【摘 要】
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在数学教学中,学生思维能力的培养是重要的教学目标,是提升学习效果的前提和保证.数学教学不仅要重视知识技能的习得,更要重视学生思维的激活、引导和提升.教师要善于用任务
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在数学教学中,学生思维能力的培养是重要的教学目标,是提升学习效果的前提和保证.数学教学不仅要重视知识技能的习得,更要重视学生思维的激活、引导和提升.教师要善于用任务来驱动、点燃学生思维的火花;要开放课堂,拓展学生的思维空间;要适度抽象,提升学生的思维品质.好的数学课,因为有了学生思维的积极参与而变得生动有趣;因为推动了学生思维的发展而更有价值.数学教学应设法使学生的思维活跃起来,开拓其思维空间,提升其思维品质.数学教学应当为学生的思维而教,为提升学生数学素养而教.
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摘 要：在平时的备课与教学活动中，教师对于解题思路的探索与讲解且不可蜻蜓点水、泛泛而谈，要做到少讲精讲，力求从更高更广阔的视角去看待问题，有对试题进行系统解决的方法，这样才能培养孩子举一反三，以一题破万题的能力. 关键词：双变量函数，构造函数，极值点偏移 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）22-0006-03 收稿日期：2021-05-05
近年来，区域教育向好向优发展，教学质量逐年攀升，教育均衡推进有力，形成了改革提质的浓厚氛围，促进了区域学生持续、健康、全面、个性化成长，涌现出了一大批办学理念先进、办学行为规范、教师素质优良、教育科研扎实、教学业绩突出、学生发展全面的优质学校。 提升教学质量的根本途径就是要以“人”为本、秉持“新”字理念、夯实教学常规。只有过程落实好了，结果才不会差。学校要重点加强落实教学常规的指导和督查。我们只
摘要：新冠疫情背景下，学校教育从现实课堂“迁徙”到线上教学平台，促使教育者加紧对线上教学进行探索与研究。建立线上工作管理体系，制定线上教学工作计划，做好线上教学准备工作，加强线上教学过程与质量管理，建立健全线上教学监控管理机制等举措，可切实提高线上教学效果，促进教育高质量发展。 关键词：学生发展;线上教学;有效管理 新时期，我校基于学生的发展，坚持“五育并举、相互渗透”的原则，以品德教育为先、
游戏是教师了解幼儿的一个“窗口”。如何在幼儿园实践中观察游戏、解读游戏、回应游戏;如何在遵循幼儿兴趣的同时,通过专业观察、准确解读、有效支持来引发幼儿的多领域探索及深度学习?“玩车”游戏或许可以提供答案。户外自主游戏时,大多数幼儿会自主选择三轮车、平衡车以及手推车,可见幼儿非常喜欢玩车类游戏。以此为开端,游戏活动跟随幼儿的发展水平不断调整并增加难度,幼儿骑过高矮不同的拱形斜坡、减速带、积木轨道等障碍,甚至是负重骑过障碍,都需要越来越多的腿部力量及平衡协调能力,有利于幼儿向更高游戏水平发展。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“课堂教学应激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”有效的点拨能激发学生的数学思考，深化对数学的理解。教学中，教师应以学生发展为本，掌握顺势、适时、深层和启发等点拨技巧，不断更新教育观念，大胆变革教学模式，提升数学课堂境界，进而提高教学效率。 一、顺势点拨，润物无声 顺势点拨是指教师根据学生的实际需要，
世界的复杂性、多样性和综合性特点,要求对人才的培养要打破学科界限,加强学科融合.以“一带一路”主题教学为例,将地理学科与历史学科教学内容进行整合,开展主题学习活动,能
线上、线下混合式教学将多种学习方法、学习媒体、学习内容、学习模式和学习环境有机结合,形成了较先进的教学理念。《中国高考评价体系》明确了高考的核心功能、考查内容、考查要求,并与新课标紧密结合,教师在准备相关备课资源时,应遵循高考的评价体系,体现历史核心素养;落实考查要求,提升学生的关键能力;结合教学实践,整合历史备课资源。作为一线历史教师,只有准确把握教学方向,在备课过程中努力贴近考查要求,认真选取
每一年高考题的出现都吸引无数同行的眼球,今年的高考试题也无一例外.本文对2020年新课标Ⅰ卷第18题立体几何试题进行剖析,旨在寻找题型的规律,总结解题方法,以期抛砖引玉.
高考试题凝聚着命题人的智慧,体现了新课程标准的灵魂,因此,高考试题承载着引导教学的功能,作为重要的优秀的教学素材,试题的价值一直被教学深入思考、充分挖掘,对引领、把握教学导向起着重要作用.现对2021年新高考全国Ⅰ卷20题第(2)问从不同的视角,探究其解法规律.
数形结合思想是最古老也是最基本的数学思想方法，数与形可以互相转化，他们之间有深入的联系。数形结合的应用可以分为两种情形，一是将数作为工具求解图形问题，二是将图形作为工具求解代数问题。 应用数形结合的思想可以将抽象的数学问题转化为具体、表象化的图形问题，变抽象为形象，使得问题生动直观。通过转化，许多问题就能比较容易地求解出来。数形结合的应用十分广泛，比如解方程和解不等式，求函数的性质问题等。在初中