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【摘要】农村小学的班主任教师要使用好班级精细化的管理模式去驱动学生的发展，并且能让更多的学生在接受班主任教师的管理和制约的同时，懂得班主任教师对于自身的良苦用心，化解自身存在着的问题和障碍，感悟到学习的意义和发展的光明前景。班主任教师要赋予学生更多的尊重，让农村地区的学生能感受到被爱、被尊重、被理解，同时也能让更多的学生在学习知识、化解障碍的同时，不断地对自己提出更高的要求，这对于学生的意义也是不言而喻的。
【关键词】农村小学;班级精细化管理;策略分析;教育探究
当下的学生在学习知识、提高能力的过程中，务必要善于听从班主任教师的管理和各项安排，从而能消除自身的障碍和错误行为，在学习的过程中提高自我的效率。农村小学班主任教师要运用分工明确的模式，结合其他任课老师的力量，一起推动学生的进步，让学生能在得到多方面的督导后更加懂得学习和自我完善的意义。农村的小学生同时要善于挖掘自己的潜力和内能，在学习知识、完成任务的同时，勤于修身，将自己变为一个德智体美劳综合进步的好学生。
一、精细分工，落实岗位责任
农村地区的班主任教师面对着的学生是一群比较调皮的、同时家庭情况不是很理想的学生。对于这部分的学生而言，班主任教师更要让学生感悟到生命的活力和学习的意义，同时能认真地要求自己、化解自我的错误行为，在严格要求自己、管束自己的同时，沿着正确的道路向前走。班主任教师要完成好自我的管理作用，起到纵览全局的意义，但是任课教师也不能对自己有着放松和要求，应当和班主任教师彼此搭配，让更多的学生懂得：學习是有趣味的，自我管理是必要的，自我完善是正确的选择后的正确结果。每一个教师都要在农村教师的岗位上为推动全局的进步而战斗，在彼此形成合力后，也能让更多的学生懂得养成自我修身、严格督导自己的思维和意识，从而在学习后成就更为出色的自己[1]。起源于发达国家的精细化管理模式对于当下的农村小学生的发展和进步也是意义重大的。班主任教师需要彼此承担不尽相同的责任和重担，更为积极地推动更多的学生的学习、发展、突破和成长。班主任教师在给学生制定出不同的原则、规范、体系和指令后，又要让更多的学生能够不断地认真完成相关的任务，履行自身的任务，承担己身的义务，消减内心的浮躁感。班主任教师要和其他的任课教师达成彼此配合、相互支持的体系，让更多的学生懂得学习、奋进、承担、推动，且能让无数的学生形成良好的日常行为规范，不再把履行班级的制度和规则视为一种沉重的负担，而是能不断前进，实现自己的突破。
二、勤于督导，推动形成合力
小学生在学习知识的同时，不能成为一个缺乏活力、缺乏积极性的人，但是很多的农村学生确实是呈现着这样的状态。班主任教师要对此加以分析和拆解，构建起更为综合的课程体系，让更多的农村小学生懂得不断地自我完善，同时能养成良好的学习习惯和生活习惯。教师要试着和学生家长形成合作和合力。
学生的迟到早退、旷课、打架等等问题是教师和父母都要认真地加以管教的，换言之，班主任教师和家长都不能让学生成为一个无视校规校纪的人，而是要成为一个在学习的同时更加懂得严格要求自己的人。这个年纪的小学生如果被错误的思维所制约、所影响，很容易在学习的道路上出现重大的偏差和扭曲，这也是班主任教师和父母务必要重视的问题，一旦农村的小学生荒废自己的时间，就等于在错误的道路上向前迈进了一大步，这也是一个很值得众人思考和担心的问题。班主任教师要让外出打工的学生家长回来，和自己一道完成管教孩子的任务，使其能防止出现不同的错误和问题，为了孩子们的明天而保驾护航。这是班主任教师要努力的方向，也是学生家长要努力的方向。唯有双方共同努力，才能让孩子的明天是美好的、灿烂的。
三、及时反馈，不断优化能力
班主任教师的教学管理能力是在日复一日的锻炼中得到相应的提高的。换言之，如果农村班主任教师希望自己的学生得到良好的管理和帮助，自己首先要把自己认定为是一个学生，唯有能够抱着这样的念头，才能让自我的心灵和头脑中富含更多的内容，更为重要的是，这种虚怀若谷的品质也能在很大程度上影响到学生，让学生和自己一起努力，不断地完成自我的精进和提高[2]。班主任教师要在教学的道路上吸收更多的教学管理的办法，让学生的思维能力、学习活力都得到突破。美好的人格是学生最应该珍惜的，班主任教师要让自己成为一个具备美好人格的人，其次再帮助学生成为一个相应的人。
结束语：
农村小学班主任教师要强化自我的责任，优化自我的教学管理方法，通过班级精细化的管理模式去帮助学生完成其进步。班主任教师要本着务实、真诚、人性化的理念去构建课程，让学生家长能理解并且支持自己的工作，在自己的孩子的身上花费会更多的时间和精力，和班主任教师保持相向而行的关系，这对于学生的未来也是意义非凡的。班主任教师要深思熟虑，构建好适合学生的管理体系，让更多的学生能感悟到亦严亦慈的氛围，时刻不敢放松，在努力和奋进的同时造就更为出色的自己。
参考文献：
[1] 杨利.浅谈学校的精细化管理[J].教育（文摘版），2017（4）.
[2] 柳美花.精细化管理在中小学教学中的应用[J].教师博览（科研版），2014（4）.
【关键词】农村小学;班级精细化管理;策略分析;教育探究
当下的学生在学习知识、提高能力的过程中，务必要善于听从班主任教师的管理和各项安排，从而能消除自身的障碍和错误行为，在学习的过程中提高自我的效率。农村小学班主任教师要运用分工明确的模式，结合其他任课老师的力量，一起推动学生的进步，让学生能在得到多方面的督导后更加懂得学习和自我完善的意义。农村的小学生同时要善于挖掘自己的潜力和内能，在学习知识、完成任务的同时，勤于修身，将自己变为一个德智体美劳综合进步的好学生。
一、精细分工，落实岗位责任
农村地区的班主任教师面对着的学生是一群比较调皮的、同时家庭情况不是很理想的学生。对于这部分的学生而言，班主任教师更要让学生感悟到生命的活力和学习的意义，同时能认真地要求自己、化解自我的错误行为，在严格要求自己、管束自己的同时，沿着正确的道路向前走。班主任教师要完成好自我的管理作用，起到纵览全局的意义，但是任课教师也不能对自己有着放松和要求，应当和班主任教师彼此搭配，让更多的学生懂得：學习是有趣味的，自我管理是必要的，自我完善是正确的选择后的正确结果。每一个教师都要在农村教师的岗位上为推动全局的进步而战斗，在彼此形成合力后，也能让更多的学生懂得养成自我修身、严格督导自己的思维和意识，从而在学习后成就更为出色的自己[1]。起源于发达国家的精细化管理模式对于当下的农村小学生的发展和进步也是意义重大的。班主任教师需要彼此承担不尽相同的责任和重担，更为积极地推动更多的学生的学习、发展、突破和成长。班主任教师在给学生制定出不同的原则、规范、体系和指令后，又要让更多的学生能够不断地认真完成相关的任务，履行自身的任务，承担己身的义务，消减内心的浮躁感。班主任教师要和其他的任课教师达成彼此配合、相互支持的体系，让更多的学生懂得学习、奋进、承担、推动，且能让无数的学生形成良好的日常行为规范，不再把履行班级的制度和规则视为一种沉重的负担，而是能不断前进，实现自己的突破。
二、勤于督导，推动形成合力
小学生在学习知识的同时，不能成为一个缺乏活力、缺乏积极性的人，但是很多的农村学生确实是呈现着这样的状态。班主任教师要对此加以分析和拆解，构建起更为综合的课程体系，让更多的农村小学生懂得不断地自我完善，同时能养成良好的学习习惯和生活习惯。教师要试着和学生家长形成合作和合力。
学生的迟到早退、旷课、打架等等问题是教师和父母都要认真地加以管教的，换言之，班主任教师和家长都不能让学生成为一个无视校规校纪的人，而是要成为一个在学习的同时更加懂得严格要求自己的人。这个年纪的小学生如果被错误的思维所制约、所影响，很容易在学习的道路上出现重大的偏差和扭曲，这也是班主任教师和父母务必要重视的问题，一旦农村的小学生荒废自己的时间，就等于在错误的道路上向前迈进了一大步，这也是一个很值得众人思考和担心的问题。班主任教师要让外出打工的学生家长回来，和自己一道完成管教孩子的任务，使其能防止出现不同的错误和问题，为了孩子们的明天而保驾护航。这是班主任教师要努力的方向，也是学生家长要努力的方向。唯有双方共同努力，才能让孩子的明天是美好的、灿烂的。
三、及时反馈，不断优化能力
班主任教师的教学管理能力是在日复一日的锻炼中得到相应的提高的。换言之，如果农村班主任教师希望自己的学生得到良好的管理和帮助，自己首先要把自己认定为是一个学生，唯有能够抱着这样的念头，才能让自我的心灵和头脑中富含更多的内容，更为重要的是，这种虚怀若谷的品质也能在很大程度上影响到学生，让学生和自己一起努力，不断地完成自我的精进和提高[2]。班主任教师要在教学的道路上吸收更多的教学管理的办法，让学生的思维能力、学习活力都得到突破。美好的人格是学生最应该珍惜的，班主任教师要让自己成为一个具备美好人格的人，其次再帮助学生成为一个相应的人。
结束语：
农村小学班主任教师要强化自我的责任，优化自我的教学管理方法，通过班级精细化的管理模式去帮助学生完成其进步。班主任教师要本着务实、真诚、人性化的理念去构建课程，让学生家长能理解并且支持自己的工作，在自己的孩子的身上花费会更多的时间和精力，和班主任教师保持相向而行的关系，这对于学生的未来也是意义非凡的。班主任教师要深思熟虑，构建好适合学生的管理体系，让更多的学生能感悟到亦严亦慈的氛围，时刻不敢放松，在努力和奋进的同时造就更为出色的自己。
参考文献：
[1] 杨利.浅谈学校的精细化管理[J].教育（文摘版），2017（4）.
[2] 柳美花.精细化管理在中小学教学中的应用[J].教师博览（科研版），2014（4）.