识技能，我们的体会是：必须采取一切适宜的教学方法和手段，激发学生的求知欲望，集中他们的注意力，从而上好一堂课。
　　心理学告诉我们，“注意是心理活动对一定事物的指向和集中”，它是人们认识过程中必不可少的心理条件。因此，在注意力不集中的情况下，就不能有清晰的认识过程，会出现视而不见、听而不闻、食而不知其味的现象。可以说，注意是心灵的窗口，没有它，知识的阳光就不能照射进来。所以，在课堂教学中，必须千方百计地集中学生的注意。
　　一、选择适宜的教学方法，引发学生的学习兴趣，集中他们的注意
　　在教学工作中，要结合学生需要的实际，充分利用现有的教学条件，突破单一的课堂讲授模式，选择适宜的教学方法，调动学生学习的积极性，集中其注意。
　　（1）自学和讲授相结合。例如在讲败血症概念的基础上，拿出病理标本的挂图，让学生边自学边观察对照，然后教师提问学生，最后归纳讲述，使学生比较牢固地掌握了学习的内容。
　　（2）讲授和答题相结合。为了调动学生的学习热情，有时根据教学内容及学生学习接受知识情况，课堂讲授后安排10分钟左右的讨论答疑时间，帮助学生解决听课中出现的一些疑难问题。提出的个别问题，可通过学生的相互讨论得到解决；对普遍性问题，在讨论的基础上，教师进行总结讲述，这样，能促进学生积极思考，使当堂的内容当堂消化理解，并养成学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。例如肝片吸虫的患畜，急性的多见于晚秋季节，慢性的多见于冬春季节。许多学生对此不太理解，这时通过教师讲授，他们就知道了这些与肝片吸虫的特殊生活史有关。
　　（3）实验和讲授相结合。例如在讲平板凝集实验，教师边操作边讲述，然后把学生分组进行实际操作，使学生掌握了实验的方法、过程及判定标准。
　　二、强化教学语言激发学生的兴趣，集中他们的注意
　　在教学过程中，教学语言是最主要的教学手段，教师必须通过生动活泼的语言来传授知识，集中他们的注意。因此，教师必须加强语言修养，同时更要注意语言的综合运用。在教学中，教师利用精妙的语言组织教学，高度概括每节课的重要性、实用性及疾病的危害性，课堂效果非常好。例如在给牧医班学生讲布氏杆菌病时，我是这样组织教学的：“同学们，5年前，一位驰名县内外的兽医师陈某，患了一种病，经常发低烧，睾丸肿大，到北京、上海有名的医院也未治好，于5年前与世长辞了，这个病就是我们这节课要共同学习的内容，布氏杆菌病。”通过这样的引导，学生自然会集中他们的注意，把精力投入到课堂学习中来。