论文部分内容阅读
摘要：随着教育教学体制的改革，在对学前专业的学生展开钢琴教学时，不仅要帮助学生掌握基础的弹奏技能，同时，还要让学生能熟练的弹奏各种简单的幼儿歌曲。这主要是因为学前教育的学生在日后的工作中所接触的是幼儿，只有提升让学生能熟练的弹奏幼儿歌曲，才有助于学生日后的工作。因此，在进行学前教育钢琴教学时，教师要能充分的融合“幼儿歌曲弹奏”。
关键词：学前教育；钢琴教学；幼儿歌曲弹奏
前言：钢琴教学是学前专业学生必修的一门课程，对于这门课程的教学，教师必须要采用科学的方法，训练学生的弹奏能力。在教学过程中，教师要能让学生掌握正确的弹奏方法、弹奏的手势和力度等，一旦学生无法掌握正确的弹奏方法，学生则很难弹奏出一首完美的曲子，这十分不利于学生日后的发展。而之所以在钢琴教学中融人“幼儿歌曲弹奏”，不仅是因为学生日后从事的工作需要弹奏幼儿歌曲，同时，也是因为幼儿歌曲的弹奏方法简单，并且是钢琴弹奏的基础，这样能锻炼学生的弹奏技能。
一、针对学前教育钢琴教学中融合“幼儿歌曲弹奏”的分析
在开始钢琴教学时，具有多年教学经验的教师认为，开设幼儿歌曲弹奏课程的教学时间应在学生入学后的第三年第一学期展开，这主要是因为学期专业的学生心理素质还没有完全的成熟，学生在学习时完全属于好奇心理，一旦在弹奏时遇到困难，就会产生畏惧、退缩的心理，这样就会影响到钢琴课程的教学。因此，对于“幼儿歌曲弹奏”的教学时间安排要在第三年完成，前两年学生会通过教师的教学学会简单的弹奏方法，也会熟练的演唱儿歌，掌握儿歌的音节、音速等，这样在第三年展开幼儿歌曲弹奏课程时，教师只需要轻轻的点拨学生，学生就可以顺利的弹奏幼儿歌曲，这样就会增强学生的自信性，使学生热爱弹奏钢琴。其次，合理的安排“幼儿歌曲弹奏”时间可以提升学生的触键感觉，让学生掌握弹奏的力度和速度等，这样学生在弹奏时就能将自身的情感融人到其中，从而使弹奏出的幼儿歌曲更加灵活、欢快。
二、关于幼儿歌曲弹奏时学生应该的关注的事项分析
调查显示，部分学生在弹奏幼儿歌曲时经常会出现以下几方面的问题，这样就严重影响弹奏效果。
（一）弹奏者的情绪
幼儿歌曲都是比较欢快、活泼的歌曲，因此，对于幼儿歌曲弹奏的要求就是弹奏者在弹奏时要能处于开心愉悦的状态，这样才能让弹奏出的幼儿歌曲更加具有感染力。
（二）对于歌词的理解
幼儿歌曲中的歌词经常会将动物、植物拟人化，从而吸引幼儿的注意力，而且曲调也较为活泼。因此，教师要能帮助学生提升良好的理解能力，让学生站在幼儿的角度诠释幼儿歌曲。例如：在《上学歌》中可以发现歌词和歌曲的旋律十分轻快。而《两只老虎》的歌词幽默风趣，特别适合幼儿的学习。
（三）注意和弦的选择
在弹奏钢琴的过程中，必须有和弦伴奏才能弹奏出美妙的声音，因此，在教学时，教师要指导学生在理解歌曲内容的基础上，对学生讲解和弦的知识，让学生根据歌曲的特色，选择正确和弦。
三、关于“幼儿歌曲弹奏”方法的指导
对于具有多年教学经验的钢琴教师而言，幼儿歌曲弹奏较为简单，但是对于刚刚接触幼儿歌曲的学生来说，虽然学前专业的学生已经具备基础的弹奏能力，可难免在弹奏时不会发生错误。因此，教师在进行钢琴教学时要耐心指导，多给予鼓励和帮助，促使学生掌握幼儿歌曲本身的特点，幼儿歌曲短小、节奏欢快、弹奏方法简单，不仅能吸引幼儿的注意力，同时也适合幼儿的歌唱，幼儿歌曲中的歌词无论是读还是唱都较为通顺，郎朗上口，很容易让幼儿产生深刻的记忆，因此，教师也要抓住幼儿歌曲的特征，对学生展开教学。通常在钢琴教学的过程中，教师会采用和弦伴奏法，而和弦伴奏法又分为三种：一是柱式和弦伴奏法、二是半分解和弦伴奏法；三是全分解和弦伴奏法。
柱式和弦伴奏法与其它两种伴奏方法不同，但是伴奏效果却十分显著，因此，很多教师在教学时都会选择柱式和弦伴奏法指导学生。例如：在教学《学做解放军》的过程中，教师充分的利用这首歌重叠的部分，对学生展開科学的指导，《学做解放军》这首儿歌在选择伴奏时，要能注意和弦之间的相关连接，然后才能展开弹奏。尤其是在弹奏开始和弹奏结束时，弹奏者要能让主和弦与其它旋律相互协调，这样才能让歌曲听起来更加顺畅。此外，柱式和弦伴奏法比较适用于风格独特的幼儿歌曲和民族幼儿歌曲，这一点值得学生的关注。
半分解和弦伴奏法就是把整个和弦划分为两部分，一部分为和弦音中的单音，而另一部分则为其它两个音，这样就能实现不同的音效，并且反复的循环，吸引听众。例如：《嘀哩嘀哩》，在教学时，教师一定要让学生轻巧的弹奏，并且要有规律性和节奏感，切勿用力弹奏，否则很难使整个歌曲节奏欢快。其次，对于这首幼儿歌曲的弹奏，教师要帮助学生双手弹奏，左手作为主弹奏，右手为伴奏，这样就可以调节音律的变化。此外，就是全分解和弦伴奏法，这种方法也通常被应用与幼儿歌曲弹奏中，例如《我爱北京天安门》，弹奏时歌曲充满童趣，更能让学生提升良好的理解能力。
结束语：总而言之，在学前教育钢琴教学中融入“幼儿歌曲弹奏”时，教师必须要把握教学的度，在适当时期内展开幼儿歌曲弹奏教学，这样既能起到良好的教学效果，同时，也能帮助学生提升良好的弹奏能力，让学生热爱弹奏钢琴。与此同时，对于幼儿歌曲教学编排，教师也需要熟练的掌握，教师需要提升自身的教学水平和专业素养，才能在弹奏时抒发自身的情感，让幼儿歌曲更加生动灵活，这对于学前专业的学生而言十分重要，因为教师的情感也会让学生形成良好的弹奏情感，进而提升学生的演奏技能。
关键词：学前教育；钢琴教学；幼儿歌曲弹奏
前言：钢琴教学是学前专业学生必修的一门课程，对于这门课程的教学，教师必须要采用科学的方法，训练学生的弹奏能力。在教学过程中，教师要能让学生掌握正确的弹奏方法、弹奏的手势和力度等，一旦学生无法掌握正确的弹奏方法，学生则很难弹奏出一首完美的曲子，这十分不利于学生日后的发展。而之所以在钢琴教学中融人“幼儿歌曲弹奏”，不仅是因为学生日后从事的工作需要弹奏幼儿歌曲，同时，也是因为幼儿歌曲的弹奏方法简单，并且是钢琴弹奏的基础，这样能锻炼学生的弹奏技能。
一、针对学前教育钢琴教学中融合“幼儿歌曲弹奏”的分析
在开始钢琴教学时，具有多年教学经验的教师认为，开设幼儿歌曲弹奏课程的教学时间应在学生入学后的第三年第一学期展开，这主要是因为学期专业的学生心理素质还没有完全的成熟，学生在学习时完全属于好奇心理，一旦在弹奏时遇到困难，就会产生畏惧、退缩的心理，这样就会影响到钢琴课程的教学。因此，对于“幼儿歌曲弹奏”的教学时间安排要在第三年完成，前两年学生会通过教师的教学学会简单的弹奏方法，也会熟练的演唱儿歌，掌握儿歌的音节、音速等，这样在第三年展开幼儿歌曲弹奏课程时，教师只需要轻轻的点拨学生，学生就可以顺利的弹奏幼儿歌曲，这样就会增强学生的自信性，使学生热爱弹奏钢琴。其次，合理的安排“幼儿歌曲弹奏”时间可以提升学生的触键感觉，让学生掌握弹奏的力度和速度等，这样学生在弹奏时就能将自身的情感融人到其中，从而使弹奏出的幼儿歌曲更加灵活、欢快。
二、关于幼儿歌曲弹奏时学生应该的关注的事项分析
调查显示，部分学生在弹奏幼儿歌曲时经常会出现以下几方面的问题，这样就严重影响弹奏效果。
（一）弹奏者的情绪
幼儿歌曲都是比较欢快、活泼的歌曲，因此，对于幼儿歌曲弹奏的要求就是弹奏者在弹奏时要能处于开心愉悦的状态，这样才能让弹奏出的幼儿歌曲更加具有感染力。
（二）对于歌词的理解
幼儿歌曲中的歌词经常会将动物、植物拟人化，从而吸引幼儿的注意力，而且曲调也较为活泼。因此，教师要能帮助学生提升良好的理解能力，让学生站在幼儿的角度诠释幼儿歌曲。例如：在《上学歌》中可以发现歌词和歌曲的旋律十分轻快。而《两只老虎》的歌词幽默风趣，特别适合幼儿的学习。
（三）注意和弦的选择
在弹奏钢琴的过程中，必须有和弦伴奏才能弹奏出美妙的声音，因此，在教学时，教师要指导学生在理解歌曲内容的基础上，对学生讲解和弦的知识，让学生根据歌曲的特色，选择正确和弦。
三、关于“幼儿歌曲弹奏”方法的指导
对于具有多年教学经验的钢琴教师而言，幼儿歌曲弹奏较为简单，但是对于刚刚接触幼儿歌曲的学生来说，虽然学前专业的学生已经具备基础的弹奏能力，可难免在弹奏时不会发生错误。因此，教师在进行钢琴教学时要耐心指导，多给予鼓励和帮助，促使学生掌握幼儿歌曲本身的特点，幼儿歌曲短小、节奏欢快、弹奏方法简单，不仅能吸引幼儿的注意力，同时也适合幼儿的歌唱，幼儿歌曲中的歌词无论是读还是唱都较为通顺，郎朗上口，很容易让幼儿产生深刻的记忆，因此，教师也要抓住幼儿歌曲的特征，对学生展开教学。通常在钢琴教学的过程中，教师会采用和弦伴奏法，而和弦伴奏法又分为三种：一是柱式和弦伴奏法、二是半分解和弦伴奏法；三是全分解和弦伴奏法。
柱式和弦伴奏法与其它两种伴奏方法不同，但是伴奏效果却十分显著，因此，很多教师在教学时都会选择柱式和弦伴奏法指导学生。例如：在教学《学做解放军》的过程中，教师充分的利用这首歌重叠的部分，对学生展開科学的指导，《学做解放军》这首儿歌在选择伴奏时，要能注意和弦之间的相关连接，然后才能展开弹奏。尤其是在弹奏开始和弹奏结束时，弹奏者要能让主和弦与其它旋律相互协调，这样才能让歌曲听起来更加顺畅。此外，柱式和弦伴奏法比较适用于风格独特的幼儿歌曲和民族幼儿歌曲，这一点值得学生的关注。
半分解和弦伴奏法就是把整个和弦划分为两部分，一部分为和弦音中的单音，而另一部分则为其它两个音，这样就能实现不同的音效，并且反复的循环，吸引听众。例如：《嘀哩嘀哩》，在教学时，教师一定要让学生轻巧的弹奏，并且要有规律性和节奏感，切勿用力弹奏，否则很难使整个歌曲节奏欢快。其次，对于这首幼儿歌曲的弹奏，教师要帮助学生双手弹奏，左手作为主弹奏，右手为伴奏，这样就可以调节音律的变化。此外，就是全分解和弦伴奏法，这种方法也通常被应用与幼儿歌曲弹奏中，例如《我爱北京天安门》，弹奏时歌曲充满童趣，更能让学生提升良好的理解能力。
结束语：总而言之，在学前教育钢琴教学中融入“幼儿歌曲弹奏”时，教师必须要把握教学的度，在适当时期内展开幼儿歌曲弹奏教学，这样既能起到良好的教学效果，同时，也能帮助学生提升良好的弹奏能力，让学生热爱弹奏钢琴。与此同时，对于幼儿歌曲教学编排，教师也需要熟练的掌握，教师需要提升自身的教学水平和专业素养，才能在弹奏时抒发自身的情感，让幼儿歌曲更加生动灵活，这对于学前专业的学生而言十分重要，因为教师的情感也会让学生形成良好的弹奏情感，进而提升学生的演奏技能。