一、培养学生养成听说读写的好习惯
　　在小学语文的教学中，教师要有意识地培养学生养成听说读写的好习惯。听，就是说在课堂上或者和他人进行交流时要求学生要认真听对方的讲话，不能走神或者表现出满不在乎的样子，不胡乱打断对方的话语，要发言等对方讲完再说。说，就是要求学生在日常生活和课堂学习中要讲标准的普通话，并且多使用礼貌用语和文明用语，能清晰地表述自己的意思。读，就是要求学生对课文内容要进行阅读，重点部分要能够背诵，并且还要多阅读一些适合这个年龄层面的学生阅读的课外读物，用以开阔学生的视野，丰富学生的知识积累，并且学会在阅读的过程中做笔记。写，要求学生对汉字的基本笔画要严格按照要求完全掌握。写出来的字要保证清晰整洁，一定不能潦草。要求学生在学会做课堂笔记的基础上，在课后多进行练笔，比如，练字或者写日记。培养学生养成听说读写的好习惯，不仅可以提高小学语文的教学效率，而且能使学生各方面的综合能力都能有一个质的提升。
　　二、多为学生提供参与学习活动的机会
　　单一的课堂教学很容易使学生感到疲劳或者是产生烦躁的情绪，不利于教学任务的完成。因此，我们要多组织一些丰富多彩的课外活动，为学生提供更多的可以亲身参与学习活动的机会。在活动中学习，学生的学习兴趣会大增，并且由于学生加入自己的亲身体验，所以对应用到的知识记忆会更加深刻，掌握得更加牢固。活动的形式可以多种多样，只要适合学生的年龄特征，并且是健康的、积极的，能够促进学生发展的活动都可以组织。如，以教材为依托，组织一些形式新颖的比赛，或者让学生走入社会进行一些社会活动。在活动中进行学习，学生的创新意识和创新思维能够更好地被激发出来，从而促进整个教学效率的提高。
　　三、教导学生学会主动制订学习计划
　　“凡事预则立，不预则废”。讲的就是计划的重要性。而对于学生的学习，计划同样起着非常重要的作用。小学生由于年龄还比较小，很容易受到外界的影响。随着年级的升高，所需要掌握的知识越来越多，此时，如果没有事先做出合适的学习计划，就会导致学习到的知识不系统或者不全面。因此，教师必须教导学生学会主动制订学习计划。一个安排合理的学习计划，可以让小学生更好地利用和管理自己的时间，也可以让小学生学会自我监督和约束，还可以让小学生对自己将来要做的事情非常清楚和明白，避免了盲目追随，最主要的是一个合适的学习计划，是我们提高教学效率的有力保障。
　　四、指导学生采用科学的阅读方式
　　我们必须充分认识到阅读在小学语文教学过程中所具有的重要地位。学生通过阅读，可以积累更加丰富的信息和知识，并且把这些知识内化吸收为自己的知识，为自己今后的学习和生活所用。阅读效果的高低将直接影响着学生语文能力和语文素养的高低。学生作为阅读活动的主体，其主观能动性应该充分地展现出来，教师组织的任何阅读活动都必须以学生这个主体为出发点考虑，让学生尽情地徜徉于阅读的海洋。
　　五、师生之间保持良好的关系
　　教学过程是教师和学生之间进行互动的一个过程。师生之间关系融洽，可以使课堂的教学氛围轻松愉悦，学生对学习充满了兴趣，从而愿意主动地和教师一起完成教学任务。相反的，如果学生和教师之间关系僵硬或者紧张，在课堂教学中没有互动，教学很难达到理想的效果，因此，为了达成教学效率的提高，师生之间必须保持良好的关系。
　　传统的课堂教学，教师和学生仅仅是单纯的知识的传授者和接受者的关系，单一死板的师生关系阻碍了他们的沟通和交流，也制约了学习效率的提高。素质教育下，我们必须充分认识到教师和学生是两个平等的个体，他们之间是民主、友好的关系，教师要把学生当作自己的孩子，付出自己最真挚的感情，对于学习落后的学生，更是要多付出自己的关爱，多进行一些鼓励性的教育。另外，教师要把自己从神坛上解放下来，放下自己的威严，以平易近人的态度做学生最知心的朋友，使学生和教师之间的心灵鸿沟得到跨越。这种朋友式的相处方式学生很容易接受，相对的肯定会促进学习效率的提高。
　　（作者单位：福建安溪县金谷中心小学）